《大班表演区游戏反思：被表演》可能是您在寻找幼儿园教学案例分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
今天，小翔、萌萌和飞飞选择了表演区的游戏。我刚宣布游戏开始后，三个人马上来要求我说要放音乐。于是，我就为他们放了《鼓上的小米粒》的音乐，供他们游戏……我建议他们分角色表演：一个人演敲小鼓的人，另外两个演小米粒。这样游戏可能就更有趣些。听了我的话，三个人都觉得很开心，马上行动了起来。小翔开心地说：“我和萌萌都是小米粒。”音乐响起来了，我让他们自己排练去了。但是，一圈兜回来，发现三个人分散在各个地方，没有唱也没有舞蹈。“又怎么了？”没有人理睬我。于是，我又建议说：“大家可以换个人来敲小鼓呀。不要总是你演米粒，我演敲鼓的，这样多没劲呀！”说完，三个人又主动调配起角色来，又随着音乐玩了起来。但是，一圈回来，发现三个人又散落开来了，没有在游戏。于是，我也扮演了其中的一颗小米粒，和他们一起在“鼓上”（空地）跳动了起来，在唱到“敲得响”时，我就故意喊：“哇，我跳得好高啊！”让其它“两粒米”也跟着兴奋起来。……讲评时，我建议其他孩子先欣赏他们三个人的表演，对于他们的演出报以表扬。然后再引导大家共同创编米粒跳动的动作，并请个别幼儿来示范一下，以此丰富三个人的经验。
其实，今天来到表演区的三个孩子能力都比较弱，有两个孩子对于音乐活动的兴趣也不是很浓厚。但由于其它区都被选完了，“被迫”来到了表演区。看他们对于“被表演”丝毫没有兴趣：只要老师一不在，就马上走到自己感兴趣的角落里玩去了。于是，我跨过了复习演唱的环节，直接让他们分角色表演。但是，由于能力比较弱，他们还是没有表演好，依旧显得没有兴趣。考虑到三个人的能力比较弱，不会表演可能也是一个原因。在这样的情况下，我也去当了一颗“小米粒”，和他们一起在“鼓上”跳动了起来，我故意兴奋得跳啊、叫啊，让他们三个人感受到游戏的趣味性，并渐渐尝试回忆起活动中的游戏情景，渐渐对于游戏产生兴趣，也尝试着合拍地跟着音乐律动表演，以自身的情绪去带动其他孩子的情绪。
另外，针对他们可能不会表演的情况，在游戏结束后，我让他们首先在集体面前表现一下，这样可以增强他们的成功感。再在此基础上引导大家想想小米粒还会怎么跳动，这样，大家就会一起想出许多跳动的方法，拓宽他们三个人的经验。我想，下次轮到他们来表演区游戏，有了充足的动作经验、有了表演的成就感，三个人不会再那么痛苦地“被表演”了吧！
