三年级第13课的分段与各自然段段意

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1、三年级第13课的分段与各自然段段意

三年级第13课的分段与各自然段段意

主要内容：

本文写了胡萝卜先生漏刮了一根胡子，那根胡子因沾到甜甜的果酱而越来越长。于是小男孩用它来做风筝线，鸟太太用它来当晾尿布的绳子文章让我们感受到了童话世界的神奇。

段落大纲：

全文共9个自然段，可以分为四部分。

第一部分（1）：胡萝卜先生因为每天都要刮胡子而发愁。

第二部分(24)：胡萝卜先生漏刮了一根胡子，因为果酱沾到上面，所以那根胡子越长越长。

第三部分（56）：小男孩剪了一段胡子，用来放风筝。

第四部分(79)：胡萝卜先生走过鸟太太家时，鸟太太正在找绳子晾尿布。

2、一年级第九课的分段与各自然段段意

一年级第九课的分段与各自然段段意

《明天要远足》是一首充满童趣、表现童真的儿童诗。它以儿童为主体接受对象，适合儿童欣赏、吟诵，符合儿童的心理和审美特点。本课教学设计就从学生的生活体验入手，借助情境，引导学生体会小主人公远足前无比激动、无限期待的心情，从而能够使学生有感情地朗读诗歌，并采用随文识字的方法，引导学生在具体的语言环境中识字，充分体现字不离词、词不离句、句不离文的识字规律。

自然段及段落大意：

全文共3个小节。

第1小节：写了小朋友远足前一天激动得睡不着觉，期待看到多彩的大海。

第2小节：写了小朋友睡不着，期待看到洁白柔软的云朵。

第3小节：写了小朋友睡不着，希望天赶快亮。

3、一年级第7课的分段与各自然段段意

一年级第7课的分段与各自然段段意

主要内容：

本文是一首轻快、活泼的儿童诗。作者用丰富而又合理的想象，把池塘里的美丽景物蝌蚪、水泡泡、水珠拟人化，并把它们生动准确地想象成逗号、句号和省略号，让我们更直观地认识了这些标点符号。

自然段及段落大意：

全文共5个自然段。

第1自然段：写了下雨了，青蛙要写诗。

第2自然段：写了小蝌蚪要当小逗号。

第3自然段：写了水泡泡要当小句号。

第4自然段：写了一串水珠要当省略号。

第5自然段：写了青蛙写成了诗。

4、一年级第三课的分段与各自然段段意

一年级第三课的分段与各自然段段意

课文主题：

本课是一首选自《汉乐府》的古诗，描绘的是江南水乡人们采莲的情景。诗句生动活泼，通俗易懂；插图色彩鲜明，形象逼真，展现了一幅荡舟采莲、莲叶田田、鱼戏莲叶的美丽画卷，表达了作者热爱自然的情感。

译文：

江南水乡又到了适宜采莲的季节，可以采莲，莲叶多么茂盛，鱼儿在莲叶间嬉戏。鱼在莲叶的东边游戏，鱼在莲叶的西边游戏，鱼在莲叶的南边游戏，鱼在莲叶的北边游戏。

5、二年级第13课的分段与各自然段段意

二年级第13课的分段与各自然段段意

主要内容：

本文是一则民间故事，运用对比的写作手法，叙述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度，不同表现和不同结果，说明了美好的生活要靠劳动来创造，鼠目寸光的人，以侥幸心理对待生活，在灾难来临时会付出惨重代价。

段落大纲：

全文共9段，可分为四部分。

第一部分（第1段）：写喜鹊和寒号鸟是邻居。

第二部分（第24段）：写冬天快要到了，喜鹊忙着做窝准备过冬，而寒号鸟却又是玩，又是睡，不去做窝。

第三部分（第57段）：写冬天到了，喜鹊住在温暖的窝里，寒号鸟冻得直打哆嗦，决心明天就做窝。

第四部分（第8、9段）：写寒冬腊月，寒号鸟在北风中受冻，最后冻死了。

6、二年级第12课的分段与各自然段段意

二年级第12课的分段与各自然段段意

主要内容：

本文是一则寓言，通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样不明真相还自以为是。

段落大纲：

全文共7段，可分为四部分。

第一部分（第1段）：交代故事的背景，引出青蛙和小鸟的对话。

第二部分（第2、3段）：小鸟告诉青蛙他来自很远的地方。

第三部分（第4、5段）：青蛙和小鸟对天的大小有不同的看法。

第四部分（第6、7段）：青蛙不相信天很大，小鸟让青蛙跳出井看一看。

7、二年级第五课的分段与各自然段段意

二年级第五课的分段与各自然段段意

课文主题

本文写了玲玲不小心把画弄脏后，在爸爸的指导下在脏的地方画了一只小花狗，效果很好。这个故事告诉我们：只要肯动脑筋，坏事就能变成好事。

课文分段

全文共9段，可分为二部分。

第一部分（第1段）：玲玲画了一幅画准备参加评奖。

第二部分（第29段）：玲玲把画弄脏了，在爸爸的启发下画上了一只小花狗，使画更好了。

8、二年级第七课的分段与各自然段段意

二年级第七课的分段与各自然段段意

课文主题

本文以一个孩子的口吻讲述了妈妈午睡时的所见所感，描绘了妈妈睡梦中妈妈的美丽、温柔和劳累，让我们感受到了母子之间的爱：孩子爱妈妈，是通过孩子对妈妈的直接观察来表现的；妈妈爱孩子，是通过孩子观察时的想象来反映的。

课文分段

全文共4段。

第1段：写妈妈哄我午睡，自己却先睡着了。

第2段：睡梦中的妈妈真美丽。

第3段：睡梦中的妈妈好温柔。

第4段：睡梦中的妈妈好累。

9、三年级第13课的分段与各自然段段意

三年级第13课的分段与各自然段段意

主要内容：

段落大纲：

全文共9个自然段，可以分为四部分。

第一部分（1）：胡萝卜先生因为每天都要刮胡子而发愁。

第二部分(24)：胡萝卜先生漏刮了一根胡子，因为果酱沾到上面，所以那根胡子越长越长。

第三部分（56）：小男孩剪了一段胡子，用来放风筝。

第四部分(79)：胡萝卜先生走过鸟太太家时，鸟太太正在找绳子晾尿布。

10、三年级第12课的分段与各自然段段意

三年级第12课的分段与各自然段段意

主要内容：

本文是一篇童话故事，它以合理的丰富想象，讲述了一间老屋与小猫、老母鸡和小蜘蛛之间的故事。每当老屋准备倒下的时候，小猫、老母鸡和小蜘蛛就依次出现，请求老屋不要倒下以帮助他们，老屋一一答应了他们的请求，一直没有倒下。故事塑造了一个慈祥的、乐于助人的老屋形象。

段落大纲：

全文共17个自然段，可以分为四部分。

第一部分（12）：老屋已经活了一百多岁，很久很久没人住了，认为自己该倒下了。

第二部分（36）：小猫请求老屋一个晚上后再倒下，老屋又坚持了一个晚上。

第三部分（710）：老母鸡请求老屋再过二十一天，让它孵出小鸡后在倒下，老屋答应了它的请求。

第四部分（1117）：小蜘蛛需要在老屋里织网，老屋同意了，后来老屋一直听小蜘蛛讲故事，至今也没有倒下。

11、三年级第十一课的分段与各自然段段意

一块奶酪渣的诱惑，蚂蚁队长以身作则，遵守纪律，让最小的蚂蚁吃掉了那块奶酪渣。

第三部分（第13自然段）：蚂蚁们干劲更足，终于把奶酪搬回了洞里。

12、三年级第十课的分段与各自然段段意

三年级第十课的分段与各自然段段意

课文主题：

本文写青头在好朋友红头被牛吃到嘴里以后，运用牛反刍的知识奋不顾身地救出红头的故事，从中可以看出青头不仅知识丰富，而且珍惜友谊，勇敢无畏。

课文分段：

第一部分（1-6）红头与青头玩捉迷藏游戏，红头悄悄地躲进草堆里，却被一头大黄牛吃草是卷进了嘴里。

第二部分（7-19）：写红头在青头的鼓励和帮助下，经过艰难历程，终于从牛肚子里逃了出来。

第三部分（20-21）：写红头感激青头，青头笑着安慰红头。

13、五年级第九课的分段与各自然段段意

五年级第九课的分段与各自然段段意

课文主题

这是一个动人的民间故事，讲的是猎人海力布打猎时救了龙王的女儿，得到一块宝石，使他听得懂动物的语言，他把利用宝石听到了大山要崩塌、洪水要淹没村子的可怕消息告诉了乡亲们，乡亲们得救了，而他自己却变成了石头。赞美了他热心助人、舍己救人的高贵品质。

课文分段

第一段（第1自然段）：交代故事流传的地点。

第二段（第2-6自然段）：写海力布救了龙王的女儿，龙王为了感谢他，把嘴里含着的宝石送给了海力布。

第三段（第7-10自然段）：写海力布利用宝石知道了灾难要来的消息。并为了拯救乡亲们牺牲了自己。

第四段（第11自然段）：写人们永远纪念海力布。

14、六年级第十课的分段与各自然段段意

六年级第十课的分段与各自然段段意

课文主题

　　课文主要讲述的是我小时候用毛笔杆制作竹节人，与同学在课桌上搏斗引得大家围观，课上偷玩被老师收走后，发现老师也和我们一样爱玩竹节人。表现了作者快乐无忧的童年生活以及爱师尊师的师生情谊。

　　本文通过对制竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写，表现了童年游戏的乐趣，表达了儿童的喜悦与满足，同时抒发了对老师的亲近与理解，字里行间流露出简易的物质能带来心灵快乐与满足的感情。

课文分段

　　第一段(1)：写小时候大家的玩具都是自己做的。

　　第二段(2-4)：写怎样制作竹节人。

　　第三段(5-18)：讲述怎样玩竹节人。

　　第四段(19-29)：讲述竹节人与老师之间的故事。

15、一年级第五课的分段与各自然段段意

一年级第五课的分段与各自然段段意

1、借助拼音读把课文通顺。2、认识12个生字，会写也字。3、培养学生自主识字的能力。

自然段及段落大意：

全文共4个自然段。

第1自然段：写小公鸡和小鸭子一起玩。

第2自然段：写小公鸡捉到了虫子，给小鸭子吃。

第3自然段：写小鸭子要下水给小公鸡捉鱼吃，小公鸡偷偷跟下了水。

第4自然段：写小鸭子救了小公鸡。

16、一年级第七课的分段与各自然段段意

一年级第七课的分段与各自然段段意

1.认识块、捉等12个生字和提土旁、足字旁2个偏旁，会写他、也、地3个字。2.能借助拼音，正确、流利地朗读课文第二自然段，读准不字的变调。读好第二自然段，初步感受小伙伴的友情。3.联系上下文，了解吃得很欢、急得直哭等词语的意思，并积累。

自然段及段落大意：

全文共4个小节。

第1小节：写一个人可以独自玩哪些游戏。

　　第2小节：写两个人可以合作玩的游戏。

　　第3小节：写三个人合作玩游戏也很快乐。

　第4小节：写许多人合作可以玩各种游戏。

17、五年级第十八课的分段与各自然段段意五年级第十八课的分段与各自然段段意

五年级第十八课的分段与各自然段段意

1. 认识魄、抑等10个生字，读准多音字龟，会写辞、抑等12个字，会写连续、广播等18个词语。2. 默读课文,想象描写的场景、细节，体会慈母情深。3. 体会文中反复出现的词语的表达效果。4. 能联系生活实际，写出自己鼻子一酸的经历。

脉络梳理：

全文共38段，可分为三部分。

第一部分（第14自然段）：写我渴望买一本《青年近卫军》，想得失魂落魄。

第二部分（第537自然段）：写我到厂房找母亲要钱，看到母亲的不易，用母亲给的钱给她买了一听水果罐头，母亲数落我一顿，又给了我买书的钱。

第三部分（第38自然段）：写我有了第一本长篇小说。

18、五年级第六课的分段与各自然段段意

五年级第六课的分段与各自然段段意

1.认识筷、恰等17个生字,读准多音字泊,会写冈、饥等15个字,会写一饮而尽、性命等9个词语。2.默读课文,遇到不懂的词句试着猜一猜。3.按照故事的发展顺序,理清故事的主要内容。用自己的话讲讲武松打虎的故事,注意加上适当的语气、表情和动作。4.了解课文内容,对课文中的武松作出自己的评价,并说明理由。

脉络梳理：

全文共7段，可分为四部分。

第一部分（第1、2自然段）：写武松在酒店喝酒，不听店家的劝告，执意要过景阳冈。

第二部分（第3、4自然段）：写武松上冈，看见官府的榜文，才知真的有虎，但仍决定继续过冈。

第三部分（第5、6自然段）：写武松打虎的经过。

第四部分（第7自然段）：写武松打死老虎以后，一步步挨下冈子来。

本课作为精读课文,除了需要学生掌握故事情节,更要体会人物形象,所以重点讲解打虎部分,引导学生通过对武松打虎的动作描写,感受人物的英雄形象。

19、五年级第八课的分段与各自然段段意

五年级第八课的分段与各自然段段意

1.认识屉、鬟等12个生字。2.默读课文,能大致了解文章的主要内容。3.感受鲜明的人物形象,与同学交流让人印象深刻的人物,体验阅读名著的快乐。

脉络梳理：

全文共6段，可分为两部分。

第一部分（第1、2自然段）：写大观园外飘来一只风筝，引起大家的兴趣，大家决定放风筝。

第二部分（第36自然段）：写众人放风筝的场景。

本文一些词句与我们现代文的表达方式不同,学生可能难以理解,故采用一步步提出问题、层层递进的方式,引导学生读懂这种文章,掌握理解技巧。而不足之处是讲解偏多,学生自主探究的部分略少。

20、四年级第四课的分段与各自然段段意

四年级第四课的分段与各自然段段意

1.认识绮、谈2个生字,读准多音字和。2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受作者抒发的思想感情。3.学习针对课文的层次结构,用是什么怎么样为什么的方法提问,体会课文总分总的结构特点。4.学习课文生动优美的语言,了解作者抒情的方式。

脉络梳理：

全文共7段，可分为三部分。

第一部分（第1、2自然段）：写三月桃花水由村边流向远方。

第二部分（第36自然段）：描写三月桃花水的美丽。

第三部分（第7自然段）：赞扬三月桃花水叫人沉醉。

《三月桃花水》这篇散文不仅文字优美,意境清丽,而且文章结构精巧,有问有答,又有句式的重复和押韵,读起来朗朗上口,听起来身心愉悦。所以在教学中,我首先注重学生的朗读训练,课堂采取各种形式的朗读,在朗读中熟悉生字词的字音,初步了解课文意思,以及初步感知课文的意境;边读边想象,在朗读中创设情境,理解课文的意境;把对春天和春水的喜爱、欣赏之情带到朗读中,让学生有感情、有意境地朗读。另外充分给学生自主学习的空间,让学生在预习中、在朗读中、在小组活动中、在各个思考问题回答的过程中,都有自主学习的机会,做到有意识地训练学生的自学能力。略读课文不像精读课文那样严格细致,只要求粗知大意,教师只要针对课文中疑难之处进行适当引导、点拨,学生就能在自我领悟的基础上,逐步理解课文的精妙之处,在情感上产生共鸣。因此,精彩之处还是要引导学生细细品读。

21、四年级第七课的分段与各自然段段意

四年级第七课的分段与各自然段段意

1.认识乒、乓等12个生字,读准多音字率,会写纳、拥等15个字,会写纳米、无能为力等17个词语。2.正确、流利地朗读课文,和同学交流不懂的问题。3.结合课文内容和相关资料,联系实际,体会纳米技术在生活中的运用,培养学科学、爱科学的精神。

脉络梳理：

全文共5段，可分为四部分。

第一部分（第1自然段）：写21世纪是纳米的世纪。

第二部分（第2自然段）：具体介绍什么是纳米技术。

第三部分（第3、4自然段）：写我们身边的纳米技术，以及纳米技术能够让人们更健康。

第四部分（第5自然段）：写在不远的将来，纳米技术将改变我们的生活。

1.重点突出。学习这篇课文的重点是了解有关纳米技术的科学知识,在理清了文章的层次之后,抓住文章的第二、三部分进行学习。学生在读、画、说的学习中,对纳米技术有了清晰的认识,感受到了纳米技术的好处。2.学习说明方法。作者在文中介绍纳米技术及其应用时运用了列数字、作比较、举例子等说明方法,通过品读、比较等方法了解这些说明方法的好处。

22、四年级第二十三课的分段与各自然段段意

四年级第二十三课的分段与各自然段段意

《梅兰芳蓄须》是一篇介绍人物事迹的记叙文，主要讲著名京剧艺术家梅兰芳为拒绝日本人的邀请而蓄须，充分显示了他强烈的爱国思想和崇高的民族气节。

脉络梳理：

全文共9段，可分为三部分。

第一部分（第1自然段）：概括交代了梅兰芳先生的身份、职业、习惯等。

第二部分（第28自然段）：具体记叙了梅兰芳先生拒绝为日本人演出。以及抗战胜利后又重新登台演出的事，体现了他坚定的民族气节。

第三部分（第9自然段）：深化主题。从表演艺术和民族气节两个方面对梅兰芳先生进行了高度评价。

23、四年级第二课的分段与各自然段段意

四年级第二课的分段与各自然段段意

1.认识构、芍等11个生字,会写构、饰等15个字,会写屋檐、构成等17个词语。2.有感情地朗读课文,想象画面,说说课文描写了哪几幅图画。感受乡村生活的美好,体会作者对乡村生活由衷的热爱之情。3.围绕文中最感兴趣的景致展开交流,摘录、积累好词佳句。4.了解课文的叙述顺序,学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景物来抒发情感的表达方法。

脉络梳理：

全文共7段，可分为三部分。

第一部分（第14自然段）：写乡下人家总爱在房前屋后种瓜、养花，养鸡、养鸭。

第二部分（第5、6自然段）：描写了夏天和秋天乡下人家的景象。

第三部分（第7自然段）：写乡下人家有着独特、迷人的风景。

1.品读语句,感受美景。在本文教学中,我始终把读贯穿全文,采用各种方法引导学生体会自然质朴的乡村生活的美好。2.抓住中心,分层感悟。在教学时,学生找出中心句,概括感兴趣的风景或者标注小标题,画句子交流品味感受。

24、四年级第八课的分段与各自然段段意

四年级第八课的分段与各自然段段意

1.认识揽、焰等8个生字。2.默读课文,说说为什么千年的飞天梦能在今朝实现,了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过,进而激发民族自豪感。3.查资料,了解我国在航天领域的最新成就,体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。

脉络梳理：

全文共7段，可分为两部分。

第一部分（第13自然段）：简要叙述了中华儿女为了实现飞离地球、遨游太空的梦想进行不断尝试，重点描述了明代万户所尝试的人类首次火箭飞行。

第二部分（第47自然段）：叙述了中华人民共和国成立以来，中国的航天事业呈现出的勃勃生机，从第一颗人造卫星的成功发射到探月工程达到世界领先水平，中华民族几千年的梦想终于在今天变成了美好的现实。

1.创设情境。展示神舟五号发射的视频和飞天梦想实现的图片,让学生有一种身临其境的感受,同时也激起他们为祖国感到骄傲,为航天工作者感到骄傲的心理。2.思路清晰。在了解千年的飞天梦是怎样一步一步实现时,学生在朗读中找出相关句子,并用简洁的语言按时间顺序加以概括,最后在头脑中形成一个完整的过程。

25、三年级第十二课的分段与各自然段段意

三年级第十二课的分段与各自然段段意

1.认识本课择、宫等8个生字，其中2个多音字乘、笼培养主动识字的习惯。2.默读课文，了解课文内容。过程与方法：对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。情感态度价值观：培养学生热爱祖国传统文化的感情。

段落大纲：

全文共5个自然段，可以分为三部分。

第一部分（1）：写概括介绍了《清明上河图》的创作年代、作者、画面内容、存在的时间及目前的保存状况。

第二部分（24）：具体描写了画面的情况。

第三部分（5）：写了《清明上河图》的历史价值。

26、三年级第二十五课的分段与各自然段段意

三年级第二十五课的分段与各自然段段意

《灰雀》是三年级上册八单元的课文，是一个小故事，这个故事围绕灰雀讲了一个关于诚实和知错就改的故事。小男孩捉走了一只灰雀，面对列宁的询问，没有勇气承认是他捉走的，不过，他决定把灰雀给放了。列宁在询问中已经猜到是他捉走了灰雀，所以故意强调，让小男孩坚定决心。第二天，男孩果实兑现了承诺，把灰雀放了回来，列宁并没有把事情挑破，因为他知道小男孩认识到错误，并且改正了错误，他的内心是诚实的。

段落大纲：

全文共13个自然段，可以分为三部分。

第一部分（1）：写列宁在郊外养病期间，非常喜欢公园里的三只灰雀。

第二部分（210）：写列宁对男孩循循善诱，让男孩认识到自己的错误，男孩决心改正错误。

第三部分（1113）：写第二天，列宁看见了那只灰雀，知道男孩是诚实的。

27、三年级第二十三课的分段与各自然段段意

三年级第二十三课的分段与各自然段段意

《父亲、树林和鸟》本文主体部分由我和父亲的对话组成，展现了父亲对鸟的熟悉和热爱，也应对了第七单元人与自然和谐相处的人文主题。除了识字教学，本课的教学重点在于能结合课文辨析对父亲的各种判断，能说出我真高兴，父亲不是猎人的含义，感受本课独特的语言特点，积累句子。

段落大纲：

全文共23个自然段，可以分为两部分。

第一部分（1）：概括写父亲一生最喜欢的树林和歌唱的鸟。

第二部分（223）：具体写父亲对树林和鸟的喜爱。

28、三年级第二十七课的分段与各自然段段意

三年级第二十七课的分段与各自然段段意

本文作者以倒叙的方法，以一个粗瓷大碗为线索，记还了抗日民族女英雄赵一曼，在那样艰苦的环境中时时关心战士胜于关心自己，和他们同甘共苦，坚持革命，从而赞美赵一曼作为一名共产党员的高尚品质。故事通过人物的语言、神态、动作等正面描写和小通讯员、炊事员等人的侧面描写，叙述了赵一曼对战士们的关心和爱护。

第一段（第1自然段)：赵一曼用过的一个粗瓷大碗有一段感人的故事。　　　　

第二段（第2～4自然段）：小通讯员给赵一曼送来一个缴获的大碗，赵一曼要求他还回去。

第三段（第5～8自然段）：赵一曼倒掉了通讯员给她盛的高粱米饭，只盛了半碗野菜粥。

第四段（第9～11自然段）：赵一曼把大碗送给七班做菜盆。

29、三年级第二课的分段与各自然段段意

三年级第二课的分段与各自然段段意

《燕子》是一篇写景状物的文章。作者抓住春天的景物特点，通过准确、生动的描绘，充分表现了燕子的活泼可爱，抒发了对春天的赞美之情。课文语言生动简朴、感情真挚。教学中应以读贯穿课的全过程，以不同形式的读引导学生感悟、积累和迁移语言。引导学生抓住关键词句，抓住学习中的疑点边读边想，体会人物的思想感情。

段落大纲：

全文共5个自然段，可以分为四部分。

第一部分（1）：写燕子的外形特点。

第二部分（2）：写春天来了，小燕子从南方飞来，为春天平添了许多生机。

第三部分（3、4）：写在飞行中的燕子的各种姿态。

第四部分（5）：写燕子停歇在电线上形成的美丽图景。

抓住重点词句，理解课文内容和表达的情景。在理解燕子的活泼可爱这一重点时，引导学生读第一自然段，抓住凑成这个词，感受燕子的活泼可爱。在学习第3、4自然段时，抓住斜飞、横掠感受燕子的飞行姿势，飞行时的轻快灵活、自由自在。

要读懂文章，必须要与生活实际联系起来，这样才能学得灵活，学得透彻。如：在理解赶集一词时，让学生先理解什么是赶集，再想想课文中是说谁赶集，为什么这样说。学生通过与生活联系，一下子就明白了春天花开之多，草木繁茂，万物复苏的景象，给人以热闹的感觉。

30、六年级第四课的分段与各自然段段意

六年级第四课的分段与各自然段段意

《藏戏》是一篇知识性、人文性、趣味性较强的民俗散文。因此，本设计遵循工具性与人文性相统一的理念，充分发挥学生学习的积极性、主动性，营造充足的读、思、议的空间，促进学生与文本及学生之间的对话，让学生在交流互动中学会合作，在合作中争辩，在争辩中激活思维。

段落大纲：

全文共18个自然段，可以分为四部分。

第一部分（13）：概括介绍藏戏的主要特点。

第二部分（47）：写唐东杰布开创藏戏的传奇故事。

第三部分（817）：具体介绍藏戏的特点。

第四部分（18）：总结全文，点明藏戏靠师传身授传承和发展。

1.引导学生带着问题读文。初读课文，让学生围绕课文的主要问题读文、思考，帮助学生整体把握课文内容及脉络，这样更容易让学生走进文本中，为细读全篇扫清障碍。

2.在教学中，全程为学生考虑，努力发挥学生自主学习的意识，留给学生充足的读、思、议的空间、时间，促进学生与文本，以及师生间、同伴间的对话。

3.在阅读中能够科学地引导学生释疑解惑，并适时激励点拨，归纳提炼，把培养学生的语文素养落到实处，提高学生的欣赏和评价能力。

31、六年级第七课的分段与各自然段段意

六年级第七课的分段与各自然段段意

《汤姆索亚历险记》是美国大文豪马克吐温以美国少年生活为主体写成的。故事的主人公汤姆是个天真、活泼而又顽皮的典型的美国少年。课前让学生尽量抽时间去看这部作品，让学生对作品有初步的了解，为本课的学习打下基础。在教学中，以学生自读、自悟为主，抓住关键的中心问题探讨交流，读出个性，读懂片段的内容，对主人公的特点有逐步的认识，并感受作者的写作技巧。学文后的小练笔安排，则是让孩子们尽情地展开想象，经历一次属于自己的冒险，释放孩子爱自由的天性。

段落大纲：

全文共15个自然段，可以分为四部分。

第一部分（1）：人们因为两个孩子的失踪而感到悲伤。

第二部分（2、3）：两个孩子脱险归来，人们欢庆并探望孩子。

第三部分（4）：汤姆向人们讲述在洞中的经历。

第四部分（515）汤姆身体恢复后探望哈克和贝奇，得知洞口被封后告诉法官印江乔埃在洞中。

1.指导方法，学会阅读。

阅读名著，方法的指导很重要。在课堂有限的时间内，引导学生抓住最精彩的语段进行学习，分析人物形象与性格特点，学习作者的文笔。引导之后，放手让学生自己寻找精彩语段，进行分析，注意合作交流，学生在学习中了解故事内容，分析描写方法，提升阅读与写作的能力，同时也训练了表达能力。

2.展开想象，放飞自我。

结合精彩语段的学习，结合自己的经历、身边同伴的事例，展开丰富的想象，抓住怎样如何怎么进行想象，进行一次自我放飞，经历一次冒险，获得别样的阅读体验。

32、六年级第二十三课的分段与各自然段段意

六年级第二十三课的分段与各自然段段意

《月光曲》值得一听再听，而文中的词句也值得反复诵读体会，帮助学生领略语言文字的生动优美。我的设计重点是通过指导朗读和学生反复朗读，体会人物的情感和乐曲的美妙。

段落大纲：

全文共10个自然段，可以分为两部分。

第一段（1）：写《月光曲》是贝多芬谱写的。

第二段（210）：详细地记述了贝多芬创作《月光曲》的整个过程。

33、六年级第二课的分段与各自然段段意

六年级第二课的分段与各自然段段意

全文围绕腊八粥，先详细写了主人公八儿等粥的部分，又简略地写了喝粥的部分，详略得当，展现了一幅淳朴、和睦、温馨的图景。本单元的语文要素训练目标是：分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的。本教学设计以学生自读感悟为主，引导学生反复阅读文本，厘清故事脉络。

段落大纲：

全文共19个自然段，可以分为三部分。

第一部分（1）：总写腊八粥对人的吸引力，从孩子到老人都喜欢腊八粥。

第二部分（217）：写住方家大院的八儿等待吃妈妈熬煮的腊八粥。

第三部分（18、19）：写八儿终于幸福地吃上了腊八粥。

课文内容较贴近学生的心理活动，学生理解起来并不难。在体会八儿的馋样儿时，学生兴趣盎然。学生在找到相关的语句时，我引导学生体会作者运用了哪些描写方法写出八儿的馋样儿的。揣摩写法时，我引导学生从篇幅的对比与表达的主要内容的关系中体会详略结合的写法，弄明白为什么要这样安排。在理解了内容后，学生体会起来就会比较容易。在小练笔的环节中，切实感受到一课一练，一课一得的好处。学生写了自己喜欢吃的食物，仿照课文第1自然段从不同方面来介绍食物的美味，学生很感兴趣，效果较好。