青蛙卖泥塘课后题答案

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1、青蛙卖泥塘课后题答案

青蛙卖泥塘课后题答案

青蛙听了老牛的建议，在泥塘的周围种上了小草；听了野鸭的建议，将泉水引入池塘；又听从小鸟、蝴蝶、小兔、小猴们的建议，进行了栽树、种花、修路、盖房子。最后泥塘的环境得到了很好的改善，泥塘变得非常的美，所以青蛙决定不卖泥塘了。

2、青蛙写诗课后练习题

一年级语文上册青蛙写诗课后练习题

青蛙写诗课后练习题

一．选择正确读音打

　　写（xiě xěi ）诗（shī sī ）点（ diǎn dǎn ）

　　要（yo y ）过（gu gu ）给（gěi giě ）

　　当（ dāng dān ）串（chun cun ）们（men fen ）

　　以（ yě yǐ ）成（chng chn ）

　　二．写一写。

　　1.下的笔顺_________________,共( ）画，组词( )

　　2.个的笔顺_________________,共( ）画，组词( )

　　3.雨的笔顺_________________,共( ）画，组词( )

　　4.们的笔顺_________________,共( ）画，组词( )

　　三．读拼音，写词语。

　　Xi yǔ ( ) y g( )

　　Wǒ men( ) kě yǐ ( )

　　四．写出带有下列偏旁的字。

　　口（）（）（）氵（）（）（）

　　纟（）（）（）亻（）（）（）

　　五、画龙点睛（加标点）

　　1、我们要爱护小动物（）

　　2、傍晚（）小青蛙在池塘里叫不停（）

　　3、小狗在楼道里一直叫着：汪汪，汪汪汪，汪汪（）

3、一年级语文下册文具的家课后题答案

二、会写字及组词

文(文学)(语文)(文字)(古文)

找(找到)(自找)(寻找)(找春天)

办(办法)(办事)(办理)(办公)

包(包子)(包工)(包办)(包围)

次(一次)(多次)(次数)(次要)

平(平时)(平分)(公平)(平安)

让(让行)(礼让)(让座)(让位)

三、会认字及组词

具j(具体)(文具)(玩具)

丢diū(丢弃)(丢下)（丢失）

哪nǎ(哪样)(哪里)（哪来）

新xīn(新鲜)(新生)（新年）

每měi(每天)(每次)（每个）

她tā(她们)(她的)（她人）

些xiē(一些)(有些)（那些）

检jiǎn(检查)(检阅)（体检）

查ch(检查)(查询)（查看）

四、多音字

仔zǎi（猪仔）（牛仔）zǐ（仔细）

转zhuǎn(转身)(转眼)zhun(转动)(旋转)

五、易写错的字

次：左边是冫，不要写成氵。

找：左右结构，左边是扌，不要把左右两部分连一起。

办：先写中间的力，再写左右两边的撇、点，不要写成为。

六、近义词

仔细认真检查查看所有全部

七、反义词

新旧大小仔细马虎

八、词语解释

①检查：为了发现问题而用心查看。

②平平安安：平稳安全。

③仔细：当心；细心。

九、练习用一就说一句话。

1.我一上完体育课,就感到口渴。

2.太阳一出来,地上就像着了火。

3.我一看到上海美丽的夜景,就不想再离开了。

4.铃声一响,同学们就马上进了教室。

十、教材分析

这篇课文通过妈妈与贝贝的对话，教会学生要整理、保管好自己的文具。全文共六个自然段，配有两幅图画，通过插图帮助学生理解课文内容，感受人物形象。第一、二自然段交代故事的起因，这两个自然段都是独立成段，句子结构相似，富有节奏感，能引起学生共鸣。第三、四、五自然段运用对话的形式，通过妈妈的教导，贝贝知道了文具也有自己的家，第六自然段写贝贝逐渐养成了整理文具的习惯。

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4、一年级语文下册要下雨了课后题答案

二、会写的字及组词

直：一直直角直尺

呀：好呀是呀行呀

边：左边右边上边

呢：人呢他呢你呢

吗：好吗是吗行吗

吧：好吧是吧去吧

加：相加加法加油

ā ǎ ō ǒ ē ě ī ǐ ū ǔ ǖ ǘ ǚ ǜ

三、会认字及组词

腰yāo(腰身)(腰板儿)(细腰)

坡pō(山坡)(下坡)(坡度)

沉chn(沉默)(沉浮)(沉没)

伸shēn(伸手)(伸直)(伸出)

潮cho(潮湿)(涨潮)(潮气)

湿shī(湿润)(潮湿)(湿气

空kōng(空气)(空洞)(空间)

消xiāo(消极)(消除)(消息)

息xī(气息)(信息)(讯息)

搬bān(搬家)(搬动)(搬移)

响xiǎng(响声)(响亮)(声响)

四、多音字

空kōng(天空)(空中) kng(空白)(空格)

闷mn(沉闷)(烦闷) mēn(闷热)(闷头苦干)

五、易写错的字

直：中间是三横，不要写成两横。

边：外部的辶是三笔，不要把横折折撇和捺一笔写完。

呢：右部中的尸，不要写成户

六、近义词

潮湿湿润连忙急忙

七、反义词

直弯伸缩

低高潮湿干燥

八、词语解释

①阴沉沉：形容天色或脸色等阴暗。

②潮湿：含有比正常状态下较多的水分。

③有空：有时间。

④透气：指呼吸新鲜空气。

⑤连忙：赶紧；急忙。

九、要下雨了。动物们都在干什么。

要下雨了，燕子低飞，小鱼游出水面，蚂蚁搬家。

要下雨了，蜻蜓低飞，蝴蝶躲在树叶底下。

十、教材分析

《要下雨了》是一篇科学童话，课文通过鱼出水面，燕子低飞这些自然现象说明下雨前动物的特点以及产生这种现象的原因。根据教材知识螺旋上升的这一特性，结合新课程提出的低年级学习要求，能展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美，综合文本内容，使学生向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

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5、一年级语文下册荷叶圆圆课后题答案

二、会写字及组词

亮(亮光)(明亮)(闪亮)(亮晶晶)

台(讲台)(台上)(台风)(台灯)

鱼(金鱼)(鲤鱼)(鱼儿)(鱼群)

美(美人)(美丽)(美景)(美术)

机(飞机)(机器)(机动车)(机场)

放(放走)(放飞)(开放)(放学)

朵(花朵)(一朵)(花骨朵)(云朵)

三、会认字及组词

珠zhū(珠光)(珠宝)

摇yo(摇晃)(摇动)

躺tǎng(躺着)(躺在)

晶jīng(晶莹)(亮晶晶)

停tng(停止)(停下)

展zhǎn(展开)(展示)

透tu(透气)(透明)

翅ch(翅膀)(鸡翅)

膀bǎng(膀子)(臂膀)

唱 chng(唱歌)(唱曲)

四、多音字

荷h（荷花）（荷叶） h（重荷）（负荷）

五、易写错的字

亮：中间是，不要写成一。

朵∶第二笔是橫折弯，不要写成横折弯钩。

六、近义词

展开张开透明透亮笑嘻嘻笑呵呵

七、反义词

展开合拢放声止声笑嘻嘻气冲冲

八、词语解释

①摇篮：可摇动的婴儿卧具。

②停机坪：为飞机停放及各种维修活动提供的场所。

③凉伞：用来遮蔽阳光的伞。

④亮晶晶：形容物体明亮、闪烁发光

⑤笑嘻嘻：高兴的样子。

⑥透明：能透过光线的。

九、教材解析

《荷叶圆圆》是一篇散文诗。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天，大自然的美好。

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6、一年级语文下册动物儿歌课后题答案

二、会写字及组词

间（花间）（中间）（人间）（乡间）

迷（入迷）（迷人）（书迷）（迷宫）

造（造句）（再造）（打造）（仿造）

运（运动）（运气）（运用）（走运）

池（小池）（水池）（池子）（电池）

欢（欢乐）（欢快）（欢笑）（人欢马叫）

网（上网）（网吧）（电网）（天罗地网）

三、会认字及组词

蜻qīng （蜻蜓）

蜓tng（蜻蜓）

迷m （迷路）（迷人）

藏cng （捉迷藏）（躲藏）

造zo（造句）（制造）

蚂 mǎ（蚂蚁）

蚁yǐ （蚂蚁）（工蚁）（白蚁）

食sh（食物）（粮食）（食品）（日食）（月食）

粮ling（粮食）（口粮）（粮草）

蜘zhī （蜘蛛）

蛛zhū（蜘蛛）

网wǎng（上网）（网吧）

四、易写错的字

间：被包围部分是日，不要写成口。

迷：被包围部分最后一笔是点，不要写成捺。

运：里面是云，不要写成元。

网：里面是两个，不要写成两个人。

五、近义词

造建食粮粮食运搬

六、反义词

忙一闲里外前后

七、多音字

空kōng(天空) kng（空白）（空地）

结jiē（结果子）（结实） ji（结网）

八、词句积累

1.蜻蜓展翅蝴蝶飞舞蚯蚓松土蚂蚁搬家

蝌蚪游水蜘蛛结网蜜蜂采蜜知了鸣叫螳螂捕蝉

2.蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁地上运食粮。蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙。

九、教材分析

《动物儿歌》是部编版一年级语文下册第五单元的一首儿歌。在《动物儿歌》中，小动物的名字都是形声字，渗透了形声字规律，让孩子在有趣的儿歌学习中，领略汉字的趣味与精妙。而且，《动物儿歌》是一首用画一样的语言描绘小动物在夏天快乐景象的、充满了童趣的儿歌。课文插图色彩丰富，语言趣味盎然，是学生喜爱的课文。

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7、一年级语文下册端午粽课后题答案

你知道端午节或粽子的故事吗？和大家说一说。

屈原是我国伟大的爱国诗人，他积极主张联合齐国，抗击秦国，他的意见没有被采纳，反而被罢了官，分配到边远的地方。楚国快要灭亡时，农历五月初五这一天，屈原投汨罗江自杀。屈原投江后，楚国人民为了不让江里的鱼虾吃屈原的尸体，就往江里投事物。年复一年，人们为了纪念屈原，每逢端午节那天，便用竹叶把糯米饭包起来，做成菱角形的尖角粽子，投到江里祭祀屈原。

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8、一年级语文下册夜色课后题答案

一、会认字注音及组词

胆dǎn胆子敢gǎn勇敢

往wǎng来往外wi外面

勇yǒng勇敢窗chuāng窗外

乱lun乱来偏piān偏远

散 sn分散原 yun原来

像xing 好像微wēi微笑

二、会写字及组词

色（红色）（白色）（春色）（出色）

外（里外）（外头）（门外）（外国）

看（看见）（好看）（看书）（看一看）

爸（爸爸）（我爸爸）（好爸爸）

晚（晚上）（早晚）（很晚）（晚会）

笑（大笑）（玩笑）（好笑）（笑一笑）

再（再见）（再会）（再三）（再来）

三、易错的字

外：左边是夕，不要写成夂。

看：第一笔是平撇，不要写成横。

晚：右面是免，不要写成兔。

笑：下面是夭，不要写成天。

胆子、晚上应读轻声。

一的读法：天一黑中念第四声，一样一看中念第二声。

四、多音字

散sn散步 sǎn散文

觉ju感觉 jio睡觉

看kn看见 kān看守

五、近义词

从前以前　原来本来

从此此后勇敢英勇

六、反义词

从前今后　勇敢懦弱

七、部首

新的偏旁：厂字头。

带厂字头的字有：原、压

八、词句积累

讲了又讲说了又说看了又看问了又问

九、造句

一就我一看窗外心就乱跳。

一就他一回到家就睡觉。

十、课文解读

小时候胆子小，妈妈给我讲勇敢的故事，可我还是害怕。爸爸带我出去散步，从此再黑再黑的夜晚也不害怕。这首诗告诉我们，要学会克服胆小的心理，做个勇敢的人。

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9、一年级语文下册怎么都快乐课后题答案

课后习题答案：

2、读一读，说一说。

讲故事听音乐弹钢琴踢毽子

跳皮筋踢足球打排球

玩游戏做作业练书法

这些词语是表示游戏名称的词语，认真读一读，就会发现加点的都是表示动作的词，后面跟着的是表示名称的词，在日常生活中这样的词语还有：看电视、钓鱼、打网球、跳高、打乒乓球、下象棋等。

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10、一年级语文下册姓氏歌课后题答案

一、会认字注音及组词

姓 xng（姓氏）氏 sh（氏族）李 lǐ （张冠李戴）

古 gǔ （古今）吴 w （东吴）赵 zho（赵国）

孙 sūn （子孙）周 zhōu（周全）官 guān（官员）

二、会写字及组词

姓（姓名）（姓李）（姓王）什（什么）（干什么）（为什么）

么（多么）（什么）（好么）双（双手）（双目）（双耳）

国（中国）（国画）（国学）王（国王）（王子）（大王）

方（对方）（大方）（比方）

三、易写错的字

双：左边最后一笔是点，不要写成捺。

国：里面是玉，不要写成王。

方：上面有丶，不要写成万。

四、部首：弓（张）走（赵）钅（钱）

五、课后练习：

1、你姓什么？我姓林。什么林？二木林。

2、你姓什么？我姓吴。什么吴？口天吴。

3、你姓什么？我姓马。什么马？白马的马。

4、你姓什么？我姓杨。什么杨？杨树的杨。

练习题

一．读拼音，写词语。

xng mng（） shn me（）duō me（）

shuāng shǒu（） y shuāng（） gu jiā（）

zhōng gu（） gu wng（） wng gu（）

xng wng（） d fāng（） fāng xing（）

dōng fāng（） wng zi（） bǎi xng（）

zěn me（） gu tǔ（）

长zhǎng （长大）（长高）（成长） chng（长短）（细长）

一．比一比，再组词。

姓（）性（）李（）季（）

古（）故（）钱（）浅（）

吴（）无（）方（）万（）

王（）玉（）

二．生字总结。

姓：笔顺：__________________________________________________

音序：（）音节（）（）结构

什：笔顺：__________________________________________________

音序：（）音节（）（）结构

么：笔顺：__________________________________________________

音序：（）音节（）（）结构

双：笔顺：__________________________________________________

音序：（）音节（）（）结构

国：笔顺：__________________________________________________

音序：（）音节（）（）结构

王：笔顺：__________________________________________________

音序：（）音节（）（）结构

方：笔顺：__________________________________________________

音序：（）音节（）结构：（）结构

三．选择正确读音画_____ 。

李（ l lǐ ）子张（ zāng zhāng）开周（ zhōu zōu）国

吴（ w wǔ）国

四．仿照例子写一写。

例：你姓什么？我姓方。什么方？方向的方。

_________________________________________________

五．快乐阅读。

绿色孩子

蓝天脏了。树儿举起绿色扫帚说：我们扫扫。扫呀扫，蓝天蓝了。

白云脏了。树儿举起绿色掸子说：我们掸掸。掸呀掸，白云白了。

星星脏了。树儿举起绿色抹布说：我们擦擦。擦呀擦，星星亮了。

树儿，一个个绿色孩子，把大自然变干净了。

1.短文有（）个自然段。 2.绿色孩子是_____________。

3.绿色孩子把______变蓝了，把______变白了，把________变亮了。

11、一年级语文下册咕咚课后题答案

二、会写字及组词

吓（惊吓）（吓人）（吓一跳）

怕（不怕）（可怕）（怕人）（生怕）

跟（跟头）（跟上）（跟斗）（跟从）

家（大家）（家长）（家乡）（家门）

羊（小羊）（山羊）（羊角）（牛羊）

象（大象）（气象）（万象）（象牙）

都（首都）（古都）（都是）（都有）

三、会认字及组词

咕gū（咕咚）（咕咕叫）

咚dōng（咚咚响）（咕咚）

熟sh（熟人）（熟食）

掉dio（掉下）（扔掉）

吓xi（吓人）（惊吓）

鹿l（梅花鹿）（小鹿）

逃to（逃跑）（逃走）

命mng（生命）（命运）

象xing（大象）（象群）

野yě（野生）（野人）

拦ln（拦住）（阻拦）

领lǐng（带领）（领导）

四、多音字

吓xi（惊吓）（吓人）h（恐吓）

都dū（首都）（古都）dōu（都是）（都好）

五、易写错的字

怕：右部是白，不要写成自。

跟：左部最后一笔是提，不要写成横。

六、近义词

热闹喧闹?拦住挡住

逃命逃生正好恰好

七、反义词

热闹安静? 笑苦

最后最先? 高低

八、课后习题

朗读课文，说说动物们为什么跟着兔子一起，野牛是怎么做的。

参考答案：因为动物们听兔子一说咕咚来了，害怕极了，根本没考虑咕咚是什么，就跟着兔子跑，只有野牛在问咕咚在哪里，谁看见了是什么。

九、教材分析

《咕咚》是一篇趣味性很强的童话故事。讲的是树上一个木瓜熟了，掉进湖里，发出了咕咚的声音。兔子听了之后吓得边跑边叫，许多动物也跟着跑起来，最后野牛拦住了大伙儿，问明了情况，大家一起来到湖边，看到了真相，原来咕咚是木瓜掉进湖里发出的声音，动物们都哈哈地笑了。这个故事告诉学生，凡事得讲根据，眼见为实，不能道听途说，盲目地下结论。

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12、一年级语文下册小猴子下山课后题答案

二、会写字及组词

块（石块）（土块）（块头）（方块）

非（非分）（非常）（无非）（是非）

常（平常）（常年）（平常）（日常）

往（往日）（往常）（过往）（交往）

瓜（西瓜）（地瓜）（瓜子）（南瓜）

进（进出）（进化）（进口）（进入）（长进）（上进）

空（天空）（空中）（空气）（时空）（空白）（空地）（有空）

三、会认字及组词

猴hu（猴子）（猴王）（金丝猴）

结jiē（结果）（结实）

掰bāi（掰开）（掰下）（瞎掰）

扛kng（扛起）（扛抢）（扛活）

满mǎn（满意）（满足）（满分）

扔rēng（扔掉）（扔下）（扔球）

摘zhāi（摘下）（采摘）（文摘）

捧pěng（捧起）（手捧）（吹捧）

瓜guā（西瓜）（瓜果）（香瓜）

抱bo（拥抱）（怀抱）（环抱）

蹦bng（蹦跳）（蹦床）（蹦极）

追zhuī（追赶）（追问）（追求）

四、多音字

空kōng（天空） kng（空白）

结ji（团结） jiē（结实）

五、易写错的字

猴：反犬旁，很多表示动物的字都是反犬旁，最后一笔是捺；

子：三笔写成；

山：先中间后两边的笔顺规则。

六、近义词

非常十分?特别格外

看到见到

七、反义词

空满?是非??

进退??非常平常

八、课后习题

结合插图,说说小猴子下山以后看到了什么,做了什么。

小猴子下山以后经过了玉米地、桃树林、西瓜地，还看见了小兔子。他看见玉米又大又多，非常高兴，就掰了玉米接着往前走，等他看到了桃子就扔了玉米又摘桃子，看见了西瓜又扔了桃子去摘西瓜，等他看见了小兔子，又扔了西瓜去追小兔子，结果兔子跑进树林不见了，小猴子只好空着手回家去。

九、教材分析

《小猴下山》是部编版一年级小学语文下册第七单元的一篇讲读课文。这是一篇童话故事，主要讲了一只猴子下山，先掰了一个玉米，看见桃子就扔掉玉米，看见西瓜就扔掉桃子，看见兔子就扔掉西瓜，最后一无所获。本文图文并茂，语句生动，文质优美。按故事发展顺序编绘了五幅图，分别与课文的五段内容相应，使小猴的动作、形象直观化。

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13、二年级语文下册青蛙卖泥塘课后题答案

后习题

问：说一说青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。

答：青蛙听从老牛的建议，在泥塘的周围种上了小草；听了野鸭的建议，引入了泉水；又听从了小鸟、蝴蝶、小兔、小猴等的建议，栽树、种花、修路、盖房子。最后泥塘的环境得到了改善泥塘变得非常美，所以他不卖泥塘了。

问：选做：青蛙最后吆喝了些什么?如果向同学推荐一样东西，如一本书、一种文具，你会说些什么?

答：青蛙最后吆喝：多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里

书包：多好的书包！外形像一扇门，颜色像天空，还有一只可爱的加菲猫时刻陪伴着你。它有两层，第一层可以用来装铅笔盒，里面有几个小袋子，可以装一些小东西。第二层可以用来装语文书、数学书等。第二层也有几个袋子，可以用来装本子、试卷等。书包的背面有一个拉杆，底部有四个轮子，就算装满东西，拉起来也一点儿不费力

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14、青蛙为卖泥塘都做了哪些事

青蛙为卖泥塘都做了哪些事

青蛙为了卖泥塘听从了老牛的建议在泥塘的周围种上了小草，听了野鸭的建议，引入了泉水，还听从了小鸟、蝴蝶、小兔、小猴等小动物的建议，栽树、种花、修路、盖房子。

15、青蛙为卖泥塘做了哪些事最后为什么又不卖泥塘了

青蛙为卖泥塘做了哪些事最后为什么又不卖泥塘了

青蛙为了卖泥塘听从了老牛的建议在泥塘的周围种上了小草，听了野鸭的建议，引入了泉水，还听从了小鸟、蝴蝶、小兔、小猴等小动物的建议，栽树、种花、修路、盖房子。最后发现泥塘的环境得到了一个很大的改善，泥塘变得很美，所以它决定不卖泥塘了。

16、仿照青蛙卖泥塘最后的吆喝向同学推荐一样东西

仿照青蛙卖泥塘最后的吆喝向同学推荐一样东西

彩色铅笔：这是一种我们专门用来画画的铅笔，因为它具有很多的颜色，而且又是铅笔，所以相对于水彩笔来说，绘图会更加的方便。我们可以根据自己的选择来挑选合适的，在涂的时候也会方便很多。

17、青蛙卖泥塘最后变得怎么样

青蛙卖泥塘最后变得怎么样

青蛙之所以不卖泥塘，是因为它听从了小动物们的建议，进行了一系列的引泉水）（栽树）（种花）（修路）（盖房子）的操作，周围的环境变得非常的美，所以青蛙决定不卖泥塘了。

18、青蛙为了卖泥塘先后做了哪六件事

青蛙为了卖泥塘先后做了哪六件事

青蛙听了老牛的建议，在泥塘的周围种上了小草；听了野鸭的建议，将泉水引入池塘；又听从小鸟、蝴蝶、小兔、小猴们的建议，进行了栽树、种花、修路、盖房子。青蛙主要做了种草（引泉水）（栽树）（种花）（修路）（盖房子）这六件事。

19、二年级语文下册青蛙卖泥塘生字拼音

二年级语文下册青蛙卖泥塘生字拼音

集j（集合）（集体）（收集）

播bō（播放）（传播）（播种）

撒sā（撒网）（撒种）（撒下）

茵yīn（绿茵）（绿草如茵）（茵席）

灌gun（灌溉）（浇灌）（灌下去）

缺quē（缺乏）（缺少）（缺口）

泳yǒng（游泳）（泳装）（泳衣）

愣lng（愣神）（愣住）（二愣子）

20、二年级语文下册21《青蛙卖泥塘》生字组词练习

《青蛙卖泥塘》是一篇童话故事，这个故事讲了青蛙想卖掉烂泥塘，搬到城里住，但是没有人买，于是他听取小动物们的建议，不断改造泥塘，在泥塘周围栽了树，种了花，引了水，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。看到这样美好的环境，青蛙就决定不卖泥塘了。下面将二年级语文下册21《青蛙卖泥塘》生字组词练习方面的知识分享给大家。

蛙（）（）（）（）

卖（）（）（）（）

搬（）（）（）（）

倒（）（）（）（）

籽（）（）（）（）

泉（）（）（）（）

破（）（）（）（）

应（）（）（）

蛙（青蛙）（牛蛙）（蛙跳）（蛙泳）

卖（买卖）（外卖）（出卖）（卖书）

搬（搬家）（搬运）（搬用）（搬弄）

倒（倒车）（倒影）（倒头）（倒立）

籽（草籽）（菜籽）（棉籽）（菜籽油）

泉（泉水）（温泉）（清泉）（喷泉）

破（破坏）（打破）（破产）（冲破）

应（应该）（应当）（应有尽有）

21、第21课青蛙卖泥塘课后生字组词

《青蛙卖泥塘》是一篇童话故事，这个故事讲了青蛙想卖掉烂泥塘，搬到城里住，但是没有人买，于是他听取小动物们的建议，不断改造泥塘，在泥塘周围栽了树，种了花，引了水，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。看到这样美好的环境，青蛙就决定不卖泥塘了。下面将第21课青蛙卖泥塘课后生字组词方面的知识分享给大家。

蛙（青蛙）（牛蛙）（蛙跳）（蛙泳）

卖（买卖）（外卖）（出卖）（卖书）

搬（搬家）（搬运）（搬用）（搬弄）

倒（倒车）（倒影）（倒头）（倒立）

籽（草籽）（菜籽）（棉籽）（菜籽油）

泉（泉水）（温泉）（清泉）（喷泉）

破（破坏）（打破）（破产）（冲破）

应（应该）（应当）（应有尽有）

22、二年级语文下册《青蛙卖泥塘》生字组词

《青蛙卖泥塘》是一篇童话故事，这个故事讲了青蛙想卖掉烂泥塘，搬到城里住，但是没有人买，于是他听取小动物们的建议，不断改造泥塘，在泥塘周围栽了树，种了花，引了水，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。看到这样美好的环境，青蛙就决定不卖泥塘了。下面将二年级语文下册《青蛙卖泥塘》生字组词方面的知识分享给大家。

蛙（青蛙）（牛蛙）（蛙跳）（蛙泳）

卖（买卖）（外卖）（出卖）（卖书）

搬（搬家）（搬运）（搬用）（搬弄）

倒（倒车）（倒影）（倒头）（倒立）

籽（草籽）（菜籽）（棉籽）（菜籽油）

泉（泉水）（温泉）（清泉）（喷泉）

破（破坏）（打破）（破产）（冲破）

应（应该）（应当）（应有尽有）

23、二年级语文下册青蛙卖泥塘课堂笔记之课文重难点

二年级语文下册青蛙卖泥塘课堂笔记之课文重难点

1.青蛙为什么卖泥塘？

青蛙觉得这儿不好，想搬到城里去住。

2.老牛是怎样评价泥塘的？他为什么没有买泥塘？

老牛觉得在泥塘里打滚很舒服，但是对泥塘周围没有草不满意，所以没买。

3.青蛙听了老牛的话是怎么做的？泥塘周围有了怎么的变化？

青蛙听了老牛的话，就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。

4.野鸭为什么没有买泥塘？青蛙听了野鸭的话又是怎么做的？

野鸭觉得泥塘里的水太少，所以没有买泥塘。听了野鸭的话，青蛙跑到周围的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根接起来，把水引导泥塘里来。

5.青蛙的泥塘变得这么好，是什么原因呢？

因为青蛙能够虚心接受小动物们的建议，并能通过辛勤的劳动努力去改造它，让泥塘逐渐完美起来。

6.青蛙为什么不卖泥塘了？

因为泥塘变得很美丽，适合居住，所以青蛙不卖泥塘了。

24、二年级下21课青蛙卖泥塘教学设计说课稿

二年级下21课青蛙卖泥塘教学设计说课稿

教学目标：

1. 认识卖、烂等二类字，读准多音字喝，学写搬、倒等一类生字。

2. 朗读课文，分角色表演故事。

3. 理清课文内容，大致能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么不卖泥塘了。

4. 通过对课文的初步学习，感受泥塘发生的巨大变化，初步感悟到劳动可以创造美好的环境。

教学重难点：

1. 在故事情境中随文识字，学写生字。

2. 朗读课文，分角色表演故事。

图片一、猜谜激趣，揭题导入

1. 师述谜语身穿绿衣裳，嘴巴宽又大。田里捉害虫，唱歌顶呱呱。

出示青蛙玩偶。创设情境：今天一起来听一个关于我的故事，故事的名字就叫做《青蛙卖泥塘》

2. 板书课题，比较卖和买，识记卖。

二、教师范读，整体感知

1. 师范读课文，出示听读要求：双手捧书，身体坐正，眼随字走，声声入耳。

2. 青蛙为什么要卖泥塘呢？（出示图片：插图1）

最后青蛙卖掉泥塘了吗？（出示图片：插图2）

看青蛙的表情大不一样，究竟是怎么回事呢？让我们先去读读课文第一自然段。

图片

三、精读课文，随文识字

（一）第1自然段卖什么

1. 出示第一自然段。指名读

2. 出示板贴：烂泥塘。你觉得这个泥塘看上去怎么样？

出示词卡烂泥塘，识记烂

（二）第2自然段怎么卖

1.青蛙是怎么卖泥塘的呢？出示第二自然段

出示词卡牌子，识记牌（板贴牌子）

2.青蛙为了把泥塘卖出去，还做了什么？

出示词卡吆喝，喝在这里读第四声，谁再来读？

吆喝这两个字都有一个口字旁，你知道吆喝是什么意思吗？

谁来学着小青蛙的样子来吆喝吆喝？

指名读，相机点评

3.小青蛙的吆喝把森林里的小动物都吸引来了。都有哪些小动物呢？

（老牛、野鸭、小鸟、蝴蝶、小兔、小猴、小狐狸）

（三）第3、4自然段老牛不买

1. 瞧，一只老牛来了，出示老牛的话。指名读。

出示词卡：水坑坑。识记坑

2. 老牛觉得这个水坑坑可舒服了。

出示词卡挺舒服。你觉得什么时候挺舒服？

3. 这么舒服的泥塘，老牛买了吗？

4. 老牛哪里不满意？

指导朗读老牛的话

5.欸，你发现了吗？老牛说的话里面，有两个意思，哪两个意思？

泥塘的优点和缺点，他用哪个词连接这两个意思的？

不过，把意思相反的句子连接起来，起到了转折的作用

6.分角色来演一演。

7.师小结：（出示第四段，出示动画）看来，老牛不想买泥塘，走了。

（四）第5自然段青蛙种草

1. 听了老牛的话，青蛙心里怎么想，怎么做的呢？

出示第5段。谁来读？

2. 出示词卡：采集草籽，情境识记词语：采集草籽

3. 出示词卡播撒。做播撒的动作。

4. 在青蛙的辛勤劳动细，泥塘周围会发生什么变化呢？

出示句子：到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。

出示词卡：绿茵茵，识记茵

种上小草的泥塘变美了！（板书：种草）我们一起再读读句子。

5. 你觉得这时候的泥塘能卖出去吗？青蛙这时候的吆喝与之前有什么不同？

（五）第6、7自然段野鸭不买

1. 青蛙这响亮的吆喝声吸引了野鸭。

2. 出示野鸭的话，指名读。

水太少，会给野鸭也会带来哪些不方便？

3.欸，你发现了吗？野鸭和老牛说的话有没有相似的地方？

就是：也表示意思的转折

4.分角色演一演。

5.这回泥塘又没有卖出去。出示句子，齐读。

（六）第8、9自然段青蛙引水

1. 青蛙听了野鸭的话又怎么想，怎么做的呢？谁来读？

2. 青蛙为了引水都做了哪些事？

师生配合读，突出表示动作的字（找、砍、破、接、引）

识记破，出示图片理解。

3. 我们再一起来读读，边读边做做动作。

4. 引水成功了，瞧，泥塘里的水有了什么变化？

5.灌足了水以后，青蛙又站在牌子下大声吆喝起来，青蛙此时心里会想什么吗？

那青蛙的泥塘最后卖出去了吗？我们下节课再学习。

四、复习巩固，学写生字

1. 复习生字词，开火车读词语

2. 学写生字：搬、倒

有什么共同的地方？左中右结构，写紧凑

搬：搬运要用手，中间的舟字要瘦长，右边下面的又也是手。

倒：左窄右也窄，中间的部分比较宽，短竖压住竖中线。

3. 师范写，生练写。

4. 反馈评价。

25、二年级语文下册21课青蛙卖泥塘生字注音专项测试

一、给下列生字注音

蛙卖搬倒籽泉破撒

二、给下列汉字注音并组词

烂（）（）（）愣（）（）（）

牌（）（）（）泳（）（）（）

坑（）（）（）挺（）（）（）

舒（）（）（）集（）（）（）

播（）（）（）缺（）（）（）

茵（）（）（）灌（）（）（）

三、比一比，再组词

蛙（）（）卖（）（）

娃（）（）实（）（）

搬（）（）倒（）（）

般（）（）到（）（）

籽（）（）泉（）（）

仔（）（）原（）（）

破（）（）撒（）（）

皮（）（）散（）（）

四、给下列多音字组词

hē（） yīnɡ（）

喝应

h（） y nɡ（）

26、二年级语文下册第21课青蛙卖泥塘生字注音组词

二年级语文下册第21课青蛙卖泥塘生字注音组词

会写字及组词

蛙wā（青蛙）（牛蛙）（蛙声）

卖mi（买卖）（卖书）（出卖）

搬bān（搬家）（搬运）（搬动）

倒do（倒车）（倒影）（倒立）

籽zǐ（草籽）（菜籽）（花籽）

泉qun（泉水）（温泉）（山泉）

破p（破坏）（打破）（破碎）

应yīng（应该）（应当）（应有尽有）

27、二年级下青蛙卖泥塘教学说课稿课案

二年级下青蛙卖泥塘教学说课稿课案

一、说教材

1.教材说明

《青蛙卖泥塘》是人教版二年级下册第七单元的一篇童话故事，《青蛙卖泥塘》讲述的就是青蛙如何听取小动物们的建议在泥塘周围栽了树，种了花，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。在不知不觉中，以前的烂泥塘被青蛙用勤劳的双手创造成了一个美好、舒适的住所。看到这样美好的环境，青蛙就不再卖泥塘了。

2.教学目标及重难点

根据课标中对二年级阅读教学的要求和童话故事的特点以及单元教学目标，我将本课第一课时的教学目标定位为：1.认识卖、烂等14个生字，读准多音字喝，会写蛙、卖、搬等8个生字，会写青蛙、草籽等9个词语。

2.朗读课文，能分角色表演故事。3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。4.通过对课文的学习，感受泥塘发生的巨大的变化，感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。教学重点为：1.学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。

2.大致了解青蛙没有卖掉泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。教学难点为：在教师的引导下，了解青蛙不再卖掉泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，从而感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。

二、说学情

二年级下学期的学生经过了一年半的语文学习，已经掌握了基本的学习方法，对于语言也有了一些积累，在形象思维依然丰富的同时，逻辑思维也正逐渐形成，开始为跨向下一个年级段――中年级做着各种知识、情感、能力的准备。那么，在这个学期的语文教学中，除了继续以培养学生识字、写字的能力为重点外，要加强阅读教学的研究，把朗读训练和词语教学紧密地结合，在品词析句中体验语文的魅力，让学生习掌握必要的读书方法，培养学生对于语言文字的感悟、体验、运用等各种语文能力。因此在本课的教学中无论是识字教学还是语段阅读，都尽量教授并适时总结学习的方法，在愉快、分享中激发孩子学习的欲望。

三、说教法

1.创设情景，游戏激趣。

针对低年级学生活泼、好动，思维活跃的特点，开课用小青蛙将孩子们情景带入，然后在黑板上通过图片、简笔画逐步丰满不断变化的泥塘。识字教学时，由于考虑到识字很枯燥，我用小老师带读、开火车读、为分好组的字娃娃起组名的方法激发学生识记生字的兴趣。整节课我力争让孩子们快乐识字，轻松阅读。

2.读中有悟，习得方法。

语文课堂应该是个灵动的课堂，不管是识字还是阅读都应该让孩子们在学、练的过程中习得一定的方法。多种形式的读让孩子们悟得规律，如在识字过程中找到今天所学生字读音上具有相同点的地方，又如在交流识字途径的过程中发现生活处处可以识字的窍门等，授人以鱼不如授人以渔。

四、说设计

在《青蛙卖泥塘》的教学流程中，我先读词复述导入新课初读课文，识记生字再读课文，厘清内容重点学文，感受变化学写生字，交流评议。具体过程如下：

一、谜语导入。

出示青蛙的谜语，提高学生学习的兴趣。

二、初读课文。青蛙卖泥塘下中的故事就更有趣了，想读吗？

1.自由读课文，把课文读通顺，特别注意生字的读音，难读的字读完课文后多读几遍。（课件出示生字）

2.检查生字读音。

3.记忆生字。

你记住了哪些字？是怎样记住的？（学生交流记字方法）

还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。

4.检查读词

5.以缺点儿和吆喝为切入口练读文中两个比较难读的句子。

要求：读通句子，不要添字掉字，读出节奏。

6.整体读课文，做到通顺流畅。

识记生字是二年级阅读课第一课时的重点，我在这一部分浓墨重彩，用各种方式调动孩子们的积极性主动识记。由字到词，由词到句，再由句到篇，层层落实读准字音，认清字形，读通课文的教学目标。将初读文，学生字落到实处。

三、快速阅读，理清课文内容。

在青蛙买泥塘的过程中又有哪些小动物给青蛙提出了建议？

这一环节看似简单，其实是在向孩子们灌输整体感知，厘清线索的观念，同时也是对多次读文的一次从形式到内容的考察。

四、学习课文第1---8自然段。

1.我们先来看看野鸭告诉青蛙，泥塘里的水太少了，那么青蛙是怎么想的，怎么做的？自由朗读课文第8自然段，分别画出想和做的句子。

2.指名朗读，重点指导青蛙是怎样做的（引水），感悟青蛙引水的不容易。

3.小青蛙种了草，引来水，泥塘发生了怎样的变化？青蛙心里会想些什么？接下来青蛙又听取了其他小动物的建议，泥塘又有怎样的变化？我们下节课继续学习。

开课环节，我以小青蛙听了野鸭说的话，是怎样想的怎样做的。问题导入新课，所以在第一课时中安排讲授第1、2自然段，一是不让第二课时的内容过于饱满而顾此失彼，而是对开篇教学有个呼应。学文过程中，让孩子们通过情景体验来感悟朗读，使学文生动有趣。

五、随文学写生字破泉。

随文识字写字中体现老师的指导作用，培养学生认真的书写态度。课堂由动到静，才能显得张弛有度。

28、二年级下青蛙卖泥塘教学设计优秀案例

二年级下青蛙卖泥塘教学设计优秀案例

一、教材分析

这是一篇童话故事。为了把烂泥塘卖掉搬到城里去住，青蛙根据小动物们指出的问题，一次又一次改造着烂泥塘，烂泥塘渐渐变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方。最后，青蛙决定留在这个好地方，不再卖泥塘了。

课文共有12个自然段，按照事情的发展顺序展开。第一自然段是事情的起因，青蛙想把烂泥塘卖掉搬到城里去住。第二至十一自然段是事情的经过，青蛙竖起了卖泥塘的牌子，吆喝着卖泥塘，小动物来买泥塘，但是都没有买，为了卖掉烂泥塘，青蛙按照小动物提的意见不断改造烂泥塘，把烂泥塘变成了好地方。第十二自然段是事情的结果，青蛙不再卖泥塘了。

课文在写青蛙前两次卖泥塘时，结构是相同的：先写青蛙吆喝着卖泥塘，再写谁来了，然后是老牛、野鸭指出泥塘存在的问题后离开，最后写青蛙改造泥塘。这两次卖泥塘，写的比较具体，老牛、野鸭具体说了什么话，青蛙听后是怎么想的、怎么做的，都有清楚的交代。从青蛙第三次卖泥塘开始，行文出现了变化，只列举了有哪些小动物指出了什么问题，此后青蛙对泥塘的多次改造也是一笔带过。最后，青蛙又一次叫卖泥塘时，对改造好的泥塘的介绍具体而生动。

课文有两幅插图。第一幅图对应泥塘改造前的内容：泥塘里水很少，周围光秃秃的，青蛙正在烂泥塘旁边竖起卖泥塘的牌子。第二幅图对应泥塘改造好的内容：泥塘里，水灌满了，荷叶绽开了圆圆的笑脸。泥塘边，草儿绿了，花儿开了，蝴蝶正在花丛中飞舞，青蛙咧开了嘴，似乎在欢快地歌唱。

二、教学目标

1. 认识卖、烂等14个生字，读准多音字喝，会写蛙、卖等8个字，会写青蛙、草籽等9个词语。

2．朗读课文，能分角色表演故事。

3．能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。

4. 能结合课文内容，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。

三、重点难点

1. 能说清楚青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。

2. 能结合课文内容，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。

四、教学过程

第一课时

板块一初读课文，走进故事

1．牌子导入，激发兴趣。

(1）同学们，刚才老师在门口看到一块很特别的牌子，你们想看吗？（课件出示写着卖泥塘的牌子）

(2）谁卖泥塘？教师板书课题，学生跟随老师书空写课题。指导书写蛙字。

(3）比较买卖，引导发现。

①谁能说说这一对双胞胎有哪些不一样的地方？

②指导书写卖，最后一笔是点不是捺。（课件出示儿歌：有十它收钱，无十它付款，世人吃穿用，都靠它来办。）

(4）读了这个课题，你们有什么疑问呢？预设：青蛙为什么卖泥塘？他是怎样卖的呢？

2．初读课文，情境识字。

(1）自由读课文，思考：青蛙为什么要卖泥塘？

课件出示：青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。

(2）认读烂泥塘。烂在这儿的意思是差，不好。他觉得这个泥塘很差，很不好，所以想卖掉。

(3）他想卖出去，是怎么做的呢？又有哪些动物过来买泥塘呢？

(4）认识牌，借助图片认读，并组词牌子、扑克牌。提示牌子的子读轻声。

(5）学习多音字喝。（课件出示喝的多音字组词）

(6）听到青蛙的吆喝后，谁来了？

(7）读水坑坑，再读牌子舒服这两个轻声词。

(8）跟老牛一样，好多小动物都被青蛙的吆喝吸引过来。他们有的说缺点儿树，有的说缺点儿花，有的说缺条路利用字理识记缺字。

(9）听了小动物们的建议，青蛙做了很多事。认识采集、播撒、灌水、栽树、游泳等词

板块二梳理结构，朗读指导

1.青蛙第一次卖泥塘。

(1）自由读青蛙第一次卖泥塘。

(2）青蛙是怎么吆喝的？

(3）指导朗读：抓住喽，读出吆喝的语气。

2.梳理课文：青蛙卖泥塘都遇到了哪些小动物？他们给青蛙提了哪些建议？（课件出示相关句子）

3.指导朗读：读老牛的话时，读出慢条斯理的感觉。体会不过就，读出前后意思的转折。

4.听了老牛、野鸭的话，青蛙是怎么做的呢？

5.教师示范读，指名学生练读，指导读好长句子。

6.青蛙最后的吆喝。

(1）当青蛙做了这些事之后，他又开始吆喝了，他是怎么吆喝的？

(2）朗读指导：读到后面语调慢慢变低，语速变慢，注意最后是省略号。

(3）最后他的泥塘卖出去了没有？

7.学生交流、朗读，梳理故事情节。

8.通顺、流利、有感情地朗读课文。

板块三指导书写，评价提升

1．出示生字，观察字形。

(1）课件出示会写字蛙、破、搬、倒、籽、泉、卖、应，引导学生发现共同点与不同点。

(2）发现疑难，交流书写要领。

2．教师范写，提示要点。

(1)蛙、破、搬、倒左窄右宽，其中虫字第五笔改横为提。籽左右等宽。

(2)泉、卖上小下大，要写紧凑。

(3)应字的广撇要舒展。

3．学生描红练习，教师巡视指导。

4．个别点评，展示优秀书写，出示问题书写，并纠正。

5．抄写词语。

第二课时

板块一词语复习，语言运用

1. 复习词语，巩固字词。

2．理解感悟。

(1）理解第1自然段。

课件出示：青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。

(2）这个泥塘，青蛙觉得不怎么样。文中用了一个什么词来形容？（烂）烂的意思是什么？

(3）结合课本中的图片，说说这个泥塘是怎么样的。

3．他写了卖泥塘的牌子，并大声吆喝，此时他心里是怎么想的？

板块二精读感悟，重点突破

1．自读课文，理解运用。

(1）读课文第3-10自然段，说一说小动物们不买泥塘的原因。

(2）引导发现老牛和野鸭说话的规律：都是先说泥塘的优点，再说泥塘的缺点，中间都用了一个词语进行前后意思的转折。

(3）这两句的行文结构相同，但内容不同。引导学生在读的时候，抓住角色语言，读正确角色的语气，老牛说话的语气应是慢条斯理的，野鸭说话的速度稍快。

（4）青蛙的吆喝声还吸引了哪些小动物来买泥塘？

（5）其他小动物说的话都只是简单的概括，请依照老牛和野鸭所说的话，发挥想象，用先肯定再出建议的方法，中间用上＂不过、就是、但是、可是等词语试着具体说说。

（6）指名说一说：当时小动物们会怎样说？

2．精读课文，感悟原因。

（1）小动物们都提出了自己的建议，青蛙听到后做了哪些事？请从文中找出句子，画上横线。

（2）用词语概括青蛙做的事。（种草、引水、栽树、种花、修路、盖房）

（3）最后，他的泥塘变成什么样了？

（4）来，大家一起帮他卖泥塘，一起吆喝一下。齐读第11自然段青蛙说的话。

（5）语言拓展，学会吆喝。

（6）比较阅读，体验语言。

（7）此时青蛙有什么感受？最后的结局怎么样？

（8）愣住是什么意思？他为什么愣住了？他心里会怎么想？

（9）他的泥塘都达到了小动物们的要求，他为什么又不卖了呢？（因为青蛙听取了小动物们的建议：种草、引水、栽树、种花、铺路、盖房，将泥塘变得这么美。他认为这么好的地方自己住挺好的，所以不卖泥塘了。）

板块三演读课文，体悟情趣

1．小组合作，演读课文。

(1）小组内分角色练习。

(2）小组展示。

2．拓展延伸，总结提高。

(1）青蛙的泥塘变得这么美，你觉得是什么原因？

(2）如果你们从现在的这个泥塘边经过，你还想给小青蛙什么建议？（鼓励学生大胆想象）

(3）相信青蛙如果听了你们的话，一定会将泥塘变得更美丽的。（《小青蛙回家》)

(4）小青蛙现在有这么漂亮的家了，它邀请我们一起去玩呢，我们一起出发吧！（课件播放歌曲）

(5）小结：同学们，只要我们勤劳、肯努力，烂泥塘也能变成美丽的花园。让我们好好学习，长大后，为自己的家乡出一份力，让我们的家乡变得更美吧！

29、二年级下青蛙卖泥塘教学反思优缺点

二年级下青蛙卖泥塘教学反思优缺点

《青蛙卖泥塘》是一则童话故事，这篇课文是其中的上半部分，本课主要讲述了一只不愿住在烂泥塘边的青蛙，很想卖掉烂泥塘，在卖的过程中，它听从了老牛的建议，逐步改善泥塘的环境。这个故事告诉学生：美是我们勤劳的双手创造的。

一、联系生活实际，指导学生朗读。

积极创设学生熟悉的生活情景进行教学。例如：在青蛙吆喝卖泥塘时，学生的吆喝不到位，我结合生活的场景，联系生活实际要学生，再让他们大声吆喝，有了生活资源的经验理解，孩子们吆喝就不再胆怯和不自信了。这样的教学不仅有效地利用了生活资在课堂上营造了浓厚的生活氛围，而且把学习语文与认识事物相联系结合起来。

二、挖掘文本，设计语言训练点。

在教学中，我关注到了老牛和野鸭的说话方式上的共同特点，发现两者在说话的时候都是先说优点再说缺点，中间通过转折关联词不过就是进行连接。我引导学生在反复朗读中体会语言的特点，并出示小兔、蝴蝶、小鸟、小狐狸让学生进行说话训练。最后让学生理解省略号的作用，并让他们想象还会有哪些小动物来，它们都会说些什么？学生的想象力很丰富，说得很精彩。