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1、你想用彩色铅笔画些什么二年级
你想用彩色铅笔画些什么二年级
仿写（二）
笔尖划过的地方，
一排排的楼房，有了；
一条条的溪流，清了；
一座座的小山，红了；
红-的-热-火！
2、小学二年级玲玲的画生字组词
小学二年级玲玲的画生字组词
《玲玲的画》》这篇课文是二年级上册第三单元的一篇课文，主要讲的是玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲着急地哭了。但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小狗，不仅巧妙地掩盖了了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。告诉我们好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
画 hu（画家）（画画）（画卷）（画师）（画报）（年画）（画报）（刻画）（描画）
幅 f（一幅）（幅度）（单幅）（尺幅）（幅员辽阔）
评 png （评价）（评论）（批评）（评奖）（评语）（评分）（书评）（评选）
奖 jiǎng （奖品）（奖状）（夸奖）（奖杯）（发奖）（领奖）（大奖）
候 hu （时候）（等候）（问候）（候补）（气候）（火候）（候诊）
报 bo （报道）（报告）（报纸）（报复）（汇报）（报告）（晚报）（电报）
另 lng （另外）（另类）（另册）（另案）（另日）（另自）（另收）
及 j （及时）（不及）（波及）（遍及）（触及）（埃及）（赶及）（及格）
拿 n （拿着）（拿走）（拿来）（捉拿）（拿出）（拿给）（拿捏）（拿手）
并 bng （并列）（并排）（合并）（并进）（并且）（并入）（并行）
3、你想用彩色铅笔画些什么?试着仿照彩色的梦第2小节或第3小节，把想画的内容用几句话写下来。
⊙你想用彩色铅笔画些什么?试着仿照第2小节或第3小节，把想画的内容用几句话写下来。
示例
脚尖滑过的地方，
大片的油菜花，
黄了大个的果子，
红了大片的田野，花了，
五一一颜一一六一一色！
4、二年级语文下册彩色的梦课后题答案
课后习题答案：
1、朗读课文。边读边想象彩色铅笔画出的梦，再试着用自己的话说一说。
我画了大块的草坪、大朵的野花、大片的天空，画了森林里的雪松和小鸟，画了小屋和天上的红太阳。
2、你想用彩色铅笔画些什么?试着仿照第2小节或第3小节，把想画的内容用几句话写下来。
示例1：
脚尖滑过的地方
大片的油菜花，黄了；
大个的果子，红了
大片的田野，绿了
五颜六色！
示例2：
我想画风儿。
风儿微笑，
在树上荡秋千，
在草原上赛跑 ，
在院子里用树叶儿玩飞镖游戏。
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5、如果你有彩色的铅笔，你想画些什么呢。仿造第2小节或第3小节写下来。
如果你有彩色的铅笔，你想画些什么呢。仿造第2小节或第3小节写下来。
举例：
脚尖滑过的地方，
大片的油菜花，黄了；
大块的森林，绿了；
大片的花园，红了；
五-彩-缤-纷！
大家可以根据自己的想象描述各种地方，像我们的乡村环境、城市环境等都是可以用来描述的。
6、仿写彩色的梦第2小节，说说你想用彩色铅笔画什么
仿写彩色的梦第2小节，说说你想用彩色铅笔画什么
笔尖画过的地方，
遨游的鱼群，黑了；
飞翔的海鸥，白了；
整片的海洋，蓝了；
蓝得好看！
7、用自己的话说一说彩色铅笔画出的梦
用自己的话说一说彩色铅笔画出的梦
如果我有一支彩色的铅笔，我想要用蓝色画出美丽的蓝天，我想要白色画出软暖暖的白云，我想用黑色画出天上飞向的燕子，我还想用绿色画出绿油油的小草，在田野中用黄色画出金灿灿的油菜花。
8、《彩色的梦》你想用彩色铅笔画些什么?试着仿照第2小节或第3小节,画出来
《彩色的梦》你想用彩色铅笔画些什么?试着仿照第2小节或第3小节,画出来
你想用彩色铅笔画些什么?把想画的内容用几句话写下来
大片的油菜花，
脚尖滑过的地方，
黄了大个的果子，
红了大片的田野，花了，
五一一颜一一六一一色！
在浩瀚的宇宙中，
星星一闪一闪的。
请月光留下身影，
在宇宙飞船旁边。
有很多个圆圆的星球，
在宇宙中，
转来转去！
9、我用彩色铅笔画什么,写一段话
我用彩色铅笔画什么,写一段话
你想用彩色铅笔画些什么试着仿照第二小节和第三小节把想画的内容用几句话写下
我会用它画绿色的山，清澈的水，蔚蓝的蓝天，一棵棵挺立的绿树，和许多小鸟，蝴蝶与蜜蜂采蜜，还有彩色的五彩缤纷的花朵。
10、彩色铅笔画些什么仿写第三小节
彩色铅笔画些什么仿写第三小节
你想用彩色铅笔画些什么?试着仿照第3小节,把想画的内容用几句话写下来
在浩瀚的宇宙中，
星星一闪一闪的。
请月光留下身影，
在宇宙飞船旁边。
有很多个圆圆的星球，
在宇宙中，
转来转去！
11、你想用彩色铅笔画些什么?试着仿照。用自己的话说一说
你想用彩色铅笔画些什么?试着仿照
用自己的话说一说。 你想用彩色铅笔画些什么?试着仿照第2小节或3小节,把想画的内容下来
脚尖滑过的地方，
黄了大个的果子，
红了大片的田野，花了，
大片的油菜花，
五一一颜一一六一一色！
12、仿照彩色的梦第2小节,写一写你用彩色铅笔画出的内容
仿照彩色的梦第2小节,写一写你用彩色铅笔画出的内容
你想用彩色铅笔画些什么?试着仿照第2小节或第 节,把想画的内容用几句话写下来
脚尖滑过的地方，
黄了大个的果子，
红了大片的田野，花了，
大片的油菜花，
五一一颜一一六一一色！
13、我想用彩色的铅笔画些什么,仿写句子
我想用彩色的铅笔画些什么,仿写句子
你想用彩色铅笔画些什么?试着仿照第2小节或第3节,把想画的内容用几句话写下
仿写第二小节：
笔尖划过的地方，
满地的青草，绿了；
满园的樱花，粉了；
大片的油菜花，黄了；
黄的炫目！
仿写第三小节：
在茂密的小草里，
蚂蚁在辛勤劳作，
搬运着各种好吃的。
蚯蚓在自己家里，
挖出一个个舒适的城堡，
又美-又耐用！
14、彩色铅笔画出的梦用自己的话说一说
彩色铅笔画出的梦用自己的话说一说
边读边想象彩色铅笔画出的梦,再试着用自己的话说一说
我想要画一个好看的花园，里面有各种颜色的花朵开放着，还有各种高大的树苗，还有各种小动物在上面嬉戏打闹。
15、二年级在一片沙漠里有什么?根据编故事试着用上下面的词语。
二年级在一片沙漠里有什么?根据编故事试着用上下面的词语。
◆在一片沙漠里,有
◆从前,有一座大山
城堡 堡垒 凶狠 凶恶 攻打 进攻
火药 炸药 赞赏 赞美 合力 合作
在一片沙漠里，有一座很壮观的城堡，它的四周都是堡垒堆砌起来的，里面住着一个凶恶的国王和他凶狠的宠物，他们总是欺压百姓，所以有一天百姓们都想要攻打这个国王，他们准备了好多的火药、炸药，要想合力把城堡攻击下来，但是多次尝试都不行，这时候出来一个骑士，他给大家出了一个很好的主意，得到了百姓们的赞美，之后一起合作把国王给打败了，因此骑士也受到了很多的赞赏。
16、你想用彩色铅笔画些什么二年级
你想用彩色铅笔画些什么二年级
仿写（二）
笔尖划过的地方，
一排排的楼房，有了；
一条条的溪流，清了；
一座座的小山，红了；
红-的-热-火！
17、你想用彩色铅笔画什么二年级
你想用彩色铅笔画什么二年级
如果我拥有了彩色的铅笔，我想要把小溪画的更加清澈，想要把小草画的更加的碧绿，然后用天蓝的颜色把天空画的更加的蓝。然后用黄的、红的各种颜色画出好看的花朵，整个地球就美了。
18、我想用彩色铅笔画什么写几句话
我想用彩色铅笔画什么写几句话
如果我拥有了彩色的铅笔，我想要把小溪画的更加清澈，想要把小草画的更加的碧绿，然后用天蓝的颜色把天空画的更加的蓝。然后用黄的、红的各种颜色画出好看的花朵，整个地球就美了。
19、彩色铅笔的梦用自己的话说一说
彩色铅笔的梦用自己的话说一说
如果我拥有了彩色的铅笔，我想要把小溪画的更加清澈，想要把小草画的更加的碧绿，然后用天蓝的颜色把天空画的更加的蓝。然后用黄的、红的各种颜色画出好看的花朵，整个地球就美了。
20、用彩色铅笔画些什么试着仿照第二小节
用彩色铅笔画些什么试着仿照第二小节
示例1:
笔尖划过的地方，
大片的树林，绿了；
大块的田野，黄了；
大朵的白云，白了；
白-得-纯-洁！
示例2:
脚尖划过的地方；
整片的海洋，蓝了；
整群的海鸥，白了；
整块的沙滩，黄了；
黄-的-炫-目！
21、想用彩色铅笔画些什么,试着仿照第2小节或者第3小节
想用彩色铅笔画些什么,试着仿照第2小节或者第3小节
第二小节:
脚尖划过的地方；
整片的海洋，蓝了；
整群的海鸥，白了；
整块的沙滩，黄了；
黄-的-炫-目！
第三小节：
在广阔的草原上，
小草儿抬着头，
请牛儿慢慢吃。
远处的帐篷中，
冒着一缕缕青烟，
又多-又白！
22、用彩色铅笔画些什么试着仿照第二小节第三小节
用彩色铅笔画些什么试着仿照第二小节第三小节
你想用彩色铅笔画什么试着仿照第二小节或第三小节把想画的内容写几句话写下来
第二小节:
脚尖划过的地方；
整片的海洋，蓝了；
整群的海鸥，白了；
整块的沙滩，黄了；
黄-的-炫-目！
第三小节：
在广阔的草原上，
小草儿抬着头，
请牛儿慢慢吃。
远处的帐篷中，
冒着一缕缕青烟，
又多-又白！
23、我想用彩色铅笔画些什么仿写内容
我想用彩色铅笔画些什么仿写内容
彩色铅笔画些什么 试着仿照 第二小节和第三小节 把想画的内容用几句话写下来
第二小节:
脚尖划过的地方；
整片的海洋，蓝了；
整群的海鸥，白了；
整块的沙滩，黄了；
黄-的-炫-目！
第三小节：
在广阔的草原上，
小草儿抬着头，
请牛儿慢慢吃。
远处的帐篷中，
冒着一缕缕青烟，
又多-又白！
24、你想用彩色铅笔画些什么仿照上文写一写
你想用彩色铅笔画些什么仿照上文写一写
第二小节:
脚尖划过的地方；
整片的海洋，蓝了；
整群的海鸥，白了；
整块的沙滩，黄了；
黄-的-炫-目！
第三小节：
在广阔的草原上，
小草儿抬着头，
请牛儿慢慢吃。
远处的帐篷中，
冒着一缕缕青烟，
又多-又白！
25、你想用彩色铅笔画什么仿照课文第三小节写写
你想用彩色铅笔画什么仿照课文第三小节写写
示例1
在喧闹的城市里，
行道树手拉手，
请知了留下歌声。
高楼的玻璃上，
印着一个火球似的太阳。
又大-又红！
示例2
在广阔的草原上，
小草儿抬着头，
请牛儿慢慢吃。
远处的帐篷中，
冒着一缕缕青烟，
又多-又白！
26、彩色铅笔画些什么仿写第二小节
彩色铅笔画些什么仿写第二小节
脚尖滑过的地方，
一排排楼房，高了；
一条条小河，清了；
一座座小山，绿了，
绿得醉人！
脚尖滑过的地方，
无数的海鸥，飞了；
无边的大海，蓝了；
大片的沙滩，黄了；
黄得发亮！
27、你想用彩色铅笔画什么试着仿照第二小节
你想用彩色铅笔画什么试着仿照第二小节
脚尖滑过的地方，
一排排楼房，高了；
一条条小河，清了；
一座座小山，绿了，
绿得醉人！
脚尖滑过的地方，
无数的海鸥，飞了；
无边的大海，蓝了；
大片的沙滩，黄了；
黄得发亮！
28、你想用彩色的铅笔画些什么仿写
你想用彩色的铅笔画些什么仿写
脚尖滑过的地方，
一排排楼房，高了；
一条条小河，清了；
一座座小山，绿了，
绿得醉人！
脚尖滑过的地方，
无数的海鸥，飞了；
无边的大海，蓝了；
大片的沙滩，黄了；
黄得发亮！
29、你想用彩色铅笔画些什么把想画的内容用几句话写下来
你想用彩色铅笔画些什么把想画的内容用几句话写下来
脚尖滑过的地方，
一排排楼房，高了；
一条条小河，清了；
一座座小山，绿了，
绿得醉人！
脚尖滑过的地方，
无数的海鸥，飞了；
无边的大海，蓝了；
大片的沙滩，黄了；
黄得发亮！
30、二年级下册彩色的梦词语解释加造句
诗歌描绘了我用彩色铅笔在白纸上画画时的丰富想象，表达了少年儿童对大自然的赞美与向往。
词语解释：
聊天：谈天。
透明：物质能透过光线。
精灵：神话世界存在的正义、可爱的生物。
梦境：梦中经历的情境，多用来比喻美妙的境界。
叮咛：反复地嘱咐。
雪松：常绿大乔木，高可达75米，叶子针形，绿色、蓝绿色或银灰色，球果卵形，树冠圆锥形，初生的叶子有白粉，像雪，是著名的观赏树种。
造句：
聊天：小刚这个人幽默风趣,大家都喜欢和他聊天。
透明：漓江的水清澈透明,连江底的沙石都能看清。
精灵：轻盈的雪花漫天飘舞,宛如白色的精灵。
梦境：梦境每是现实的反面。
叮咛：妈妈的叮咛是世间最美的乐曲。
雪松：五大庭园树木;金钱松,雪松,巨杉,金松,南洋杉。
31、二年级下第八课彩色的梦注音组词
诗歌描绘了我用彩色铅笔在白纸上画画时的丰富想象，表达了少年儿童对大自然的赞美与向往。
彩cǎi （彩色）（彩笔）（精彩）（彩虹）
梦mnɡ（做梦）（美梦）（梦想）（梦乡）
森sēn （森林）（阴森）（森严）
拉lā （拉开）（拉面）（沙拉）（拉力）
结jiē （结果）（结实）（结巴）
苹pnɡ（苹果）（苹果树）
般bān （一般）（百般）（般配）
精jīnɡ（精灵）（精美）（精神）（精明）
灵lnɡ（机灵）（灵活）（心灵）（灵气）
32、你想用彩色铅笔画什么？仿写第2小节或第3小节写下来
你想用彩色铅笔画什么？仿写第2小节或第3小节写下来
举例：
脚尖滑过的地方
大片的油菜花，黄了；
大个的果子，红了
大片的田野，绿了
五彩斑斓！
33、想象彩色铅笔的梦，试着用自己的话说一说
想象彩色铅笔的梦，试着用自己的话说一说
答：从文中我们可以看出来，我画了大块的草坪、大朵的野花、大片的天空，画了森林里的雪松和小鸟，画了小屋和天上的红太阳。
34、地震中的父与子想象一下，阿曼达在废墟下会想些什么，说些什么呢？把你想到的写下来。
想象一下，阿曼达在废墟下会想些什么，说些什么呢？把你想到的写下来。
答：阿曼达在废墟下会想爸爸经常跟我说不论发生什么，我总会跟你在一起，我相信他一定会来救我的。
他也会安慰其他同学：同学们，我们要有信心，我们的爸爸妈妈一定不会放弃，一定回来救我们的！
35、说说你是用什么方法理解画横线的词语的？
说说你是用什么方法理解画横线的词语的？
①白求恩仍然镇定地站在手术台旁。（仍然：仍旧、依然。我使用拆字组词法来理解的。）
②部长恳求说：白求恩同志，这儿危险，让您离开这里，是战斗形式的需要哇！（恳求：请求。我使用找近义词的方法来理解的。）
③白求恩仍然争分夺妙第给伤员做手术，做了一个又一个。（争分夺秒：不放过一分一秒，形容对时间抓得很紧。我是用联系上下文的方法来理解的。）
3.联系文中的相关语句，和同学交流白求恩给你留下了怎样的印象。
参考答案：类似的语句：
①白求恩仍然镇定地站在手术台旁。
②白求恩沉思了一会儿，说：我同意撤走部分伤员。至于我个人，要和战士们在一起，不能离开。
③白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术，做了一个又一个。
我感受到了白求恩在恶劣的战争环境，为了抢救伤员，不辞辛苦、不怕牺牲。
思考提示：读句子，抓住关键词语，感受白求恩的形象。
第一句是对白求恩的神态描，从两天两夜布满了血丝等语句感受白求恩的辛劳；
第二句是对白求恩的动作描写，抓住接过取出丢在等一连串的动作，感受白求恩工作的一丝不苟；
第三句是对白求恩的语言描写，从他所说的话中感受他以手术台为阵地的高贵品质。
认真读课文，再找出类似的描写白求恩神态、动作、语言的语句，结合起来感受白求恩的高大形象。
36、二年级下彩色的梦课文读后感
二年级下彩色的梦课文读后感
十年来我做了形形色色难忘的梦，有时候醒来甚至分不清现实和梦境，真的是庄生晓梦迷蝴蝶了。有些梦是事出有因比如苏轼所说的静极生愁，夜梦如此，一直念兹在兹缠绕于一件事或一个人而梦中复现。另外一些梦则没有任何端由而难以解释，非常奇特。甚至其中的一些梦中的细节、情景和人物几十年来仍然历历在目而仿若昨日，真切异常、感同身受。
37、二年级下彩色的梦教学设计优秀案例
二年级下彩色的梦教学设计优秀案例
设计说明
《语文课程标准》指出：喜欢阅读，感受阅读的乐趣是低年级阅读的要求。基于此理念，本次教案设计的重点放在引导学生有感情地朗读课文上，感悟彩色的梦在小朋友的画里，小朋友的画在小朋友的心里。另外，采用随文识字的方法，将识字与读文融合在一起，做到字不离词，词不离句，句不离文。同时努力为学生创设情境，让学生自读自悟，在情境中感受语言，增强语感，激发学生想象力。同时，在说一说、写一写中锻炼学生口语表达和书面表达的能力。
课前准备
教师准备：1.制作多媒体课件（含课文插图及葱郁的森林图片）。
2.学生的彩笔想象画作品若干。
学生准备：1.预习课文，拼读生字，自主朗读课文。
2.生字、词卡片。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、导入新课，揭示课题
1.导入：同学们，今天老师给大家带来几幅小朋友的作品。瞧，（出示学生画的想象画）说说你最喜欢哪幅画及喜欢的理由。
2.指名说。
3.揭题：对呀，每一幅画其实就是小画家最美丽的梦，今天我们就来学习一首儿童诗，题目是彩色的梦。（板书课题）
4.指名读题，注意轻声的。
5.激趣：题目中哪个词语吸引了你？（彩色）
（1）开火车读词语彩色。教师重点强调彩是平舌音。
（2）尝试用彩色说句话。
6.过渡：彩色的梦到底是怎样瑰丽和神奇的呢？下面我们就一起读一读这首儿童诗。
设计意图：新课伊始，通过引导学生欣赏想象画，激发学生的学习兴趣。提出题目中哪个词语吸引了你？的问题，在潜移默化中指导学生在读题目时要尝试抓住题眼，提高学生语感能力。
二、初读课文，整体感知
1.第一遍读课文，要求：
读准生字字音；标出小节序号，圈出生字，画出新词，用学过的方法识记。
2.第二遍读课文，要求：
（1）读准字音，读通课文。有困难的地方可以请教老师或同学。
（2）边读边想象彩色铅笔画出的梦。
3.学生按要求读课文，教师巡视指导。
4.同桌互相读课文正音。
5.检查自学字词情况。
（1）出示带拼音的词语，学生开火车读词语，教师相机正音。
铅笔盒 聊天 草坪 葱郁 烟囱 苹果般的 精灵 叮咛
（2）学生当小老师提醒大家需要注意的字音，教师相机指导。
囱是平舌音；坪、囱、精、叮、咛是后鼻音；聊是三拼音节。
（3）去掉拼音，小组赛读词语。
（4）理解苹果般的是什么意思。除了苹果般的太阳，你还知道什么般的太阳？
（5）出示生字，学生读生字并口头组词。
6.指名分小节试读课文。
7.教师重点指导朗读。
（1）教师范读。
（2）学生模仿读。
（3）学生赛读。
设计意图：通过不同梯度、不同形式的朗读，引导学生逐渐读通课文，对字音加以重点指导，用读准字音创造生字反复再现的机会，帮助学生在一定的语言环境中巩固生字的读音。
三、品读第1小节
1.导学：老师发现同学们读书很认真，读了一遍又一遍，不仅声音响亮，而且读书的姿势也非常正确。现在，老师还想听你们读一读，谁愿意把第1小节读给大家听？
2.过渡：你真行！这小节可不太容易读，里面有两个生字，谁能再来读一读？
3.读着读着，我们从文字里发现这个梦是靠什么实现的？（相机板书：彩色铅笔）
4.再读这1小节，你知道关于彩色铅笔的哪些信息？
预设一：我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。
（1）学生朗读句子后简单交流。
（2）教师指导学生抓住长、圆、硬有感情朗读。
（3）引导学生围绕一大把彩色的梦，用有的有的有的说话。
课件出示：
我有一大把彩色的梦，有的（ ），有的（ ），有的（ ）。
（4）指导学生有感情地朗读第一句。
预设二：他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。
（1）出示词语铅笔盒、聊天，学生开火车领读。强调聊字的读音。
（2）引导学生采用多种方法识记生字盒、聊。
①盒可采用字谜识记：会上同心盛况空前；也可采用图片识记：教师出示图片，引导学生联想，帮助学生识记字形。
②聊可用加一加识记：耳＋卯＝聊。
（3）你能给聊天换个词，使意思不变吗？
（4）你什么时候、和谁、在哪儿聊过天？
（5）想象一下：彩色铅笔们可能会聊些什么呢？
（6）再读这一句，你从跳蹦这个词中读懂了什么？
（7）指导有感情地朗读。
5.指名有感情地朗读第1小节。
设计意图：此环节采用随文识字的方法，鼓励学生采用猜字谜加一加等多种方法识字，教师相机结合图画、字理等引导学生理解字义，使识字活动妙趣横生。同时引导学生用换一换想象等方法理解词语并进行说话训练和朗读指导，将识字与学文、学文与锻炼表达能力有机结合。
四、指导书写，共同评议
1.找出生字中上下结构和品字形结构的字。（梦、森、苹、灵）
2.课件出示这些生字，先指名朗读，然后分别说说怎样记住它们的字形，并尝试着给它们组词。如：
美梦 梦幻 森林 阴森 苹果 青苹果 灵动 精灵
3.指导书写梦、森、苹、灵。
（1）梦上面的林要写得扁一点，左边的木最后一笔是点，右边的木最后一笔捺要写得舒展，下面的夕起笔撇穿插在两个木的底部中间。
（2）森由三个木组成，品字形结构，左下边的木因为避让，捺变成点，写的时候注意三个木的穿插，让笔画错落有致。上面木的撇、捺都要写得舒展。
（3）苹的第三个横画最长，字的重心落在竖上，竖写在竖中线上。
（4）灵上短下长，上部的倒山右边不出头，火
的撇、捺要写得舒展。
（5）演示书写动漫，学生边观察边书空，注意笔顺。
（6）教师范写。
（7）学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势。
（8）反馈交流，展示评议。
设计意图：本环节中有层次、有目的地让学生观察字形、找规律记字、模仿写字、欣赏字，有利于学生写好生字，培养书写能力。
第二课时
一、复习导入，引入新课
1.出示带有生字的词语。
铅笔盒 聊天 草坪 葱郁 烟囱 苹果般的 精灵 叮咛
（1）开火车朗读词语。
（2）小老师领读词语。
2.指生朗读第1小节。
3.导入：这节课我们继续品读这首儿童诗，让我们一起读课题彩色的梦。
设计意图：字词教学是语文教学的奠基石，复习上节课的词语，能丰富学生的语言积累，激发学生的学习兴趣，拉近学生与文本的距离。第1小节的朗读与背诵，更能调动学生学习的积极性，丰厚学生的积淀。
二、品读课文，逐节感悟
引导学生结合课文插图想象梦境。
1.品读第2～4小节，边读边想象彩色铅笔画出的梦，再试着用自己的话说一说。
2.汇报交流。
出示：第2小节。
（1）指名朗读第2小节并汇报。
（2）根据学生汇报相机板书：草绿 花红 天蓝
（3）相机识记坪字。
①出示词语：草坪。指生开火车领读。
②谁读懂草坪的意思了？
③说说是怎么记住坪字的。
④出示草坪的图片，引导学生说说看后的感受。
（4）指导学生质疑：这小节中你有没有没读懂的地方？
预设一：脚尖滑过是什么意思？
①学生提问。
②指生尝试解决。
③引导学生联系第1小节，想一想：脚尖指的是什么？
④简单感悟拟人写法：这样把彩色铅笔当成人，你喜欢吗？为什么？
⑤指导朗读脚尖滑过，感悟童趣。
预设二：蓝得透明！作者为什么这样写？
①学生提问。
②指生尝试解决。
③指导学生对比读读A、B两个句子，说说喜欢哪个，为什么。
A.蓝得透明！
B.蓝得透明！
④指导读出对蓝天的赞美之情。
出示：第3小节。
（1）指生朗读第3小节并汇报。
（2）根据学生汇报相机板书：森林 雪松 小鸟 小屋 烟囱 太阳
（3）相机识记郁、囱、般。
①出示词语：葱郁、烟囱、苹果般的。指生开火车领读。
②出示生字，交流识记生字的方法。
A.字理识记：
囱：囱是象形字。古文像古代半地下穴居房屋坡顶上的简易窗棂形。囱的本义为开在屋顶上的天窗。后引申为灶突。
B.字谜识记：
般：又把船下口挤走。
郁：有右耳。看图片说一说葱郁是什么意思。
（4）指导朗读第3小节。
出示：第4小节。
（1）指生朗读第4小节并汇报。
（2）指导学生朗读第一句。
（3）相机学习生字精。
①出示词语精灵，指名当小老师领读。
②交流识记精的方法。
（4）指导学生联系第2、3小节说说：我的彩色铅笔为什么是大森林的精灵？带给我哪些美好和幸福？
（5）指导学生朗读第一句。
（6）指导学生朗读第二句并想一想：我的彩色梦境里都有什么？
①学生汇报。
②相机出示词语：叮咛。学生当小老师朗读词语。
③学生猜测叮咛的意思。相机指导学生看偏旁猜测意思。
④猜一猜紫葡萄会叮咛些什么。
（7）我的彩色梦境里还会有什么？用下面的句式说一说。
屏幕出示：我的彩色梦境，有（ ），有（ ），还有（ ）
（8）指导朗读第4小节。
三、绘画练笔，拓展延伸
1.你想用彩色铅笔画些什么？先自己想一想，再和同桌说一说。
2.把想画的内容用几句话写下来，可以试着仿照第2小节或第3小节写一写。
四、指导书写，布置作业
（一）指导书写。
1.找出本课会写字中左右结构的字。（彩、拉、结、般、精）
2.课件出示这些生字，先指名朗读，然后分别说说怎样记住它们的字形，并尝试着给它们组词。如：
彩色 彩带 拉手 拉走 结果 结出 一般 百般 精灵 精神
3.指导书写彩、精。
（1）观察字的结构，注意每一笔在田字格中的位置。
彩左上爫的第一笔平撇要短小有力，两点要与撇呼应，采的捺笔变成点，避让右边的彡；彡的笔画纵向平行排列，短小舒展，间距匀称，第一撇和第二撇起笔上下对齐，最下面的撇稍长。
精的米字旁最后一笔是点；右边是青字，月的第一笔变竖。左边的点、撇要呼应，右边的横画间距均匀。
（2）播放书写动漫，学生边观察边书空，注意笔顺。
（3）教师范写。
（4）学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势。
（5）反馈交流，展示评议。
4.指导书写结、般。
（1）观察字的结构，注意每一笔在田字格中的位置。
结右部上面是士，不是土，下面的口上宽下窄。
般左部的第五笔是提；右边不出头，右边的第二笔是横折弯，不要写成横折弯钩。注意几个撇的不同写法。
（2）播放书写动漫，学生边观察边书空，注意笔顺。
（3）教师范写。
（4）学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势。
（5）反馈交流，展示评议。
5.合作书写拉。
（1）观察字的结构，注意每一笔在田字格中的位置。
扌瘦长，右边要写得短一些，最后一横略长。
（2）播放书写动漫，学生边观察边书空，注意笔顺。
（3）学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势。
（4）反馈交流，展示评议。
（二）布置作业。
1.把课文读给喜欢的人听，有余力的学生可以尝试背诵。
2.把自己的彩色的梦境画下来，并配上自己写的诗句，参加班级评比。
设计意图：通过指导学生书写生字，巩固书写基本功，培养学生良好的书写习惯和对书法的审美能力，提高审美情趣。通过读一读说一说画一画巩固所学，激发学生学习兴趣，将课内外有机结合。
板书设计
彩色的梦
彩色铅笔
草绿 花红 天蓝
森林 雪松 小鸟 小屋 烟囱 太阳
精灵 梦境
38、二年级画杨桃生字组词带拼音
二年级画杨桃生字组词带拼音
画杨桃通过记叙在图画课上练习画杨桃时发生的事。我根据自己看到的，把杨桃画成五角星的样子，同学们觉得好笑。老师通过这件事，让同学们亲自观察，接受教育，告诉我们看问题做事情要从客观存在的实际出发，实事求是，不要轻易下结论的道理。
会写字及组词
图t（图画）（图书）（图形）
课k（上课）（下课）（课文）
摆bǎi（摆放）（摆平）（摆手）
座zu（座位）（星座）（座号）
交jiāo（交往）（成交）（交代）
哈hā（哈哈大笑）（哈欠）（哈气）
页y（页面）（书页）（页码）
抢qiǎng（争抢）（抢先）（抢夺）
嘻xī（笑嘻嘻）（嘻嘻哈哈）
