您的位置:首页 > 幼儿教案 > 幼儿园绘本阅读教案 > 

听课有感——绘本阅读原来这样上!

栏目:幼儿园绘本阅读教案
时间:2014-08-02 06:18:04
文章:自带光芒 分享

《听课有感——绘本阅读原来这样上!》可能是您在寻找幼儿园绘本阅读教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

上周四,有幸参加了在大契幼儿园举行的多元早起阅读的研讨活动,听了三个活动,收益颇多,让我明白了原来早期阅读有如此多的教学形式,但让我印象最深刻的是王静春老师执教的绘本阅读《爱跳芭蕾舞的牛》,感触有四:

    一、活动必需有一条主线。

    《爱跳芭蕾舞的牛》一直围绕“牛有没有成功?”这条主线,让孩子们带着这个问题去观察画面,有目的地回答问题,让孩子们有话可说,有话愿意说,兴趣浓厚。

    二、跳出文字来看书。

    绘本阅读并不是读书,而是应该将老师对绘本画面的理解讲给孩子听,让孩子接触一些比较优美的语言、成语等。在《爱跳芭蕾舞的牛》中,教师将很多优美的词语都加了进去,所以孩子们后来很自然地冒出一句非常合适的成语“白日做梦”。

    三、提问设计很重要。

    教师应该围绕一条主线,提出相关的问题,而且问题要有针对性,不提一些比较笼统的问题,如:你看到了什么?这张图画讲了什么?教师的提问应该能够加深孩子们对画面的理解,并且为下一个环节埋下伏笔。如教师在孩子们看了封面后提问:故事的主角是谁?你是怎么知道的?在看了第一张图片后提问:天都黑了,牛还在干什么呢?你从哪里看出来的?

    四、必需让孩子有完整阅读的机会。

    绘本阅读并不等同于看图讲述,并不是教师拿着几张图片让孩子看图讲一讲、说一说就好了,它是一个比较完整的故事,是需要孩子们整体去阅读的,让孩子们学会阅读的方法,从来让他们学会自主阅读!教学活动中最后教师先用自己描述性的语言讲述了一遍故事后,带领孩子们一起阅读了一遍,让孩子们对故事有了一个比较完整的认识。

    这次的学习真是让我受益匪浅!
相关内容
  • 阅读教学应该将理论与实践相结合——读《小学英语阅读教学理论与实践》有感
    阅读教学应该将理论与实践相结合——读《小学英语阅读教学理论与实践》有感

    最近,拜读了张海燕老师的《小学英语阅读教学理论与实践》一书,这本书从理论篇和实践篇两个角度向我们详细分析了阅读教学应该注意的各个方面。我详细阅读了理论篇,读完之后,心里真的有一种拨开云雾见青天的感觉,想想以前的自己只是知其然而不知其所以然,很庆幸能够读到这本书,相信它会成为我前行路上的指路明灯!下面,我想谈谈自己的几点感悟: 一、阅读教学应该将理论与实践相结合。阅读教学,是我们英语教学的重要方面,关于

  • 原来上学很幸福
    原来上学很幸福

    迎着朝阳,踏着微风。遇见同学,其乐融融。站,有学生的样,没有拥挤,打闹,也许这就是居家学习后他们最大的规矩和认识。上学变得越来越重要,能够上学是多么一件幸福的事情。 迎着进校的铃声,按照既定的路线,走进熟悉的班级。没变,老师依旧是面含春风。只不过从以前的教室等待,变成了待在门口的体温测量和消毒。为了班级,为了同学,我们必须如此。不过额温枪亮了,孩子脸色变了。不过孩子,不要惊慌。也许是你刚才的走动,生了

  • 绘本推荐《晚安,小鸡球球》《柠檬不是红色的》
    绘本推荐《晚安,小鸡球球》《柠檬不是红色的》

    最初是被封面上可爱的小鸡所吸引,忍不住打开了《晚安,小鸡球球》。却在阅读过后被故事所吸引。夜晚降临,球球睡不着觉。于是便打算去看看外面的世界,走啊走,他遇到了小狗,想邀请小狗跟她一起散步,但是小狗却说好困呢,小鸡球球,晚安。于是小鸡接着走,又遇到了其它动物,可是大家都在睡觉。球球觉得好孤单呀,这个时候小猫出现了,带着球球去捞月亮,还遇到了猫头鹰。经历了一系列有趣的事情后,球球便回到了家,很快就进入了

  • 绘本阅读教学绘本课例分析
    绘本阅读教学绘本课例分析

    张梦雅 ]绘本所谓的图文关系,并不单指某一个画面上的文与图的关系,或者前后相邻的两三页的关系,有时甚至可以涵盖整本书。小学低段的学生注意力集中时间较短,自控能力较差,对于新知识的学习能力有限。而绘本的阅读要关注故事情节、图与文分别说了什么内容、图画的构图、颜色、色调、风格、技法,更要将一幅幅图画连在一起,前后对比阅读,发现图与文之间的关系。绘本看上去是将所有内容都告诉了读者,但其实许多细节,都要经过反复

  • 绘本《阿利的红斗篷》
    绘本《阿利的红斗篷》

    阿利是一个牧羊人。他有一间舒服的房子,一顶大帽子,一根拐杖和一群胖胖的的羊。可是每一个人都说:可怜的阿利,他实在需要一件新的斗篷。所以到了春天,阿利就把羊身上毛剪下来,洗干净,再用刷子把羊毛梳直。然后,阿利把毛纺成纱。但是阿利想要的是一件红色的斗篷。于是阿利又摘来红果子将斗篷染了红色。等全部完工后再将纱纺成布,再把步剪成一块一块缝起来。终于在冬天来临的时候,阿利拥有了一件新的红斗篷。 故事从阿利要做一

  • 阅读教学之我见
    阅读教学之我见

    非常高兴,能拥有今天的这次机会和大家一起交流学习。 课外阅读,用形象的话来说,既是思考的大船借以航行的帆,也是鼓帆前进的风。没有阅读,就既没有帆,也没有风。所以,让学生在快乐中阅读,是我们学校秉承不变的教育理念之一,每位老师都在为此不懈地努力着。 叶圣陶曾经说过,什么是教育?简单的一句话,就是要养成习惯。吕叔湘先生曾说:从某种意义上说,语文以及一切技能都是一 种习惯。凡是习惯都是通过多次反复的时间养成的

  • 阅读方式《阅读整理学》读书心得
    阅读方式《阅读整理学》读书心得

    用了半天的时间读完了《阅读整理学》,作者是日本的外山滋比古,据说他是日本的语言大师,是日本百万畅销书的作者。所以即便是语言有些啰嗦,我还是坚持把它读完了。 作者一开始就谈到如今的阅读现状,我们一般理解和采用的阅读方式是低层次的,最多只能得到与自己生活相近的知识,他用了相当多的笔墨陈述低层次阅读,谈阅读状态、语言习惯、简明主义至上、日本国教育、大众媒体以及出版业的变化和民众阅读取向的转变。作者认为,比起

  • 绘本阅读,早教亲子阅读言传身教 营造阅读氛围
    绘本阅读,早教亲子阅读言传身教 营造阅读氛围

    国著名作家曹文轩曾说过:一个人读书的兴趣应该是从童年开始的,童年中你没见到好书,你一生很难培养好真正的读书兴趣。对孩子来说,绘本正是他们童年时期不可缺少的好书。绘本早期阅读是宝宝认识世界、解释世界、融入社会、发展自我的重要过程。从昊昊3个月开始,我和爸爸就有意识的给孩子渗透绘本阅读。现在昊昊上了大班,在绘本的陪伴下,正慢慢成长,一路欢乐,一路惊喜,感受着孩子慢慢长大的神奇。我就和您聊聊我们绘本阅读的那

  • 绘本分享《下雨天》
    绘本分享《下雨天》

    本绘本是一本纯图画故事,全篇只有图画没有任何文字。作者以幼儿的视角出发,用可爱的笔触画出了在下雨天里发生的故事。故事的主要内容为:一天下雨了,姐姐和弟弟慌慌张张回家穿上雨衣雨鞋,他们的妈妈还让他们带上了一把小伞。于是姐姐和弟弟就走出家门,去看一看下雨后的世界。他们去庭院看被淋湿的衣服,去路旁看小溪,去屋檐下用小伞接雨水,去常去的公园玩沙堆,去踩路上的小水坑,去躲在屋檐下避雨,跑去小河边看小河里的鸭子

  • 绘本图画,让顽石开花——《我的图画书论》读书心得
    绘本图画,让顽石开花——《我的图画书论》读书心得

    王苏 ] 三日不读书,则义理不交于胸中,对镜觉面目可憎,向人亦语言无味。阅读不是一朝一夕的差事,而是一种用一生去秉持的习惯。从孩童时期,我们就该为孩子们选择合适的图画书,也就是绘本,使他们爱上阅读。让我们跟随松居直先生的脚步,发现图画书的不简单 一、当孩子们开始讨厌书的时候 在妈妈们当中,很多人可以给孩子读书,但是每次读完以后,总要给孩子提一些问题。这本书好看吧?哪儿最有趣?你最喜欢哪幅画?这本书讲的是什么