《大班学习故事——有多长》可能是您在寻找幼儿园大班教学反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
观察者:顾佳静,区域活动又开始啦!你早早地记录好了想要玩的区域,活动一开始,你就直径走向益智区进行游戏。今天我看你的想法很明确,想要探究物体的长短,你从区域里面,哪来一个卷尺,“量什么好呢?”你手托着脑袋思考着。“对啊,我们班级的桌子有多长啊?”你一股脑儿拿着卷尺来到桌子旁边,很轻松的测量到了桌子的宽度,然后马上在测量单里记下了长度。既然桌子的宽度已经测量出来了,那桌子的长度是多少呢?你连忙跑到了侧边,把卷尺“嗖”地拉了出来。“哎呀,桌子太长了,我够不到了怎么办?”你在一边自言自语。可是你没有停下来,身体完全趴在了桌子上,伸长了手臂,“哇塞,桌子的长度竟然和我两手的长度一样啊!好神奇啊!”
测量了桌子的长跟宽,你又开始研究起了椅子面的宽度和椅子脚的长度等等。40分钟的时间,很快就过去了,整个区域活动时间,我看着你一个人拿着一把卷尺,忙进忙出,时不时的兴致冲冲地跑来告诉我你的新发现。东量量西测测,忙的不亦乐乎。
这个故事告诉了我们什么样的学习可能在发生
乐乐你在选择卷尺这个工具的时候,开始没有自己想法,毫无目的地选择了这个材料。而在后来的活动中,你的随意摆弄,让你想要测量我们幼儿园生活中,每天都需要用到的桌子和椅子。你是一个对数学材料和数字十分敏感的一个小朋友。你在找到目标后,便激起了你的灵感,一会儿测量这个,一会儿测量那个,在操作中掌握了卷尺的使用方法。整整40分钟的区域活动时间,你没有换过一样材料,也让我看到了你专注于一件物品的习惯和专注力。
下一步学习的机会和可能性
我从小班就看到了你对数字的敏感,如果你在之后的区域活动时间,又选择智慧之屋这个区域的时候,老师希望你可以探究更多的材料,丰富你的知识。