《将真情关爱融入到幼儿教育之中》可能是您在寻找幼儿园大班教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
我班的小男孩友友，他生长在一个特殊的家庭中，他爸爸是招女婿到女方家的，所以这边的长辈对友友的关爱可谓是“众星捧月”。他平时在幼儿园中的表现给我的感觉就是“吊儿郎当”的。学习活动中友友很少认真听讲，一会儿和旁边的小朋友说话；一会儿玩手指；一会儿把头低下去弄鞋子……我叫了他，可他抬起头，一脸无所谓的看着我，然后照旧做他的小动作。吃饭的时候，友友总是歪着个身子，东张西望，想到么吃一口，每次都是最后几个才吃完。越是催他，批评他，他就越是对着和我做。对于友友的种种表现，我和友友的妈妈进行了沟通，友友妈妈对于儿子感到很无奈，说：“在家里，他也是这样的，除了他爸爸他还有点怕，其他人他都不怕的。”了解到这个情况后，我就请友友的爸爸配合我一起对友友进行一致的教育，帮助他养成好的学习和生活习惯。而我也改变了以前“硬碰硬”的教育方式，改变了对友友说话时的语气，总是用鼓励的眼神去肯定他。当他有了一些进步时，我就用手轻轻地抚摸他的头，对他报以微笑。在家园的配合下，友友在各方面的表现都有了一定的进步。但我知道要想改变这种性格不是一朝一夕就可以完成的，对于友友的教育还将继续进行着。“宁死不屈”的孩子均具有超强的自我意识，尤其是具有超乎一般孩子的独立性和自尊心。这类孩子总是执著地坚持自己的观点和行为，很少因为他人施加的影响而轻易地改变自己，甚至当成人对他们实施体罚时，也不能使他们轻易地改弦易辙，改变自己的观点和行为，接受他人的影响而顺从他人的意志。毫无疑问宁死不屈，过分的、超强的自我意识必然会给幼儿的社会性发展与个性形成带来不利的影响。造成幼儿“宁死不屈”这种性格特点的原因是多方面的，是遗传、环境和教育三方面影响综合作用的结果。对于这类幼儿我们要做好长期教育的思想准备，并积极做好家长的工作，争取家长的配合，争取家园教育的步调一致。其次，在教育这类幼儿时，原则上不宜采取“硬碰硬”的教育方式，而是应当从心底里真心接纳这类幼儿，并将自己的真情关爱融入到对这类幼儿的教育之中。
