《帮助幼儿运用更多的办法进行交往》可能是您在寻找幼儿园中班教学反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
“妈妈,我不会玩。”益益腼腆的样子留住了自己的脚步,他往前走两步,又往后退了两步。我拿着围裙在手里甩了甩,“你看,我们要开的是肯德基游戏,首先要怎么样呢?”益益说:“要穿好衣服。”于是他在我的帮助下迅速地把衣服穿在身上。又拿来了一个肯德基全家空桶,“哎呀,里面什么都没有怎么办呀?”“要放东西进去。”“放什么呢?”大宝和益益都不说话。窗台上有一块泡沫,益益说:“放这个吧。”大宝点了点头,两个人就坐了下来,使劲地掰着泡沫当作鸡块。行为分析:
社会领域目标中指出:当与同伴在游戏的时候产生交往时遇到困难,教师可以帮助幼儿寻找一些简单的交往方法,运用一些自我介绍、交换玩具等进行交往。案例中的益益一开始不敢进入一个陌生的环境进行游戏,特别是与其他人的交往发生了一定的困难,因此教师帮助幼儿通过扮演角色,穿戴游戏中的标志性衣物,开始与其他小朋友进行交往,逐渐完善游戏规则。
案例中的大宝,其实也是一个没有主见的孩子,在两人都是扮演角色的情况下,他在游戏中遇到困难,也不会和益益进行交流,就只是傻呆呆的站在那里,这说明这个孩子的交往能力也是非常薄弱的。
教师后续的支持:
⒈帮助幼儿运用更多的办法进行交往,分工合作游戏,提醒幼儿使用最好的办法进行游戏中的扮演,寻找替代物或者是解决游戏中的一系列困难。
⒉引导幼儿制作游戏中所缺失的材料,在制作的过程中克服种种困难,共同想办法解决。