《观察建构吧的孩子能否积极探索》可能是您在寻找幼儿园中班教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
环 境：在建构吧有薯片罐子、塑料桶、饼干盒、油桶等材料。观察目的：观察建构吧的孩子能否积极探索，尝试运用各种材料进行拼搭。观察目标：观察建构吧的幼儿能否坚持和同伴一起拼搭。重点指导：能否与同伴合作完成拼搭伟阳社区。观察记录
孩子们开始做小小建筑师。刚开始孩子们选择不同的材料的搭建，瞧！他们将砖头和圆桶开始搭建了房子的外形，是长方形的，还留有一个口子方便进入，在房子的一面墙上用薯片罐子还搭了一个高耸的烟囱，搭建好以后。jj在给马桶装下水管子，装好马桶管子后孩子还想到了用积木来给管子里塞个木头积木，这个代表是控制马桶的水阀。马桶下水管道装好了，jj还想到了开始安装洗澡的下水管和洗脸盆的下水管，最后jj还用纸盒放在墙壁的后面并连接水管作为污水的排出口。接着jj小朋友有模有样的坐在马桶上，并在马桶的上方用饼干桶搭建安装当冲水的开关，刚刚搭建好被一位小朋友不小心碰到了，jj嘟囔了一句：“谁弄倒的”，手里找着饼干盒继续搭建好冲水装置。jj又在用PVC管当搅拌的工具，在搅拌东西开始烧饭了。这时一面墙壁倒塌了，师：“你们的房子塌了”jj自顾自的玩回答说：“我们是水管工，轩轩他们是造房子的。”jj小朋友搭建水管的时候还想到了用薯片罐子临时挡住水，不浪费水。
分析
评价
《指南》提出：能想办法吸引同伴和自己一起游戏。与别人的看法不同时，敢于坚持自己的意见并说出理由。在这个活动中，孩子们自由自主的选择分成了两队，一队是水管搭建的，一队是建筑搭建的。当看到一面的墙壁倒塌后，师说：你们的房子塌了，泽泽就自顾自的继续在搭建水管，坚持说：“我们是水管工，轩轩他们是造房子的。”轩轩是搭建房子的小朋友，他还能用砖头积木搭建房子的外形，还能不断的完善房子，瞧，开始房子上没有窗户的，轩轩后来就又去搭建了窗户。《指南》提出：活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。能主动发起活动或在活动中出主意、想办法。在这个搭建活动中，当轩轩在用PVC搭建下水管的时候，鑫鑫小朋友能很好的来帮助一下完成组装水管。孩子们能很好的沟通交流，轩轩让鑫鑫扶着水管，鑫鑫就扶着，轩轩就去拿水管的连接装置。整个活动中，孩子都很投入，玩的很开心，充分的调动了孩子们的已有经验，孩子们知道房子里要有必须的生活用品包括厨房里的、卫生间里的等等，特别是孩子们知道下水管道需要将污水进行收集和处理。在整个游戏中，孩子们每个人的能力都得到了很大的提高，平时内向的轩轩也能主动地和老师沟通，说：“老师，这是窗户。”虽然只有短短的一句话，但是可以看出孩子有了交往的欲望被肯定的需要，教师这时及时的肯定表扬鼓励对于孩子自信心的培养是非常有必要的。活动中孩子的交往能力和自信心有了很大的提高。平时外向好动活泼泽泽在活动中，一直很投入，当第一次搭建的马桶冲水装置被不小心碰倒以后，抱怨了一句：“谁弄倒的”。说完了马上继续用材料搭建了一个，孩子有耐心了即使坏掉了也能继续再坚持做了一个。活动中培养了孩子的耐心和坚持性。
支持
策略
（一）教师可利用讲评环节让孩子们说说自己是怎么使用这些废旧材料的。并用图片的方式呈现孩子的搭建，讲评的时候让孩子知道搭建时要和同伴很好的商量、合作，有很好的分工。并表扬孩子们都能坚持有耐心。特别值得肯定的是孩子们知道从小养成节约的意识。这和《指南》提出：爱护身边的环境，注意节约资源的精神不谋而合。
（二）在日常的活动中，和孩子们继续收集各种废旧材料，丰富孩子的材料，满足搭建的
需要。并将收集的材料进行分类整理，方便孩子取放。
（三）利用家校通、QQ等方式，让家长了解孩子是怎么使用这些材料的，从而让家长
也能看到幼儿园孩子变废为宝的的过程，特别是利用展示墙，更直观的让家长欣赏到这些富有创造性的作品。
