《小班美术活动《车轮滚画》课后评析》可能是您在寻找幼儿园教学案例分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
汽车是孩子们熟悉的玩具，但用车轮来作画确是孩子还没有经历过的，对于这样的作画方式，孩子会有一种新鲜感，所以在汤老师开展活动的时候，孩子们对车轮滚画很好奇，参与的兴趣也很浓。因为是行为跟进式教学研讨活动，所以在汤老师第一次试教后，大家在一起进行了研讨，发现汤老师心思细腻，把这个活动以小汽车去旅行的形式展开，旅行过的地方都一一以图片呈现，如高山、沙漠、马路，在活动过程中汤老师注重直线、波浪线的学习，孩子在自由作画的时候，兴趣很高，但由于前一部分时间教师讲述的过间过长，使得幼儿自主作画的时间少了，而且由于纸张、颜料的缘故，幼儿的车轮滚画效果不是很明显。经修改，汤老师第二次进行了试教。试教后，保留了之前的亮点，又凸显了本次的亮点。
亮点一：
兴趣是最好的老师，也是强大的推动力。在活动一开始汤老师就以玩具汽车的口吻导入活动，就吸引了孩子的注意力，让孩子有兴趣听下去。
亮点二：
以简短的故事形式展开活动，以小汽车的旅行地点图，让幼儿感受车轮留下的曲线和直线的脚印。这部分汤老师在前一次试教的内容中进行了删减，内容简短明了了许多，而且把幼儿带入一种快乐的情境并从中来感受车轮滚画的美。亮点三：
合作作画让孩子初次感受到了合作作画及大面积作画的有趣，而且在这个过程中，对于中间放置颜料的脸盆，汤老师形象地把它比作十字路口的花坛，并告诉幼儿，小汽车要经过这个花坛要开弯弯的曲线，借助花坛来让幼儿学习用车轮滚出弯弯的线条。同时在合作作画的时候，汤老师多次运用了适合小班幼儿年龄特点的童趣语言来加以引导，如：小汽车开的时候，千万要注意不能和别的汽车撞车，开得太快也会撞车哟。有这样的引导让孩子们在初次尝试合作滚画的过程中减少了很多不必要的矛盾冲突。让合作滚画也井然有序。
整个活动从孩子们的作画效果来看，小朋友的滚画线条清楚，车轮滚画的交叉、重叠的特殊效果也让我们看到很仔细，效果很不错。在这次活动后，让我对车轮滚画的教学有了新的认识，同时也有自己的一些想法，在活动的过程中，孩子们基本都使用一种颜色在进行滚画，是不是在滚画的过程中让幼儿能多使用几种色彩进行滚画，这样合作作画的画面色彩更为丰富。在交流、评价这一环节汤老师引导幼儿观察的是：“这条弯弯的曲线开到哪里去了？”孩子都说开到了北京、上海等地方，看起来问题提得很开放，可我觉得对这些画面的观察似乎少了些，是否可以引导孩子说说这些汽车开的路线像什么？孩子的眼光是敏锐的，是独到的，他们可能会说，像彩虹，像渔网之类的回答。那么这样提问或许更能充分发挥孩子们的想象力，让他们再次充分感受合作的车轮滚画色彩和线条的美。
