《引导幼儿仔细观察故事画面》可能是您在寻找幼儿园个案分析报告过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
一、幼儿情况:月月来了一个多月,她还是比较好动,发现她比较喜欢表演,喜欢表现自己。但在阅读活动时还是有一些行为习惯不好。在“阅读区”看书时,拿着书乱翻后就跑了,去其它区域玩了。二、观察目的:
观察月月在阅读区阅读绘本的情况。
三、观察记录:
区域活动开始了,月月来到了“阅读区”,她选了一本《两课树》。她叫来了小宇:“小宇、小宇快乐看书。”小宇走来坐到了她的旁边。月月又说:“老师,你也来和我们一起看书,好吗?”老师坐到了他们的旁边,和他们一起看书。月月说:“小宇,你看,书上有两棵树,它们在讲话呢!”小宇手指着“两”说这个字我认识的,是“两”,后面不认识了。月月马上说:“老师,这本书上是什么字?”老师告诉他们书的名称叫《两棵树》。
月月和小宇一起看起了书,一边看一边说。月月说:“两棵树他们是好朋友,都长满了叶子,它们还在聊天呢。”小宇说:“你看,树上来了好多小鸟,它们在树上唱歌,很开心的。”月月说:“这中间怎么会砌了一道墙,怎么回事呢?”小宇说:“这下两棵树要分开了,你看,它们不开心了。”它们两继续翻着书,发现树叶全掉了,两棵树很伤心。树慢慢长大了,两棵树又成了好朋友,它们努力地把手臂伸向对方,再也不分开了。小鸟又来唱歌了。
今天的活动中,月月很认真,和小宇一起把书看完,并知道好朋友是不分开的。
四:分析与措施:
分析:
月月平时爱表现,在语言表达方面还是不错的。对于故事内在联系并没有理解,在阅读《两棵树》这本书的时候,她的观察比较仔细的,能够发现两棵树从小到长满了叶子,又被人们砌墙分开,最后书长大了,它们的树枝交叉在一起,永远不分开。但对故事的发展线索也不说很清晰。只是了解了故事的大概内容。
措施:
⒈在以后阅读活动中,要引导幼儿仔细观察故事画面,教师与幼儿一起阅读,重点观察任务特征及表情的变化,感知任务的内心变化,从而更好地理解故事内容。
⒉在阅读活动中,像月月这样的孩子,教师要多进行指导,陪伴着她一起进行阅读,有助于培养月月的耐心和注意力的集中。