《撕书后引发的思考(小班教师)》可能是您在寻找幼儿园小班教育随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
作者: 褚静骅 每天午餐后的空闲时间,都会提供些不同的书给孩子自由取阅,但由于孩子们的争抢,小书已被撕破了好几本了,为此我没少费唇舌,让孩子认识到破坏图书的坏处,并学会交换,但收获甚微。这不,刚刚一番说教,就又发生了不愉快的事。俊俊看到州州手中的《喜羊羊》非常喜欢,他商量就去抢,州州又坚决不让,又一把抢了回来,就这样,一抢一夺,这下可好,其中的一页被撕掉了。当我询问事情经过时,他俩都说对方不好,没有认识到自己的错误。这可怎么办?简单的说教对小班孩子来说作用不大,必须用行动来让他们认错。
我灵机一动,拿过了书说:“这样吧,我把故事讲给大家听吧!”孩子们很高兴,丢围坐在我身边。我一页页地讲,小朋友一页页地看,讲到喜羊羊要动脑筋对付灰太狼时,也正巧是被撕去的一页,这下故事讲不下去,我故作惊慌地说:“哎呀,这可怎么办?书都被撕坏了,下面讲的内容就看不到了。”孩子们你看看我,我看看你,谁都不说话。忽然惟惟站起来说:“都怪小朋友把书撕坏了,不然就能知道故事内容了。”宣泽说:“撕坏书是不对的,小朋友就不能看书了。”其他小朋友都说:“对,小朋友不能撕坏书。”……
看到孩子对撕书有了共同的认识,我说:“你想看别人的书,你可以怎么做?”俊俊首先站起来说:“我可以和小朋友商量,‘你看完了再给我看’”。苗苗说:“还可以和他交换看。”“对的,要等小朋友同意后才能看书。”我补充说。并请俊俊和苗苗来表演向别人借书和交换书的情境。同时我也相信我们的孩子会渐渐学会分享,学会交往!当然,对与小班孩子来说我应准备更充分的数量供孩子们选择。