《幼儿园外省新生适应新环境》可能是您在寻找幼儿园教学案例分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
上个月班里插进一名新生，叫王磊，小男孩，福建人，黑黑的皮肤，中等个子。黄妈妈特别交待：我这孩子他不会天台话，也几乎不会普通话，老师要费心了。从黄妈妈手中接过孩子，我试着跟他交流，却没有回应，黄妈妈断然离开，黄逸泪如雨下，哭闹着要妈妈回来，老师阿姨的安慰没能使他停止哭泣，断断续续直至午睡，才安静下来，睡醒了还是哭，除了哭他似乎不愿意做其他任何事。情况分析：
对初入园的孩子而言，幼儿园是一个非常陌生的环境，孩子心理上难免会有起伏、跌宕，孩子一生中最大的"分离焦虑"往往就是这时产生的。对于这个来自外省，语言不通的孩子更是一次很大的磨练。
（4.10）早上，黄逸哭闹不肯来园，要黄妈妈拖着他嘱咐：要听老师的话，要乖！他点头答应了，但是与泪水并没有止住，还是时常的哭泣，需要阿姨喂饭，不肯跟其他小朋友交流，对环境较昨天熟悉了，早操时表现的很安静，看来音乐和肢体动作对他有特殊的吸引力。
（4.11）上午我们在选六一节目，发现他在活动中他眼睛一直盯着舞蹈老师，生怕漏掉一个动作似的。
下午黄逸早早的睡醒了，我对他讲了很多，劝他别再哭了，似乎是听懂了，整个下午他再也没有哭泣。
（4.12）我们发现黄逸是个特聪明的孩子，观察能力特别强的孩子。中午睡完午觉，贝贝的鞋子找不到了，他走过去一会就把鞋子找了出来，我们惊呆了，决定再考他一次，“黄逸，你去把葛老师的鞋子拿过来。”没一会，他真的拎着鞋子过来了，我们惊讶，他会听普通话了。
情况分析：
孩子真的很聪明，当他在语言，听觉上有困难时，他会借助于表情，动作，视觉，用自己的眼睛很细致的关心周边的事物。
（4.13）周五了，但是教室里还能听到黄逸的哭声，宝贝，希望你下周来园的时候别再哭了，老师阿姨都很喜欢你高高兴兴的样子。
（4.16）早上没能如愿，还是哭闹着来园，在家过了一个周末，早上的幼儿园生活使他很不适应。
下午，让我出乎意料:我正备课，一只小手拉了一下我的袖子，“哦，黄逸呀，什么事呢？”他指着自己的鞋子，看着我没说话。我意会了：“哇，好漂亮的新鞋子，还有小熊呢，帮你买的？”黄逸轻轻的说： “妈妈”我又问： “在哪里买的？”“超市”黄逸用那不熟练的普通话跟我交谈着，真开心，这是他第一次找我交谈。
（4.17）今天在黄逸身上发生了许多第一次，第一次主动要求吃点心，第一次自己吃点心，第一次自己吃饭，虽然哭声还在，情绪稳定了很多。
（4.18）上午的活动内容《大嗓门》，图片中有大象，小猫等小动物，黄逸听的很认真，这是他第一次非常专注听语言课。
（4.19）早上，黄妈妈牵着黄逸的手来园，黄逸高兴的跟妈妈挥手说再见，这幅画面真美，我终于松了一口气，黄逸终于过这一关了，可是五分钟后又“妈妈，妈……”的哭了。
（4.26）算起来，这是黄逸入园的第三周了，可午睡前的表现却退步了，以前黄逸吃完饭会安静的进午睡室，现在的黄逸午睡钱也要哭一阵了。这引起了我的注意，为什么会出现这种情况呢？
分析情况：
黄逸对幼儿园这一环境已经比较熟悉了，他现在会自己吃点心，吃饭，还会在上课认真听讲，而午睡前的一段时间，我会给孩子自己的空间，他们做自己想做的事，可黄逸不会主动去跟小朋友交流，又不知道自己要做的事，由于空虚就又想到了妈妈，也就开始哭鼻子了。是啊，给黄逸找好朋友，也给他找点事做。
情况实录:
（4.27）有到中午了，我请黄逸帮忙整理衣服、搬凳子、整理衣服，果然这小家伙不再哭了，脱完外套，躺下就睡着了。
（4.28）看着现在游戏中开心的黄逸，你一定联想不到一个月前的眼泪大王，现在的黄逸可能干了！
采取措施：
1、坚持每天让孩子来园，把孩子送到老师手里后，马上离开；
2、给予孩子更多的关爱；
3、发现孩子的兴趣，做他爱做的事情，帮他找事做；
3、创设安全、愉快的氛围，引导同伴们和他做好朋友。
