《大班案例：由“超级模仿秀”想到的》可能是您在寻找幼儿园教学案例分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
今天的活动 “超级模仿秀”，是请幼儿大胆地在集体面前模仿一些我们都熟知的人物、动物，从而满足自身的模仿欲望。我们围坐成一个大圆圈开始了“模仿秀”，刚开始的“动物篇”幼儿模仿了小兔跳、小猫走、小鸡找虫、小猴抓痒等动作，幼儿很快就能猜出所模仿的动物。可能因为太容易的缘故，观众并没有那么的高兴和感兴趣，为模仿者打出了低分。“人物篇”我请幼儿模仿我们自己班的小朋友，王强模仿了全政程哈哈大笑，夏书奇模仿了时熠文一声不响的样子，周陆模仿了祝嘉璐凶凶的骂人的样子------真不愧我们彼此相处了这么久的时间，幼儿对同伴的一些习惯性动作或表情有所了解了，课堂气氛十分活跃起，幼儿十分高兴。
这时鲍缘业举手了，我请了她，她慢慢地走到周陆的身边，用手去拉了拉他的衣服，并对他说：“坐好。”她模仿完就让我们猜，大家猜了好久都没猜出来，后来鲍缘业嘻嘻的笑着，用手指了指我，顿时大家都明白了，原来她是在模仿老师。我对她的举动并没有生气，反而为她的大胆而感到吃惊，因为她能当着老师的面指出老师的不足。于是我就与幼儿讨论起这个问题，我问幼儿：“老师为什么会去拉周陆？”幼儿说：“周陆不乖，不会坐神气。”我又问：“怎么样才能让老师不来拉你、提醒你？”幼儿说：“自己自觉的坐好。”我问：“你们喜欢老师来拉你吗？”幼儿都说不喜欢。于是我就对幼儿说：“老师以后会注意的，但你们得答应老师要自觉认真的学本领，好吗？”幼儿都笑着答应了。接下来的模仿又继续进行。
下课时，许多孩子围在我的身边，我就问他们；“老师还有什么地方是你们觉得不好或是不喜欢的？”孩子们你看看我，我看看你，都笑着不说话。我就鼓励幼儿说：“没关系的，老师和你们一样都有缺点，你说了是说明你关心老师、了解www.smtxjs.com老师，大胆说吧。”于是幼儿就说起来了：老师你给我扎辫子，我觉得有点疼；老师我很喜欢你对我笑；老师你以后也多拉拉我的手------听到孩子们的心声，让我认识到自己有着许多不足和疏忽之处，我对幼儿说：“谢谢你们能告诉老师，老师以后一定会注意的。”
这次“模仿秀”活动让我对幼儿教育有了更深一层的认知：成长的过程是做人的过程，而做人不但要学会清晰地认识自己，也要懂得评价他人，这后一点恰恰是在一般的幼儿教育中极易被忽视的。其实，5-6岁的幼儿已经具备了自我认知的能力和评价他人的能力，让他们主动评价老师，可以使他们了解到每个人都有优点和缺点，即使是权威也不例外，这对于他们形成正确的社会性认知，保持独立的思考能力是颇有益处的。
或许有老师担心这样做会丧失自己在孩子心目中的完美形象，使自己的权威地位受到挑战。其实，老师对孩子的信任是孩子对老师信任的前提，如果老师能够与孩子坦然相待，接受孩子合理的建议，孩子会加倍地回报你对他的信任。因此，完全不必担心暴露了缺点就会失去权威，从某种意义上讲，一个有着缺点的老师还更具有亲和力、更容易令孩子们喜欢呢！
