《素珍教学随笔【大家一起玩玩具】》可能是您在寻找幼儿园小班教育随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
1、老师和无说话了 一天吃过晚饭到街上散步，碰到了我班的凯凯在骑滑板车。看到我便朝我所在的位置滑了过来，看他玩得开心的样子我随口说：“凯凯吃饭了吗？要注意安全。”接着我继续向前走，却听到他跟另一个孩子炫耀的声音：“那是我老师，我老师和我说话了，我要回家告诉妈妈，老师和我说话了，老师和我说话了……”听到孩子高兴的喊声，我的眼睛不禁湿润了，没想到老师一句简单随意的问候会让孩子这么高兴。曾有不止一位家长说：“你们老师就是有办法，老师的话他会记得清清楚楚，你们在孩子们心中就是至高无上的。是啊，老师在孩子们心中是那么神圣，我们的一举一动会时刻影响孩子，因此在孩子们面前我们尽量展现自己最好的一面。孩子哭了，老师的一句安慰话他也许会马上破涕为笑；孩子失败了，老师一句鼓励也许会改变孩子的思想。所以，不要吝啬我们的赞美，多向孩子投以肯定、赞许的目光，对我们而言只需多用一点点心。孩子们会更加喜欢我们。
2、老师我自己来
每个孩子都是这样的活泼、可爱、充满朝气------有一双乌黑的眼睛深深吸引我，他就是我们班的轩轩小朋友，性格十分内向，而且胆子特别小，平时不爱和其他小朋友一起玩，也不愿和老师交流。他常常一个人坐着发呆，不肯参与任何幼儿园，看他闷闷不乐的样子，我真的不知道轩轩是进了“幼儿园”还是进了“失乐园”了。
每天早晨我都微笑着和他打招呼，可是他总是“金口难开”，每次绘画我都握着他的小手，可是我感觉到他的小手在发抖，面对这样一个孩子，我真的有点束手无策。
有一天，轩轩穿了一件反穿衣来幼儿园，到了午睡的时候，看见她一个人站在床边，动也不动。这时，我正在帮助别的幼儿盖被子，没有马上过去帮助他。等到大部分幼儿都睡下去以后，他才怯怯地走到我身边说“老师，我脱不下来。”听到这句话我高兴极了，他终于主动要求帮助了，可是他还是有许多简单的要依赖老师。
又有一次，轩轩要我帮他穿鞋子，我一看是一双简单的刺毛皮的球鞋，望着已被依赖代替胆怯的他，而是请他试着穿。轩轩不在言语，蹲下身子极其认真的穿了起来，看他费力地把鞋子从这只脚换到那只脚，我真想帮帮他算了，可是我没有这么做，而是不断的鼓励她“轩轩，自己来，你一定可以穿好的！”这时，轩轩通过自己的努力终于把鞋子穿好了，我看到他的小脸上滑过了一丝浅浅的笑容。轩轩体会了自己劳动的喜悦以后，变得开朗了，能经常做一些力所能及的小事了。以前每次吃虾都是老师帮他剥的，这一次，轩轩仰起她的小脸坚定的告诉“老师，我自己来！”听到这句话，我从心底高兴，也许我的快乐感染了他，他也高兴地笑了。一次真正的帮助，使轩轩获得了自信。
3、童言无忌
航航的叔叔昨天结婚，他请假在家待了一天。今天一大早，航航带着许多糖来到了幼儿园，把糖分给了老师和小朋友们，并和小朋友们高谈阔论：“我有媳妇了，我媳妇叫my girl，（也不知孩子从哪学来了这句英语），她在北京上学，等我长大了……“看着孩子那高兴劲儿，我不忍心打断他的话。
在三岁孩子眼里，对“媳妇“的理解也就是别人取妻分糖时的情景。听了他的话，我笑的眼泪都快流出来了。孩子年龄小，没法用语言跟他们讲解清楚此含义，于是我将计就计：“航航真乖，如果以后干什么事都勇敢一些，你‘媳妇’会更喜欢你的，他会给你带更多好东西的”。此后，无论什么时候，航航真的更积极勇敢了，进步真的很大。
航航一直是个安静、内向的孩子，刚来幼儿园时，任凭你怎样哄劝都听不到他说一句话，其他小朋友们玩耍时他就默默坐在那看着别人羡慕地笑也不跟伙伴们玩。可两个月后，无意中我发现孩子变了：很多时候他会主动跟我交谈他在家中的趣事；活动时能看到他主动同小朋友们嬉戏的身影；课上他也主动举手回答老师的问题……孩子的妈妈也几次与我交谈说孩子从上幼儿园后变得开朗活泼了。看到、听到航航的这些进步，想想平时对航航的鼓励，我感到很欣慰。
孩子们的心灵是纯真的，在他们看来，世界上一切事物都那么美好，他们内心世界充满了爱，无论哪个孩子，都是一本永不厌倦的书，无论哪个孩子的内心都有一个五彩斑斓的梦。多走向孩子的内心世界、多了解他们的内心动向，对每个孩子的内心都了如指掌，只有这样才能更好地教育好每一个孩子。
4、由玩玩具想到的
今天的区域活动中，我拿出了大型管状积塑，组织幼儿进行“筑城墙”游戏，主要来练习幼儿的动手能力和创造力。突然发现刘林宏和几位小朋友把一些长草叶团在一起放在了积塑里，我对他们说：“里面放好多小草，还能插在一起玩吗?”他们说：“老师，我在做饭呢!”听了他们的创新玩法，我表示了支持，同时，没有忘记提醒他们玩好后收拾干净。我说：“那你们做好饭后，记得要把锅刷干净呀!”“好的”他们一边答应着一边继续忙活。过了一会儿，刘林宏大声对我说：“老师，面条做好了!我们要刷锅啦。”一边说一边迅速地把“锅”里的草叶收拾干净，我及时对他们进行了表扬，肯定了他们的做法。
可是过了一小会儿，这几位小朋友又从沙水区拿来一桶沙子和一桶水。我问他们要干什么，他们说：“老师，我们还要做菜!”我困惑道：“这需要用水和沙子吗?”他们很肯定地回答：“这是往菜里加的盐和油呢!”说着，就要往“锅”里倒入水和沙子。
此时，作为老师的我，是保护玩具的合理使用方法，还是鼓励与尊重幼儿的“独特”玩法呢?《纲要》中指出：“关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地觉察他们的需要，及时以适当的方式应答。”所以，我从以下两点来寻求教育的要求与幼儿的需求二者之间的平衡。
第一，明确教育的要求。明确向他们指出，管状积塑里不可以倒入沙子和水，否则会把积塑弄得很脏，引导他们明白积塑玩具是不能这样玩的。
第二，满足幼儿的需求。我保护了这几位小朋友探索创意玩法的积极性，引导他们思考一些既能保护玩具，又有创新的玩法。于是，我问他们：“做饭除了在积塑里，还可以在什么地方做?”“管状积塑除了做饭，还能怎么玩呢?”
通过以上两方面的引导，这几位小朋友不仅明白了管状积塑的正确玩法，还想出可以在沙水区做饭，积塑还可以筑高楼、插桌子等创新玩法。既保护了玩具的合理使用方法，又尊重了幼儿的创新需求
5、 他也需要水分
“老师 ，浩宇向我身上倒水了！”洗手的时候，我班最矮的小不点儿志文满头满身都是水，哭着向我告状，我当时火冒三丈，现在天气不是很暖和，倒在身上怕感冒，浩宇你过来，我的声音低了下来，他听到我的喊声慢慢的走过来，我一边给志文换衣服一边责怪浩宇：“你为什么往别人身上倒水？小朋友感冒了怎么办？向志文道歉。”“老师我——”他委屈地望着我，他只说对不起，他眼中闪动着晶莹的泪花……刚才的话我是有点严重了，浩宇调皮，但和小朋友平日相处融洽，抬头看看他还在擦眼泪，我又问他，王浩宇你为什么给他倒身上水？“老师，我想让他快长高，我班里数他最矮，因为我们刚学过种子发芽、生长、需要阳光、土、水分，喝足了水就长得高。” 多么可爱的孩子，竞有这么奇妙的想法。
孩子的天真单纯，想象里及丰富，产生一些大人想象不到的奇妙的想法，平日在遇到小问题处理时要克制自己，多问几个为什么，要弄清孩子的想法、动机、不然在不分青红皂白的情况下很容易刺伤孩子的心灵造成不必要的伤害。
6、他会拍皮球了
我班的李恪谨无论做什么事都比别人慢，别人说三句话他一句还说不完，真急人，就拿拍皮球来说，别的小朋友抱着皮球就拍，虽然拍不了几次，但是他们总是又捡回来重拍，李恪谨倒好，抱着皮球这里站站，哪里走走，好像没有合适的地方，等到拍球结束了，他一个球也没拍，每次都这样，我对他说了无数次，可他就是不把球放地上。
前天，我们又进行拍球了，他还是抱着球到处走，我接过他的皮球说：你不拍让老师来拍吧！我刚拍了一下，俊楷的球滚到了我脚边，我想趁球反弹的机会，把俊楷的球踢回去，在我踢球的时候，恪谨把球接住了，我夸他真棒，替老师接住了球。我问他还替老师接球吗？他点了点头，就这样我拍下去反弹起来他接住，再后来，我让他把球拍下去老师接，这样他拍我接，我拍他接，慢慢地我故意不接球，让他连续拍两次、三次，再后来我不接了他就一直拍下去。这样，恪谨学会了拍皮球。有时，我们一个小小动作会带来很大的收获。
7、给他点任务
咏琪这几天老往家里装东西，废纸、彩笔帽、胶棒。每次咏琪妈妈都会及时送回来，我也多次对咏琪说这样不好，小朋友不应该拿幼儿园的东西。前天又从幼儿园拿东西了，又从家里往幼儿园拿了，什么糖果了，瓶子盖，妈妈的化妆品爷爷的打火机，咏琪这是怎么了？以前可不这样呀！
我通过观察了解，发现咏琪在来回的路上喜欢拿东西，并且尽快地给老师和家长看。针对咏琪的情况，我想了一个两全其美的办法，每天离园时，我让咏琪带上当天画的画，并告诉她，只能在老师允许的情况下带画，其它什么都不能带，她很认真地点了点头，我又说：你明天来园时再带一张在家里画的画，可以吗？“可以”咏琪爽快地答应了。
第二天，一张画便出现在我的面前，虽然不漂亮，但这是孩子自己画的呀!每次我都用不同的语言表扬、鼓励，咏琪则显出非常自豪的样子，就这样，咏琪每天在家画一幅画带到幼儿园，我再让咏琪带一张画回去。有时不带画就让她回家教父母唱歌，带着任务的咏琪每天都是快乐的。
8、老师我帮你
放学后，我在打扫卫生，首先把地面用湿拖把拖了一遍，看到有的地方还有小纸屑以及孩子们吃水果时掉在地上的小碎渣等垃圾，我就拿起笤帚打扫了起来。这时，建辉小朋友来到了教室里。他看到我在扫地兴致勃勃地一边伸手抢我手中的笤帚一边说：“老师，我来帮你扫地吧！”建辉是我们这里一位小学老师的孩子，小学比我们幼儿园放学晚一些，所以放学后为了等他爸爸来接时常来班里再玩一会儿。我好感动，这么小的孩子竟然懂得体谅老师了，还想帮老师干活，真是懂事的好孩子！我没有松开拿笤帚的手，对他说：“维泽，天不早了，老师扫吧，你到玩具区玩玩具，好吗？”“嗯，好吧。”我看到他悻悻地走了，因为我没有答应他帮我扫地，他很失望的样子。看到这里，我心里酸酸的，看来我又做错了一件事。
我不应该拒绝孩子想帮我扫地的美好愿望，还有他那热爱老师，乐于助人的美好心灵，我应该满足他的心愿，让他去尝试劳动，学会劳动，体验帮助别人的快乐。其实我是有私心的，已经放学了，我想快点打扫完卫生，早点回家，家里还有孩子等着我做饭吃，还有好多家务要做，哪个老师不想放学后快点整理好卫生早点回家。我知道，如果让建辉扫地很耽误时间，他只是一个四岁的孩子，一定比我扫得慢，东一笤帚，西一笤帚，会弄得乱七八糟，也许会扫不干净，我还要再扫一遍，很浪费我的时间，所以我懂孩子的心却拒绝了孩子的要求，抹杀了孩子想帮老师的美好心愿。我默默地自责，悄悄地说，孩子，对不起，原谅老师的自私！
我暗暗告诫自己，如果再遇到类似的事情，我绝不可以为了自己早点回家或者是别的原因而抹杀幼儿那刚刚萌芽的爱心，我要耐心指导每一位孩子，让他们美好向上的心灵尽情绽放！
9、大家一起玩玩具
我带孩子们在户外玩，一会儿有小朋友跑过来说：“老师，凡凡打我！”我一瞧，凡凡撅着嘴，一脸的不高兴。我走过去：“凡凡，注意点啊！”显然我的语气有些不耐烦，因为凡凡平时总爱惹事。
又过了一会儿，又有小朋友跑过来对我说：“老师，凡凡拧我。”“怎么又是凡凡。”我心里嘀咕。当我看到他时，他只是低着头，象是等待着我的批评。我扪心自问：“我是否应该采用另一种教育方式呢？”于是，我轻轻叫过凡凡：“告诉老师，刚才怎么了？”他理直气壮地说：“他们都抢我手里的玩具，我不给，他们就抢。”我看看他手里的玩具：“呀，真好看，我也想跟你玩，好吗？”他高兴地点点头。我一边和他玩，一边自言自语：“如果想跟你玩的小朋友都加入进来，咱们更开心了。”凡凡听了我的话，很快就把刚才那几个孩子找来一起玩了起来。听着孩子们的欢声笑语，我为刚才的教育取得成功感到很欣慰，同时我也意识到：这又是一次良好的教育契机。于是，我对孩子们说：“玩具好玩吗？”孩子们齐声说：“好玩。”“凡凡有玩具让大家玩儿，咱们谢谢他吧。”于是，许多幼稚的声音一起说：“谢谢凡凡……”凡凡低下头不好意思地笑了
