《让活动准备也融入幼儿课堂教学》可能是您在寻找幼儿园教学案例分析过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
美术《小鸡吃米》是让小朋友学习用棉签蘸颜料点米,从而锻炼手指精细动作,也体验不同材料开展美术活动的乐趣。按照以往,一般就是因题——示范——操作——讲解的步骤,但总发现小朋友在类似的活动中,对胶水、皱纸等老师准备的材料相当感兴趣,于是,我思考着何不把活动的准备也融入到课堂教学中来呢?用“鸡妈妈没米给小鸡过生日,怎么办?”的故事画题引起情感上的参与欲望,达成我们一起来华米的共识后,我出示了示范用的棉签,让他们看看、认认,说说它的名字、你用过棉签吗?然后是颜料的名称;接下来是小朋友操作所需的盘子数量,点一点,数一数,一共有8个盆子;还有就是讨论怎样让瓶子里的颜料跑到盘子里?原来可以用冰棒棍把颜料跳出来……
老师一样一样的展示、使用,小朋友一样一样地说,在实际操作缓解他们就很认真,专心投入用棉签棒来点画米,一边点一边说“小鸡请吃米”,现场的气氛很温馨,小朋友也没有因为时间有些长而坐不住。
也许有人会质疑活动拖沓或与内容不符,但是我觉得这比起传统的四步骤操作吸纳的有意义:小朋友在整个过程中始终是积极的、主动的,所收获的经验可以让他们更好地了解生活、融入生活。