《当世界年纪还小的时候为什么说“不要往下讲了，最好在从头开始。”》可能是您在寻找学习内容过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
1、当世界年纪还小的时候为什么说“不要往下讲了，最好在从头开始。”
当世界年纪还小的时候为什么说不要往下讲了，最好在从头开始。
因为万事万物都是一直在变化的，在这纷繁的变化当中很容易迷失自我，让我们找不到前进的方向，所以我们如果能够勇敢的找回自我，找会初心的话，就能够顺应自然的规律，让一切都变得简单。
2、北师大一年级数学上册《位置与顺序》填一填。在图中，1号车排第几， 4号车在几号车的后面，在几号车的前面。 找一找生活中的“前后”问题，说 一-说。
北师大一年级数学上册《位置与顺序》填一填。
在图中，1号车排第几， 4号车在几号车的后面，在几号车的前面。
答案：在图中，1号车排第4， 4号车在2号车的后面，在3号车的前面。
找一找生活中的前后问题，说 一说。
答案：引导全班同学充分表达，说一说谁在谁的前面，谁在谁的后面。
我在淘气的后面，在笑笑的前面。
3、比一比“金色的”“雪白的”“快活的”组词，看谁说的多
比一比金色的雪白的快活的组词，看谁说的多
金色的太阳 金色的星星 金色的落叶 金色的稻谷 金色的项链
雪白的羽毛 雪白的棉花 雪白的墙壁 雪白的浪花
快活的孩子 快活的小鸟 快活的青蛙 快活的脚印
4、我是什么说说“我”是什么，我“说”变成什么？
说说我是什么，我说变成什么？
答：我是水。我会变成汽、云、雨、冰雹、雪。
5、当世界年纪还小的时候 选一个开头，接着往下讲
⊙选一个开头，接着往下讲。
◇这世界还相当有秩序
◇很久很久以前，当世界年纪还小的时候
参考答案:这世界还相当有秩序。小树迎着阳光，努力向上生长;大公鸡，在早晨打鸣，饿了找地上的虫子吃，晚上休息;猫头鹰白天睡觉，晚上出来活动生活就是这么简单。
6、朗读课文。说说“我”是什么，“我”会变成什么。
我是什么 课后练习题答案
朗读略。我是水，我会变成汽、云、雨、冰雹、雪。
7、课文说雾“是个淘气的孩子”，在你眼里，雾又是什么呢?
第十九课 雾在哪里 课后练习题答案
课文说雾是个淘气的孩子，在你眼里，雾又是什么呢?
示例：在我眼中，雾是个大画家，雾中的景色朦朦胧胧、奇幻无比。花草树木像长在仙境里，这美妙的图景只有雾才能画得出来。
8、当世界年纪还小的时候注音组词
《当世界年纪还小的时候》这篇文章用第三人称的口吻，介绍了当世界还小的时候，万物学习的情形，告诉我们要用学习改变自己，用学习让自己变得更加优秀的道理。接下来一起学习文中的相关知识点吧！当世界年纪还小的时候注音组词
世sh（世界）（出世）（去世）（世代）
界ji（边界）（外界）（界面）（分界）
功gōng（成功）（功夫）（用功）（气功）
反fǎn（反正）（造反）（反应）（反义词）
复f（反反复复）（复习）（复出）（复印）
式sh（方式）（样式）（形式）（正式）
简jiǎn（简单）（简易）（简便）（简直）
弄nng（玩弄）（搬弄）（弄错）（弄丢）
由yu（自由）（理由）（由来）（由于）
9、小柳树听了小枣树的话，为什么不好意思地笑了？
小柳树听了小枣树的话，为什么不好意思地笑了？
因为小柳树明白了，每个人都有自己的长处和短处，要多看别人的长处。
10、《当世界年纪还小的时候》课堂笔记
①文章分段及大意：
全文共9段，可分为四部分。
第一部分（第1自然段）：总写每样东西都要学习怎样生活。
第二部分（第25自然段）：写太阳开始学怎样发光，怎样上山下山；月亮学会了不断变化；水学会了往低处流。那时候的生活很简单。
第三部分（第6、7自然段）：写只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序。
第四部分（第8、9自然段）：写每个事物都有自己的开头。
②文章词句的赏析：
1.譬如说唱歌，它粗糙的声音，把这个敏感的新世界吓坏了。
粗糙吓坏了说明唱歌不是太阳最容易做的事。
2.它一直无法决定，只好反反复复于是它学会的是不断变化。
一下子变圆一下子又变缺不断变化是月亮学会的生活方式。
3.那时候，生活就是这么简单。每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。
这句话的意思是只要人们遵循自然规律，不做违背自然规律的事，生活就会变得简单美好。
4.世界在慢慢变化，万物在自由生长就可以看到一切有多美好
慢慢变化自由生长，是说万事万物都在自由地变化着。雨落下和人睁开眼睛就能看到，这些都是最容易、最自然的事。
5.这个故事没有结局，却有很多开头，很多很多开头。
因为每个事物都有无限的未来，所以这个故事没有结局；因为但每个
事物都有开头，所以这个故事有很多很多开头。
6.这世界还相当有秩序
此处省略号是对内容的省略，说明世界上有秩序的事物还有很多很多。
③课文重难点探究：
1.太阳和月亮一开始知道自己该怎样生活吗？他们是怎样学会生活的？
太阳和月亮一开始不知道自己该怎样生活。塔门通过不断尝试，最终找到了适合自己的生活方式。
2.太阳、月亮、水它们做着什么？它们给世界带来了什么？
太阳发光，每天东升西落；月亮有时圆，有时缺，不断变化；水一直往低处流。太阳给世界带来了光明和温暖；月亮的圆缺变化帮助人们计量时间；水滋润万物，帮助万物生长。
3.文章最后一段话在全文起什么作用？
与开头相呼应，给读者留下了无限的想象空间。
4.想象一下，还有哪些事物也做着自己容易做的事？
例：星星夜间发光，高山沉睡、树木给我们的生活增添色彩、小鸟为我们的生活增添活力。
11、为什么说“我真高兴，父亲不是猎人”？
部编版三年级语文上册第23课《父亲、树林和鸟》课后习题答案
默读课文，想一想：为什么说我真高兴，父亲不是猎人？
答：因为如果父亲是猎人，以父亲对鸟的习性的了解，一定能打到许多鸟。那么，就会有很多鸟儿受到伤害。但父亲不是猎人，所以他当然不会伤害鸟，所以我真高兴。（这也从侧面说明父亲和我喜欢鸟，很爱护鸟，不会伤害鸟。）
12、在想象的世界里,“我”变成了一棵树。如果是你,你想变成什么呢?
在想象的世界里,我变成了一棵树。如果是你,你想变成什么呢?
如果我也会变，我想要变成一只小鸟，可以展翅飞翔，可以飞过海洋去国外看看，可以飞跃珠穆拉玛峰看看峰顶的美景。同时我还能飞到城市的上空，看看我居住的美丽城市。
13、课文为什么说“从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形”?
默读课文，提出不懂的问题，并试着解决。如，课文为什么说从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形?
首先，这块透明的琥珀是松脂球化石，所以作者推测故事发生的地点应该是树林，有高大的松树，因为老松树才可能有厚厚的松脂:同时还推测故事发生的具体时间是一个夏日的晌午，太阳热辣辣地照射着树林，只有这样松脂才能被晒得渗出。
其次，琥珀里两个小东西仍旧好好地躺着，这两个小东西指的是一个蜘蛛和一只苍蝇，所以作者推测苍蝇飞入树林落在一棵松树上，正当蜘蛛扑过去想把苍蝇当作美餐时，恰好被滴下的松脂包住。并且由腿的四周显出好几圈黑色的圆环，可以推测它们挣扎的情形。
最后，根据查阅的资料可知，一块琥珀形成的时间大约为几万年，所以作者推测故事发生在几万年前。
14、“我”开始不敢爬，最后爬上去了。课文是怎么把“我”爬山的过程写清楚的？
部编版四年级语文上册第17课《爬天都峰》课后习题答案
我开始不敢爬，最后爬上去了。课文是怎么把我爬山的过程写清楚的？
假日里，爸爸带我爬天都峰；看到天都峰如此高和陡，我有些发颤，途中遇到老爷爷，我们互相鼓励，互相汲取力量；最后我和老爷爷都登上了天都峰。
15、当个“小诗人”写诗，把自己的感受表达出来
当个小诗人写诗，把自己的感受表达出来
家
那棵树
是鸟儿的家，
那片海
是鱼儿的家，
那片沙
是骆驼的家，
那山清水秀的地方
是我的家。
写这样的诗句主要是为了能够了解现代诗句的一些特点，体会诗句中所带有的感情色彩。
16、带着为什么说雨来是“小英雄”，快速默读课文。
带着为什么说雨来是小英雄，快速默读课文。
①雨来在夜校里面接受了爱国主义的教育，这为他之后成为小英雄有了一定的思想基础。
②雨来从小生活在一个革命家庭里，爸爸妈妈都是雨来的学习榜样。
③雨来会游泳，而且他还特别的机智勇敢，这也为雨来之后成为英雄有了一个客观的条件。
17、1.在12的因数上画“O”，在30的因数上画“△”。
北师大版五年级上册数学《练习七》
1.在12的因数上画O，在30的因数上画△。
12和30的公因数有1、2、3、6，
最大公因数有是6。
18、为什么“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”。
部编版五年级语文上册第14课《圆明园的毁灭》课后练习及答案
结合相关资料，说说为什么圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。
圆明园不论在布局上、建筑上，还是在所收藏的文物的价值上、数量上都是前所未有的，它是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，它的被毁损失巨大。
19、“凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的”我的内心感受是怎样的？
凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的我的内心感受是怎样的？
感受：园子里的一切都是美好的，都是我的好朋友，我爱园子中的一切。
20、唯一的听众说说“我”在学习拉琴的过程中，心理和行动发生了哪些变化，为什么会有这些变化。
说说我在学习拉琴的过程中，心理和行动发生了哪些变化，为什么会有这些变化。
心理变化
行动变化
内心沮丧，失去在家练琴的信心
悄悄到楼后面的小树林里练琴
脸上发烧，觉得抱歉
想偷偷地溜走
有了几分兴奋
每天到小树林里练琴
有了信心
又在家里练琴了
完全成熟，充满自信
在各种文艺晚会上拉小提琴
21、草虫的部落想一想随着作者的目光，你在“曹操的部落”看到了什么，印象最深的有哪些？
想一想随着作者的目光，你在曹操的部落看到了什么，印象最深的有哪些？
答：我们和作者一起在草虫的村落里看到了街道、小巷来来往往的村民们、花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运食物的村民们、气象观测者和建筑工程师。
我印象最深的是甲虫音乐家们和搬运食物的村民们。作者对甲虫音乐家们演奏的描写，让我也想去听一听这种音乐;而搬运食物的村民们则令我产生了对它们的敬畏之情。
22、最后一头战象课文许多地方对嘎羧的行为进行了具体的描写，如，“它什么也没吃，只喝了一点水，绕着寨子走了三圈。”再从课文中找出类似的描写，说说这样写的好处。
课文许多地方对嘎羧的行为进行了具体的描写，如，它什么也没吃，只喝了一点水，绕着寨子走了三圈。再从课文中找出类似的描写，说说这样写的好处。
答：类似描写如:(1)第二天早晨,嘎羧突然十分亢奋，两只眼睛烧得通红，见到波农丁，嗽歌地轻吼着，象蹄急促地踏着地面，鼻尖指向堆放杂物的阁楼，像是想得到阁楼.上的什么东西。
(2)没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。
(3)它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，发出震耳欲聋的吼叫。
这些对嘎羧行为、神态的具体描绘，展示了嘎羧丰富的内心世界,写出了嘎羧的灵性。
23、这样的话我不知说了多久,也不知道到什么时候才不说了小练笔
这样的话我不知说了多久,也不知道到什么时候才不说了小练笔
经历：小的时候看过西游记，我也总是好奇我是哪里来的，问妈妈，妈妈就跟我说我跟美猴王一样，都是从石头缝里面蹦出来的。所以那时候我总是很开心的和小朋友们说我跟美猴王一样都是从石头缝里出来拯救世界的。慢慢的长大了以后我也知道我是这么来的，就也不知道什么时候不说了。
24、结合上文说说你对“这样的话我不知说了多久,也不知道到什么时候才不说了”的理解
结合上文说说你对这样的话我不知说了多久,也不知道到什么时候才不说了的理解
因为小时候我对身边环境中声音的好奇，同时也对父亲的表充满了好奇，并对父亲怀里的表是怎样发出声音的产生疑问。一天，我想要拿父亲的表态个究竟，却却被拒绝了。
就这样痛苦了许多天，父亲做出了让步，我看到了表里的世界，并印证了我的猜想。此后，我经常请求父亲把表打开给我看。并对父亲的说法信以为真，后来，我逢人就说我的猜想，不知道说了多久，也不知道什么时候不说了。
25、借助注释说一说“何当金络脑，快走踏清秋”诗句的意思
借助注释说一说何当金络脑，快走踏清秋诗句的意思
答：何时才能受到皇帝赏识，给我这匹骏马佩戴上黄金打造的辔头，让我在秋天的战场上驰骋，立下功劳呢？
这二句借骏马喻怀抱。边塞为骏马驰骋的广阔天地，但骏马能否有机会一效千里之足，就要看是否有人赏识。诗人说自己就如这千里马，一旦得展骥足，即可万里腾骧。主人饰马以金络脑，表明特见赏爱。诗人借此以憧憬身当恩遇的荣宠。但这不过是诗人一己的愿望，所以说何当。何当一语承上启下，既写出对建立勋业的向往之情，又表现出对自己能够见用于时的渴念，以千钧之力逼出结尾这一句：快走踏清秋。这十个字，感慨奋发，是诗人火一样的热情所化成。
26、二年级语文下册第24课当世界年纪还小的时候生字注音组词
二年级语文下册第24课当世界年纪还小的时候生字注音组词
会写字及组词
世sh（世界）（出世）（世代）
界ji（边界）（外界）（国界）
功gōng（成功）（功夫）（立功）
反fǎn（反正）（反应）（反面）
复f（反复）（复习）（答复）
式sh（方式）（正式）（形式）
简jiǎn（简单）（简直）（简短）
弄nng（玩弄）（弄错）（戏弄）
由yu（自由）（理由）（由于）
27、二年级下当世界年纪还小的时候教学说课稿课案
二年级下当世界年纪还小的时候教学说课稿课案
理解文意，活用策略，合情想象
首先我想从双向视角入手，对教材做一个初步的解读。
单元视角 从单元编排上看本单元是一个想象单元，以世界之初为主线编排了《祖先的摇篮》、《当世界年纪还小的时候》和《羿射九日》三篇课文。其充满了神奇的想象和奇幻色彩，为培养学生的想象能力提供了条件。再结合本单元语文要素根据课文内容展开想象。学生对想象的初见，出现在一年级上册第六单元，重点在于引导学生感受想象之趣。再见是二年级上册第七单元，语文要素是展开想象(借助插图)，获得初步的情感体验。又见出现在二年级下册第二、四、八单元，语文要素分别是读句子，想象画面、运用学到的词语把想象的内容写下来、本单元要素就是根据课文内容展开想象。我们可以发现想象也是以层级序列分布，螺旋式上升的。
文本视角 从内容上说，想象丰富。具体写了太阳、月亮、水这些事物如何学习生活的，万物只要做自己容易做的事，这世界就很有秩序。这样的想象，一充满童趣，这些事物在作者的笔下，像一个个可爱天真的孩童，更加贴近小朋友。二符合实际，作者展开了大胆地想象但又契合事物现在的生活状态。从语言上说，课文选自于尔克舒比格的同名童话故事书，其构思新奇，将事物拟人化，轻松活泼、通俗浅显。从表达上说，留白巧妙。文章多处使用到省略号，作用各不相同。有表示状态的延续，有引导学生模仿课文进行表达，也有引导学生创意表达。
对教材有了这样的认识，再来看看二年级的孩子们，他们的实际情况。
从已有的学习基础上看，二年级的孩子们对于想象并不陌生，从一年级册到现在已经接触过很多这样的课文。再看孩子们的年龄特点，他们正处于一个活泼好动的年龄，也是思维天马星空的阶段，正需要老师进行规范引导，想象也要根据现实合理想象。
通过以上梳理，我们可以明晰《当世界年纪还小的时候》要落实的语文要素根据课文内容展开想象是对学生已经掌握的读句子，想画面的延续和提升。教学中充分利用文本蕴含的想象因素，可以搭建学习支架，让学生结合实际想象，大胆地表达自己的想法。
基于以上对教材和学情的分析，本课我计划安排两个课时完成，我希望第一课时能达成如下目标：
1.认识生字，书写字词通过词语替换、结合生活实际等方式，理解年纪、譬如、粗糙、敏感等词语。
2.借助思维导图，了解太阳、月亮、水是怎么学习的。
3.通过理解关键词句、多种形式朗读感受世界的奇妙，再结合课文插图、课文留白、联系实际生活等方式仿照课文想象说话。
其中第2、3两条分别为本课时的教学重难点。基于以上的理解，以及前面的阅读教学过程，为了突破重难点，我安排了以下四个板块的课堂教学：生活为引，初识世界；思维为导，再触世界；策略为辅，续想世界；书写为基，复现世界。
板块一：生活为引，初识世界
此板块，我预设从联系生活，说话导入；观看视频，感受自然；揭题板书，理解词意三个层次来完成课文导入，初识世界。
课堂伊始，我和孩子们交流：孩子们！我们已经上二年级了，你肯定学会了不少本领吧！你能用上这个句式来说一说么？孩子们可能会说写字、跳绳等。我顺势说不光是人，大自然中植物、动物们也学会了本领，你们看。
接着请学生观看相关视频，感受自然的神奇，同时为后面的想象说话做铺垫。
看完视频后，当世界年纪还小的时候也要学习，那么我们来看看于尔克 舒比格笔下的《当世界年纪还小的时候》，识记生字纪，通过找近义词理解年纪。
我们都知道，课堂导入的形式是多样化的，其作用也是多元化的。本课采用谈话导入和视频激趣的方法，让学生在生活实际中感受世界的奇妙，同时为后面的学习做好铺垫。
板块二：思维为导，再触世界
这个板块分为三个环节
1.学生自读，思考问题
出示初读要求：1.边读边标好自然段。2.读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。3.当世界还小的时候，谁必须要学习？
2.借作业本，检查字音
关注糙的平舌音，敏的后鼻音。
3.交流分享，梳理内容
学生汇报，相机板贴：太阳、月亮、水。在学生说到云、人等事物时，教师顺势引导为万物。
这个版块，我主要采用自读思考的方法，梳理课文内容。这样的设计让孩子在自主学习中了解课文的主要内容。
板块三：策略为辅，续想世界
在厘清了课文内容后，主要落实教学目标中的第三点。此板块，我通过三个环节来落实。一读，二想，三说。
一读，理解关键词句，朗读中感受世界的奇妙
①圈 默读课文1到4自然段，用○圈一圈，太阳、月亮和水必须要学习什么？学生交流中知道太阳学会发光，上山下山；月亮学会变化；水学会流动。借助板书，运用句式：说说当世界年纪还小的时候，太阳、月亮和水学习了
②读 我结合课后的习题，让学生从1至4自然段中找找最喜欢的部分，好好读一读。
③理 理解难懂词语。根据学生的反馈，可能找到描写太阳的句子。对难理解的词语譬如、粗糙、敏感，教师运用替换词语，结合生活实际方法来帮助孩子。譬如换成比如，敏感结合世界年纪还小像个孩子一般娇嫩，反反复复联系月亮的变化过程，感受其天真。还可能找到描写月亮的句子，通过联系上下文理解关键词反反复复，一下子这样一下子那样，这就是变化。
④再读 指导朗读。要想读得好，朗读还要做到有轻重、有停顿、有承接。譬如文章中描写水的语句，出现了三个往低处流和省略号。像这样该怎么读呢？那么我就特别强调了省略号留白，这说明就是句子的反复出现。在学生反复朗读后，我做了强调，因为只有一种方式，那就是：一直往低处流，往低处流，往低处流。
⑤找 找出事物联系。三种事物所学习的本领要符合实际。
二想，借助书本插图，留白中发挥自己的想象
出示插图。当世界年纪还小的时候，不止太阳、月亮和水在学习，还有很多很多东西，比如说，这些东西又会想学习什么本领呢？
板贴策略：发挥想象，符合实际
三说，营造故事情境，训练中畅述心中世界
①出示学习单一，发挥想象，续写太阳。
太阳开始学发光，学着怎么上山下山。它也试着做别的事，但是都没有成功。譬如____________________________。
②出示学习单二，模仿描写太阳的段落来写一写
_________开始学________。它也试着做别的事，但是都没有成功。譬如____________________________。
根据课文内容发挥想象要落实这一单元要素，需要学生理解的基础上展开想象。本板块让学生在理解文本的基础上，感受世界的奇妙，在此基础上运用梯度训练，合情想象。
板块四：书写为基，复现世界
首先指导书写世、界、功、反、复、式六个生字，引导学生主要观察功和式两生字，结合园地七书写提示，工字在变为偏旁时，横变成提有大小变化。世的笔顺是难点，最后一笔是竖折。界上下结构，上窄下宽，最后两笔为撇和竖。
再小结，世界万物不光要学本领，这世界还相当有秩序我们下节课继续学。
最后说一下我的板书，这就是我的板书。这样的板书凸现了课文，同时又给学生搭起了想象的支架。
以上是我对本课第一课时的说课，感谢聆听。
28、二年级下当世界年纪还小的时候教学设计优秀案例
二年级下当世界年纪还小的时候教学设计优秀案例
第一课时教学设计
【教学模式】
单元导入 口述目标
初读课文 识记字词
写字指导 评价展评
读通课文 整体感知
拓展阅读 课堂小结
【学习目标】
1.通过读课文认识生字，利用形近字比较和组词等方式掌握纪、功、错、缺、断、式、简、易、局等9个生字会读、会写、会用。认识譬、糙、秩、序等4个生字。
2.联系上下文、日常积累、比较近义词反义词等方式理解年纪、成功、方式、简单、容易、相当、结局等7个词语。了解它们的意思和用法，并会造句。
3.通过听范读、自读、指读达到准确朗读课文，理解课文主要内容。课内同步拓展阅读《女娲补天》。
【教学重点】掌握纪、功、错、缺、断、式、简、易、局等9个生字，理解年纪、成功、方式、简单、容易、相当、结局等7个词语。理解课文主要内容。
【教学难点】掌握词语，理解课文主要内容。
【教学关键】随文识字，掌握词语。
【教法】讲授 引导 指导 【学法】观察 比较 归纳
【教学过程】
一、单元导入 口述目标
今天开始我们学习第五单元，第五单元单元学习四篇童话故事 。17、当世界年纪还小的时候18、盘古开天地19、猎人海力布20、普罗米修斯
当世界年纪还小的时候万物是怎么学习生活的呢？一起来学习非常有意思的童话故事当世界年纪还小的时候。
二、初读课文 识记字词
1.学生自由读课文，不认识的字问老师或者查字典。要求：读准字音，读通句子，用正常的语速朗读课文。
2.听范读，欣赏童话故事。注意字音和句子的停顿。。
3.从课文中找出要求学会的生字和词语做标记。
4.指读课文，检查读音，其他同学注意生字生词。
5.指名读词语（课文中带生字的词语），认读生字9个。
6.读词语（文中带要求认识的字的词语），认读4个要求认识的字。
7.读要求掌握的词语，口头造句。
三、写字指导 评价展评
1.师板书指导。重点指导缺、式
2.学生在课本上写课后第二题。
3.同桌互评，展示书写出色的学生作业。
四、通读课文 整体感知
1.指名读课文，大家思考课文大意。
2.说一说本文主要讲了谁谁学会了怎样生活。
五、拓展阅读 课堂小结
童话故事非常有趣，请同学们读一读《阅读》26课《女娲补天》
明天继续学习有趣的《当世界年纪还小的时候》同学们查一查资料做一做准备吧。关于童话故事的知识，关于作者，关于这篇课文
六、教学设计
17、当世界年纪还小的时候
缺 式
缶 弋
