四年级语文下册短诗三首词句赏析

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1、四年级语文下册短诗三首词句赏析

冰心：原名谢婉莹，中国诗人，现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。笔名冰心取自一片冰心在玉壶。代表作有诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》等。

《繁星（七一）》词句赏析：

这些事是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。

永不漫灭是永远也不会忘记的意思。因为这些事对我来说很重要，而且值得回味。表达了诗人对往事难以忘怀、铭刻在心的怀念之情。

《繁星（一三一）》词句赏析：

大海啊！哪一颗星没有光哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？

前两个反问句分别说明星星有光、花有香味，这都是自然界中的正常现象。第三个反问句说明的思潮里有大海波涛的清响，和星星有光、花有香味一样正常。表达了我对大海的热爱和依恋。

《繁星（一五九）》词句赏析：

母亲啊！天上的风雨来了心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。

用鸟儿自喻，用鸟儿的巢比喻母亲的怀抱，表达了诗人对母爱的赞美之情；用心中的风雨比喻生活中的困难、挫折、烦恼、忧愁等，形象生动地写出了母亲对儿女的保护和关爱；我只躲到你的怀里指心灵受到打击，向母亲倾诉，寻求慰藉，躲字说明母亲是作者心中风雨唯一的庇护伞。

2、一年级语文下册古诗二首课后题答案

二、会写的字及组词

首：首先首长元首

采：采用采花开采

无：有无无力无心

尖：笔尖刀尖尖刀

树：大树树叶树苗

爱：爱心可爱爱护

角：牛角羊角号角

二、会认字及组词

踪zōng(踪迹)(失踪)

迹j(足迹)(踪迹)

浮f(浮萍)(漂浮)

萍png(萍踪)(萍水相逢)

泉qun(泉水)(甘泉)

流li(流水)(流汗)

柔ru(温柔)(柔弱)

露l(露水)(露珠)

四、多音字

露l (露珠) lu（露面）

角jiǎo（牛角） ju（角色）

藏cng（藏身）zng （西藏）

五、易写错的字

首：下边是自，不要写成白。

无：第三笔竖撇与第一笔横相连，不要写成元。

树：中间又的第二笔是点，不要写成捺。

爱中间是，不要写成一。

尖：上部第一笔是|，不要写成」。

六、近义词

立站捕捉

闭关踪迹足迹

七、反义词

藏露细粗

爱恨闭开

八、词语解释

白莲：白色的莲花。

踪迹：本文指被小艇划开的浮萍。

浮萍：水生植物，椭圆形叶子浮在水面，叶下有须根，夏季开白花。

九、背诵古诗

池上

唐白居易

小娃撑小艇，偷（采）白莲回。

不解藏踪迹，浮萍（一道）开。

小池

宋杨万里

泉眼无（声）惜细流，树阴照水（爱）晴柔。

小荷才露（尖尖角），早有蜻蜓（立上头）。

十、教材分析

《池上》一诗描写了一个小娃偷采白莲的有趣情境，非常接近儿童的生活，符合儿童的心理，充满了童真、童趣。《小池》以清新活泼的语言描写了初夏荷花池的美丽景色，表现了诗人对自然景物的由衷喜爱之情。

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3、二年级语文下册古诗二首课后题答案

一、看拼音写词语

gǔ shī xiāng cūn r tng

（）（）（）

b y sī tāo jiǎn dāo

（）（）（）

二、多音字组词。

似长

s （） chng（）

sh（） zhǎng（）

三、下选择对词语解释不正确的一项是（）

A.忙趁东风放纸鸢：不闲着。

B.二月春风似剪刀：好像。

C.碧玉妆成一树高：装扮。

四、《村居》和《咏柳》写是哪个季节（）

A.夏季 B.春季 C.秋季

五、数笔画填空。

诗共画，第5画是，组词。　

童共画，第5画是，组词。

碧共画，第3画是，组词。

剪共画，最后1画是，组词。

六、我会默写。

__________________，忙趁东风放纸鸢。

不知细叶谁裁出，__________________。

七、阅读

春天到了，柳树枝条上爆出了嫩芽，随风飘荡。

小芳和小军一起到公园里去玩。小军看到柳条很美丽，就随手折了一根，玩了起来。这时，小芳看见了急忙说：公园里的花木是园丁伯伯辛辛苦苦栽培出来的，是给大家欣赏的。我们要爱护它，不能损害它。小军听了很惭愧地说：以后我再也不乱摘花木了。

1、这篇短文有( )节。

2、本文写发生在( )和( )之间的事情。

3、( )折柳枝，( )阻止他。( )惭愧地说：____________________。

《古诗二首》答案

一、看拼音写词语。

古诗乡村儿童碧玉丝绦剪刀

解析：考查学生对本课所学新字词的掌握。

二、多音字组词。

似长

s （似乎） chng（长短）

sh（似的） zhǎng（成长）

解析：考查学生对本课所学多音字的掌握。

三、下选择对词语解释不正确的一项是（）

解析：A项中忙指连忙。

四、《江南春》的写作时间是（）

解析：主要考察的是学生对古诗的了解。

五、数笔画填空。

诗共8画，第5画是横，组词古诗。　

童共 12 画，第5画是横，组词儿童。

碧共 14 画，第3画是竖，组词碧玉。

剪共 11 画，最后1画是撇，组词剪刀。

六、我会默写。

儿童散学归来早二月春风似剪刀

解析：这道题考察了学生对古诗内容的掌握与理解。

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4、千人糕二年级语文下册词句赏析复习笔记

1.难道它的味道很特别吗？

这里的特别是与众不同的意思，这句话是孩子对千人糕的另一种理解。

2.孩子急忙尝了尝，笑了：这就是平常吃的米糕嘛！您给我买过。

笑了说明孩子的不以为然的心理。孩子觉得千人糕其实并没有什么特别之处，无论从样子还是味道都很普通。

3.爸爸说：是啊农民种稻子需要种子、农具、肥料、水

这句话从农民种稻子需要的种子、农具等物资写出了稻子的来之不易。

4.爸爸接着说：糖呢这些又需要很多人的劳动。

这段话从糖的制作、米糕做好以后的三道工序，进一步说明米糕来之不易。

5.孩子听了爸爸的话说：爸爸，这糕的确应该叫千人糕啊！

的确应该说明孩子觉得千人糕的名字名副其实，赞同爸爸的话。因为一块看似普通的糕，需要很多人付出劳动。

5、二年级语文下册小马过河课文词句赏析笔记

1.老马高兴地说：那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。

这句话概括地写出了小马过河的原因。

2.小马为难了，心想：我能不能过去呢问问她该怎么办，那多好啊！

为难指小马不知道小河的深浅，不知道怎么办才好。这句话写出了小马的内心活动：遇到困难，想问问妈妈。可见他不爱动脑筋，喜欢依靠别人。

3.小马难为情地说：一条河挡住了去路，我我过不去。

难为情是因为小马答应了帮妈妈做事，却因一条小河挡住了去路没能完成任务，他感到不好意思。省略号表示小马在回答妈妈的话时，吞吞吐吐。

4.妈妈亲切地对小马说：孩子，光听别人说你去试一试就知道了。

妈妈的话意思是：对于别人说的话，要自己动脑筋想一想，并亲自试一试，只有这样才能解决问题。

6、三年级语文下册第一课古诗三首绝句,惠崇春江晚景说课稿

教学目标：

1. 认识鸳鸯等六个生字，会写融、燕等 9 个字。

2. 有感情地朗读课文，背诵课文，默写《绝句》。

3. 能借助注释和插图，了解《绝句》《惠崇春江晚景》诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。

教学重点、难点: 能借助注释和插图，了解《绝句》《惠崇春江晚景》诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。

教学过程

板块一：单元整体导读

1.从本册教材封面中获取信息。

出示 PPT：春分、谷雨、惊蛰、清明

2.读到这些词语你会想到什么？

3.是的，到了春天这个美丽的季节，大自然中一切可爱的生灵开始向我们展示出他们美丽的姿态。三年级下册的第一单元就以可爱的生灵为主题，编

排了《古诗三首》《燕子》《荷花》《昆虫备忘录》这几篇课文。

3.同学们，当你们读到第一单元的题目时觉得这一单元会向我们展现哪些大自然可爱的生灵呢？

对啊，可能会有活泼可爱的小燕子，姿态万千的荷花，有趣的小昆虫。除此之外，这一单元更是通过古诗向我们展示出一幅幅美丽生动的画面呢。

【教学意图：通过交流引导学生对单元一的内容有整体了解，明确学习内容。】板块二：读一读初读古诗，整体感知

1. 引入课题，读正确：

过渡：今天我们一同走进第一课《古诗三首》，首先来看看《绝句》与《惠崇春江晚景》。

（PPT 出示：两首古诗）

请你们自己来读一读这两古诗，借助拼音把诗句读正确。

2.整组入手，读出节奏：

古诗文的朗读要读出节奏，请同学们和老师一起，看着 PPT 上的符号读一读。你可以用小手轻轻的敲击桌面，或者拍着巴掌来帮助你更好地朗读。

3.对比读一读这两首古诗，你发现老师为什么把这两首诗放一起学习呢？

有同学发现了，它们都是写春天的。你们猜对了！两位大诗人眼中的春天是什么样子的呢？我们先来学习第一首诗。

【教学意图：初读古诗扫清阅读障碍，初步了解两首古诗的内容。】

板块三：想一想精读绝句，想象画面

1.解题，学生字

看到《绝句》这个题目是不是很眼熟，对我们二年级时就学过杜甫的绝句。对比着看一看，像这样只有四句的古诗就叫做绝句，而按每句字数可分为五言绝句、七言绝句。

绝句是唐朝流行起来的一种诗歌形式。诗人偶有所见，触发了内心的激情，诗人信手把自己的感受写下来，一时不去拟题，便用诗的格律绝句作为题目。

一起读读这首诗，（点红生字，提示学生）把诗句中的生字读准确。

出示：鸳鸯（字）

提示读音。你能借助字形猜猜它么？有的同学从都是鸟字旁猜出它是一种鸟

出示：鸳鸯（图）

让我们来看看这种鸟。真漂亮！鸳指雄鸟，鸯指雌鸟，出双入对。2.自读，理解诗句

我们已经学会了结合插图和注释理解诗句。可以用这种方法看看这首诗写了什么内容。

3.读诗句，想画面

（1）每一首诗都是一幅画，每一首诗都是一片情。边读边想象画面也是我们学习古诗的一种特别好的方法，三年级上学期我们学了一边读一边想象课文中描写的画面，今天我们来边读边在头脑中想象画面，想想这幅画面是由哪些景物组成。

（点红诗句中的景物词）有的同学看到画面中有：迟日、江山、花草、燕子、鸳鸯

（带学生想象）：迟日结合注释，就是春日。透过迟日江山你看到了什么？温暖的阳光下碧水青山这迟日江山带给你怎样的感受？真是太美丽了！看！一个丽字也表达了诗人同样的感受春风拂过美丽的花草，你闻到了什么？清香，令人陶醉。

（2）出示课件：我们一起画一画吧

（边读诗，边出示一个个画面）春天暖暖的阳光，远山似黛，江山一片明丽，暖暖的春风带了百花的芬芳，夹杂着春草的清香，令人陶醉。多么美丽的春景啊，带着我们的想象，来读读这两句诗。

小燕子和鸳鸯在做什么？

（出示 PPT：诗中飞、睡点红）有的同学看到了，燕子在蓝天下叽叽喳喳的飞着。时而掠过湖面，时而落在枝头，时而蹦蹦跳跳的衔来食物，时而在飘摇的柳枝间斜飞而过。沙地上两只鸳鸯相互依偎着，在暖融融的沙子上睡着啦，这是多么美好静谧的画面啊。这一动一静多么富有春的趣味，让我们用自己的朗读把这一动一静的画面表现出来。

诗句和画面让我们感受到春意盎然，带着这种感受再来读读这首古诗。

（3）那好，你们能用自己的话完整的描述一下这幅画面吗？

（4）是的，春天阳光普照山河秀丽，清风拂面、花草芬芳，泥土湿润，燕子衔泥筑巢，慵懒的鸳鸯睡在温暖的沙滩上。这一动一静、一忙一闲相映成趣，让我们再完整的读一读这首古诗。

小结：杜甫向我们展现了杜甫草堂前浣花溪一带美丽的春景，令我们陶醉，真是一句一景。我们透过这些生动的文字展开想象读懂了诗句，尝试用这种方法读懂《惠崇春江晚景》。

【教学意图：结合诗句描写的景物，边读边想象画面的方法，感受诗中所描绘春景的美好。】

板块四：放手自学研读《惠崇》

1.解诗题

有的同学结合注释知道了惠崇是北宋名僧，能诗善画。惠崇是本课生字，读一读。

读懂了苏轼把这首诗写在了惠崇画的春江晚景图上，这样的诗就叫做题画诗。

2. 读诗句，想想画面

请同学们默读古诗《惠崇春江晚景》，边读边在头脑中想象画面，想想这幅画出现了哪些景物？像刚才那样圈出来。

蒌蒿，它是长在洼地里的一种野草。（出示 PPT：蒌蒿图片，读读）

河豚，是一种有剧毒的鱼，肉嫩鲜美，在开春的时候它逆流而行来到江水中产卵。

3. 交流画面，回扣诗句

让我们来看一看这几名同学结合古诗绘制的图画吧。

（1）交流竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知

这个同学画的多有趣，你们看鸭子们是多么快乐的嬉戏呀。

（2）交流蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时预设 1：画出蒌蒿

评价：再看这满地新长出的蒌蒿，他们虽没有桃花的艳丽，但他们也给春天带来了生机。

预设 2：两幅图画，一幅有河豚买一幅没有河豚

同学们，这两幅图画哪一幅更符合惠崇画的春江晚景？哪幅是苏轼联想的？

引发思考：联系上文中的欲我们可以判断这时可能并没有河豚。那苏轼为什么还要想象这里有河豚呢？老师这有一些资料，相信会对你有些帮助。

PPT 出示：资料

评价：借助资料我们知道了苏轼看到蒌蒿与芦芽很自然的想起了河豚。

4.带着想象，有感情的朗读：

让我们带着自己的想象再来读读这两首诗。

（2）当竹、桃花、春江，鸭、蒌蒿、芦芽、河豚这些景物聚集在一起时，你感受到了什么？

预设：特别热闹，春天已经来了，芦芽嫩嫩的，感受到了一种欢快

（3）把这些感受融入到诗中，我们一起读一读。

【教学意图：继续运用边读边想象画面的方法学习古诗，通过想象画面、描绘画面深入理解古诗，并有感情朗读。】

板块五：说一说回扣整体，说出诗中画面

过渡：这两首诗让我们仿佛看到了戏水的群鸭，飞翔的燕子，闻到了花草的芬芳，听到了春风春雨的簌簌声，昆虫的低喃声，更感受到春天迎面而来的气息。

读着《绝句》你眼前会出现怎样的画面，看着《惠崇春江晚景》你眼前又会出现什么？选择其中一首诗完整的说一说。

【教学意图：用语言描绘画面，巩固所学。】

板块六：背一背积累语言

这么美丽的图景，这么美丽的诗歌，让我们大声的朗读出来，能背诵的同学可以尝试背诵。

【教学意图：背诵古诗，丰富语言积累。】

板块七：写一写燕

1.利用字源字理展示燕的演变，理解字形。

2. 利用动画，了解笔顺。

3. 观察结构。

4. 尝试书写。

【教学意图：指导书写，夯实基础。】

作业：

1. 背诵两首古诗，默写《绝句》

选择其中一首古诗，用诗配画的形式，或者语言描绘诗句意思。

7、三年级语文下册第一课古诗三首之绝句课堂笔记

①主要内容：

《绝句》是一首描写春天的诗，前两句勾画背景，后两句点染出春天大背景下的极富生机的生物，展示出生机盎然的春天图画。花草的幽香、轻盈的燕子、交欢的鸳鸯，构成了一幅清丽自然的春图。表达了诗人热爱大自然的愉快心情。

②作者简介：

杜甫，字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称李杜。杜甫创作了《登高》《春望》《北征》以及三吏三别等名作，共有约1500首诗歌被保留了下来，大多集于《杜工部集》。杜甫声名远播，对中国文学和日本文学都产生了深远的影响。

8、三年级语文下册第一课古诗三首生字注音专项训练

一、给下列生字注音

芽芦梅惠减泛融燕

二、给下列汉字注音并组词

例：绝（ju)（绝对）（谢绝）

鸳（）（）（）鸯（）（）（）

崇（）（）（）豚（）（）（）

短（）（）（）溪（）（）（）

三、比一比，再组词

芽（）（）芦（）（）

牙（）（）户（）（）

梅（）（）减（）（）

海（）（）喊（）（）

惠（）（）泛（）（）

慧（）（）乏（）（）

融（）（）燕（）（）

隔（）（）雁（）（）

四、给下列多音字组词

jn（） xng（）

尽行

jǐn（） hng（）

d （） zēng（）

得曾

děi（） cng（）

9、三年级语文下册第九课古诗三首生字注音专项练习

一、给下列生字注音

欲牧何倍异佳借符

二、给下列汉字注音并组词

旧（）（）（）魂（）（）（）

兄（）（）（）独（）（）（）

苏（）（）（）酒（）（）（）

屠（）（）（）

三、比一比，再组词

欲（）（）牧（）（）

浴（）（）收（）（）

何（）（）倍（）（）

河（）（）陪（）（）

异（）（）佳（）（）

导（）（）桂（）（）

借（）（）符（）（）

惜（）（）府（）（）

四、给下列多音字组词

shǎo（） zhng（）

少中

sho（） zhōng（）

10、四年级语文下22古诗三首注音组词造句

四年级语文下22古诗三首注音组词造句

芙 f（芙蓉）湖面上葱绿的荷叶，托出朵朵芙蓉。

蓉 rng（芙蓉）济南的芙蓉街,古色古香,美食遍地。

洛 lu（洛阳）洛阳牡丹的茎又细又短，老干可达3米，枝叶特别茂盛。

单 chn（单于）所以应该是呼韩邪单于。

遁 dn（遁逃）月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。

砚 yn（砚台）这块石头是砚,叫做砚石或砚台。

乾 qin（乾坤）乾坤能大，算蛟龙、元不是池中物。

坤 kūn（乾坤）他以为他打网球能赢我，岂不知我还有袖里乾坤。

11、四年级语文下册22古诗三首塞下曲理解诗意及注释

《塞下曲》的大意是：敌军溃逃，将士在严寒环境中奋勇追敌，一逃一追的故事情节，情景交融的手法，让读者自己想象战事的激烈，突出表达了战斗的艰苦性和将士们奋勇精神的赞赏。

四年级语文下册22古诗三首塞下曲理解诗意及注释

塞下曲

【唐】卢纶

月黑雁飞高，单于夜遁逃。

欲将轻骑逐，大雪满弓刀。

【注释】塞下曲：古时边塞的一种军歌。

月黑：没有月光。

单于：匈奴的首领。这里指入侵者的最高统帅。

遁：逃走。

将：率领。

轻骑：轻装快速的骑兵。

逐：追赶。

满：沾满。

【诗意】没有月亮的晚上，大雁高飞，单于趁着黑夜逃跑。想要率领轻骑兵追赶，纷飞的大雪堆满了弓刀。

12、四年级语文下册墨梅课堂笔记二：诗句赏析

四年级语文下册墨梅课堂笔记二：诗句赏析

1.我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。

这两句构思精巧，将画中墨梅与池边梅树化而为一，仿佛画中之梅的淡淡墨晕，为池头梅树吸收水中墨色所致。

2.不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。

这两句运用了拟人的修辞手法，盛赞墨梅虽无耀人眼目的色彩，却有清新高雅之气，以此表达自己不愿媚俗的品格。

课文重难点探究：

1.淡字表现了墨梅怎样的特点？

淡字表现了墨梅颜色朴素淡雅的特点。

2.最后两句在全诗中有什么作用？

最后两句诗托物言志，点明中心。诗人借墨梅为喻，在素洁的梅花身上寄予了他鄙视流俗、淡泊名利、贞洁自守的高尚情操。

13、四年级下册语文海的女儿课堂笔记之文章词句赏析

四年级下册语文海的女儿课堂笔记之文章词句赏析

词句赏析：

1.她的皮肤是那么细嫩、洁白一对深蓝的、钟情的眼睛在微笑着。

这句话是对公主的外貌描写。写出了公主美丽的容貌。

2.她于是跳起舞来，飞快地旋转着，就像被追逐着的燕子那样。

运用比喻的修辞手法，形象地表现了小人鱼舞姿非常优美。

3.小人鱼知道，这是她能看到王子的最后一个夜晚他却一点儿也不知道。

这句话是对以前小人鱼遭遇的总结，写她为了王子离开家人、族人，把自己的声音交给了巫婆，每天忍受着没有止境的苦痛。而她付出的这一切不仅没有回报，对方却不知道，这是多么悲哀啊！

4.在这里，这对幸福的新婚夫妇将度过他们宁静、美好的夜晚。

这句话把一对新人的幸福和小人鱼的伤心痛苦进行对比，进一步突出了小人鱼的悲伤。

5.小人鱼拿着刀的手在发抖，但是，她马上将那把锋利的刀远远地抛到海里。

小人鱼拿着刀的手在发抖，细致地刻画了小人鱼复杂而矛盾的心理。小人鱼有了重生的机会，而她却选择放弃，为了她心爱的王子，宁愿牺牲自己，成全他人。

6.她再一次深情地朝王子望了一眼，然后纵身跳到海里。

再一次深情地朝王子望了一眼，她是在向自己深爱的人诀别，向自己的生命诀别，善良的小人鱼选择让自己化成泡沫。

14、四年级下册语文黄继光随堂词句赏析笔记

四年级下册语文黄继光随堂词句赏析笔记

词句赏析：

1.战士们屡次突击，都被比雨点还密的枪弹压了回来。

这句话形象地写出了战斗的激烈、残酷。屡次指战士们突击的次数很多，说明进攻遇到了很大的阻力；比雨点还密形容枪弹的密集程度，描写出极为惨烈的战斗场景。

2. 如果不很快摧毁这个火力点已经夺得的那些山头就会全部丢失。

这句话点明了摧毁这个火力点的极端重要性，不仅会影响此时此地的战况，还会影响整个战役。

3.他张开双臂用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。

这里是对黄继光的动作描写，表现了黄继光顽强战斗、宁可牺牲自己也要完成任务的大无畏的英雄气概。

15、四年级语文下册第一课古诗词三首生字组词

杂复杂杂货

稀稀少稀疏

篱篱笆竹篱

蜻蜻蜓点水

蜓蜻蜓蜻蜓

蝶蝴蝶粉蝶

宿宿舍寄宿

徐徐徐徐步

疏稀疏生疏

茅茅屋茅草

檐屋檐房檐

翁老翁渔翁

赖依赖信赖

剥剥夺剥削

16、四年级下册第九课短诗三首生字组词

繁繁星繁多

漫漫长漫不经心

灭消灭熄灭

藤紫藤藤萝

萝菠萝萝卜

膝膝盖护膝

涛波涛浪涛

躲躲避躲藏

17、飞向蓝天的恐龙四年级语文下册第6课词句含义上课笔记

1.辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据画卷涂上了点睛之笔。

运用了比喻的修辞手法，将古生物学家们历时百年的漫长研究历程与成果喻为画卷，十分形象生动。

2.有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。

连续用有些举例子及列数字，从行走方式、体形、食性等方面介绍了恐龙庞大家族形态各异的特征。

18、四年级语文下册3课天窗课文词句含义及作用复习

1.碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天屋子里就黑得像地洞里似的。

这句话运用了比喻的手法，把屋子比作地洞，突出了关闭木板窗后屋子里一片漆黑的情景。

2.夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳然而大人们偏就不许。

顶是特别的意思，在这里表示程度最高。跑跳仰看写出了孩子们的活泼可爱以及在雨中玩耍的兴奋。

3.你会从那小玻璃上面的一粒星也许是霸气十足的猫头鹰

用也许这个带有想象色彩的词语组成的排比句，想象夜晚的美丽与神奇，极富感染力，体现了天窗给孩子们带来的快乐。

4.从那小小的玻璃比你在露天真实感到的要大十倍百倍。

将闪电比作带子，说雨风雷电扫荡世界，运用了比喻和拟人的手法，形象地描绘了孩子们透过天窗看到和想象到的情景。大十倍百倍写出了在孩子们的想象中自然界的力量是强大的。

5.因为活泼会想的孩子们会知道更复杂，更确实!

这是一句富有哲理的话，解释了大人们应该被感谢的原因，用排比的修辞方法揭示了因为孩子们的想象是丰富多彩的，富有变化的，所以想象到的比看到的更真切，更阔达，更复杂，更确实！

19、四年级下册10绿课文词句的赏析笔记

1.好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的

诗人由眼前的绿色联想到绿色的墨水瓶倒翻把周围都染绿了。让读者眼前浮现绿色的田野、山林、草原等画面。

2.刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。

这句话运用排比的修辞手法，写出了多方位的绿色，风中的枝条、雨中的草叶、水中的倒影、阳光下所有蓬勃的生命都是绿色的，流露出诗人的喜爱之情。

3.所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。

这句话写出了绿色集中重叠的形态。挤写出了绿的浓密，重叠表现了绿的厚实，交叉突出了绿的交融和充盈。

4.突然一阵风所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起

运用了比喻的修辞手法，把春风吹拂比作舞蹈教练在指挥，而绿色仿佛按着节拍在飘动，富有动感，富有节奏。

20、四年级语文下册古诗词三首专线生字注音练习答案

一、给下列生字注音

l xī mo li bō x

二、给下列汉字注音并组词

疏shū 稀疏生疏杂z 复杂杂物

锄ch 锄头锄地蜻qīng 蜻蜓蛉蜻

蜓tng 蜻蜓蜻蜓点水檐yn 屋檐房檐

翁wēng 老翁渔翁

三、比一比，再组词

篱篱笆寄人篱下稀稀少稀有

离离开逃离希希望希冀

茅茅屋茅草赖依赖无赖

矛矛盾长矛懒懒惰偷懒

剥剥削剥莲蓬徐徐徐不徐不疾

碌忙碌碌碌无为除除夕除法

四、给下列多音字组词

乐 l 快乐 yu 乐曲相 xiāng 相信 xing 相声

剥 bō 剥削 bāo 剥皮宿 s 宿舍 xi 星宿 xiǔ 一宿

五、咬文嚼字（填序号）

1.B 2.A

21、五年级语文下册九课古诗三首词句赏析

①《从军行》字词释义：

孤城：即边塞古城。

穿：指铠甲被穿破、磨破。

从军行：乐府曲名，内容多写边塞情况和战士的生活。

②《秋夜将晓出篱门迎凉有感》字词释义：

将晓：快要天亮。

摩天：碰到天。形容极高。

泪尽：眼泪流干了。

遗民：指在金统治地区的原宋朝老百姓。

王师：指南宋朝廷的军队。

胡尘：指金统治地区的风沙，这里借指暴政。

③《闻官军收河南河北》字词释义：

闻：听说。

涕：眼泪。

却看：回头看。

妻子：妻子和孩子。

喜欲狂：高兴得简直要发狂。

放歌：放声高歌。

纵酒：开怀痛饮。

青春：指春天。

22、五年级下册6课景阳冈课文词句赏析复习相关笔记

1.当日晌午时分，走得肚中饥渴上头写着五个字道：三碗不过冈。

这里写三碗不过冈为故事情节的开展作铺垫，这是下问店家只给武松筛三碗酒的原因。

2.酒家道：我是好意救你。你不信时，进来看官司榜文。

武松执意过冈，酒家极力阻拦，可见酒家是个热心、正直、善良的人。

3.大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。

把大虫的吼声比作霹雳，表现了大虫的凶猛，从侧面表现出了武松的勇敢无畏。

4.武松将半截棒丢在一边，两只手就势却似躺着一个锦布袋。

这段话具体详细地描绘了武松赤手空拳勇斗老虎的经过。当武松躲闪过了猛虎的一扑、一掀、一剪之后，便立即转守为攻。揪、按、踢、提、打等几个动词，字字千钧，虎虎生风，形象生动地凸显了武松打虎的英雄气势，淋漓尽致地刻画了武松勇武过人的高大形象。

5.就石头边寻了毡笠儿，转过乱树林边，一步步挨下冈子来。

一个挨字，准确生动地写出了武松同猛虎搏斗后，手脚酥软、筋疲力竭的状态。

23、笔记五年级语文下册古诗三首之从军行词句解析与断句

1.三万里河/东入海，五千仞岳/上摩天。

这两句诗写景，运用夸张的修辞手法，描绘了黄河奔腾咆哮、流入大海的壮观和华山巍峨高耸、直插云霄的雄伟，饱含对祖国河山的热爱之情。

2.遗民泪尽/胡尘里，南望王师/又一年。

这两句诗抒情，把被南宋朝廷遗弃在中原的老百姓的悲惨遭遇和痛苦心情淋漓尽致地写了出来，表达了诗人对老百姓的同情。

24、五年级语文下册古诗三首专项生字注音训练

一、给下列生字注音

昼耘桑晓钲

二、给下列汉字注音并组词

例：杂（ z ）（复杂）（繁杂）

供（）（）（）稚（）（）（）

漪（）（）（）傍（）（）（）

陂（）（）（）

三、比一比，再组词

昼（）（）耘（）（）

查（）（）运（）（）

桑（）（）晓（）（）

嗓（）（）烧（）（）

绩（）（）钲（）（）

渍（）（）征（）（）

衔（）（）磬（）（）

街（）（）馨（）（）

四、给下列多音字组词

gōng （） zuō（）

供作

gng（） zu（）

五、咬文嚼字（填序号）

解：A.分开。 B.解除。 C.解释。 D.了解；明白。

1.童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。（）

2.天太热了，赶紧吃块西瓜解解渴吧。（）

3.我依据老师的解说，触类旁通，弄懂了许多问题。（）

25、六年级语文下册古诗三首石灰吟笔记之内容与作者简介

六年级语文下册古诗三首石灰吟笔记之内容与作者简介

主要内容：

《石灰吟》主要写了：经过千次锤炼，万次大凿请出深山的石头，对烈火的焚烧看得平平常常，若无其事；它为了永留清白在人世间，就是粉骨碎身也不惧怕。这首诗赞美了石灰勇敢、刚强、舍己为人的牺牲精神，也表现了诗人不畏艰险，不怕牺牲，在人生道路上清清白白的做人的高尚情操。

作者简介：

于谦，字廷益，号节庵，官至少保，世称于少保，汉族，明朝名臣、民族英雄。有《于忠肃集》传世。《明史》称赞其忠心义烈，与日月争光。他与岳飞、张煌言并称西湖三杰。他的诗歌多表达自己忧国忧民的感情和坚贞的情操。

26、六年级语文下册14课学弈常见词句赏析

六年级语文下册14课学弈常见词句赏析

1.弈秋，通国/之善弈者也。

这句话指出弈秋这个人是全国擅长下棋的人。这句话为下文作了铺垫，因为名师出高徒，他的学生肯定都是高手，而且一定是高手如云。

2.思/援弓缴/而射之。

这一句是写后一个人学弈时的表现，他虽然看上去在听弈秋教导，心里却在想拉弓箭射天鹅。用对比的方法进行叙述，使结论水到渠成，具有说服力。这里运用了对比的手法，将此人的学习态度与前一人形成对比。

3.为是/其智/弗若与？曰：非/然也。

这是《学弈》一文的结语，对文中所讲的事情作了结论而未论证，但论证已包含于叙事之中。抓住前面一句虽与之俱学，弗若之矣，读懂弗若之的原因，明白专心致志地做事和三心二意地做事，结果是完全不相同的。

重难点探究：

1.这则文言文写了什么内容？

两个学生跟同一位老师学习，因为两人学习态度不同，产生的结果也不同。

2.通读课文，本文通过学弈这件小事，作者意图说明一个什么道理？

作者阐明了做事的时候，一定要专心致志，不可三心二意。

27、六年级语文下册第十课古诗三首生字注音训练

一、给下列生字注音

络锤焚钩磨脑

二、给下列汉字注音并组词

凿（）（）（）吟（）（）（）

烈（）（）（）碎（）（）（）

岩（）（）（）踏（）（）（）

谦（）（）（）击（）（）（）

三、比一比，再组词

络（）（）锤（）（）

格（）（）捶（）（）

焚（）（）钩（）（）

禁（）（）钓（）（）

磨（）（）脑（）（）

摩（）（）恼（）（）

四、给下列多音字组词

yān（） jn （）

燕劲

yn（） jng（）

五、咬文嚼字

1.吟：A.唱，声调抑扬地念； B.叹息，痛苦的声； C.鸣，叫。

① 病痛的折磨让她在病床上不停地呻吟着。（）

② 人们将这段感人的故事写成诗篇不断吟咏。（）

2.任：A.相信，信赖； B.职务； C.负担，担当； D.不论，无论。

① 没有水和空气，任何生物都不能生存。（）

② 爸爸为人坦率，大家都很信任他。（）

③ 我们新一代年轻人肩负着振兴祖国的重担，任重道远。（）

28、四年级语文下册第9课短诗三首繁星课堂笔记课后生字组词

四年级语文下册第9课短诗三首繁星课堂笔记课后生字组词

1.认识本课2 个生字，会写8 个字。理解生字组成的词语。2 .正确、流利地朗读课文，了解现代诗的特点，理解诗歌内容，体会作者对母爱的歌颂。3.掌握现代诗的语言特点，体会诗歌的韵味。

我会写注音及组词

繁：fn（繁星、繁密、繁多）

漫：mn（漫谈、漫长、漫不经心）

灭：mi（消灭、灭亡、自生自灭）

藤：tng（紫藤、葡萄藤、顺藤摸瓜）

萝：lu（藤萝、萝卜、菠萝）

膝：xī（膝盖、护膝、促膝长谈）

涛：tāo（波涛、浪涛、波涛汹涌）

躲：duǒ（躲闪、躲让、东躲西藏）

29、四年级语文下册第9课短诗三首繁星课堂笔记近义词反义词

四年级语文下册第9课短诗三首繁星课堂笔记近义词反义词

近义词

漫灭磨灭回忆记忆思潮思绪

反义词

漫灭长存

30、四年级语文下册第9课短诗三首繁星课后习题参考答案

四年级语文下册第9课短诗三首繁星课后习题参考答案

第9课短诗三首

2.月明的园中,藤萝的叶下,母亲的膝上,唤起了你怎样的感受?

让我想起了与母亲相处时的情景,我依偎在母亲身边,诉说心事,给人温暖安逸的感觉。

3.朗读第2首诗,体会诗人表达的情感,和同学交流你的感受。

这首诗写的是冰心对大海的感受,是对大海的赞颂。

4.第3首诗中的两个风雨有什么不一样?

第一个风雨是大自然中的风雨,第二个风雨是诗人遇到的困难和挫折。

活动提示

再别康桥徐志摩

轻轻的我走了,

正如我轻轻的来;

我轻轻的招手,

作别西天的云彩。

那河畔的金柳,

是夕阳中的新娘;

波光里的艳影,

在我的心头荡漾。

软泥上的青荇,

油油的在水底招摇;

在康河的柔波里,

我甘心做一条水草!

那榆荫下的一潭,

不是清泉,是天上虹;

揉碎在浮藻间,

沉淀着彩虹似的梦。

寻梦?撑一支长篙,

向青草更青处漫溯;

满载一船星辉,

在星辉斑斓里放歌。

但我不能放歌,

悄悄是别离的笙箫;

夏虫也为我沉默,

沉默是今晚的康桥!

悄悄的我走了,

正如我悄悄的来;

我挥一挥衣袖,

不带走一片云彩。

31、四年级语文下册第22课古诗三首生字注音组词

四年级语文下册第22课古诗三首生字注音组词

我会写注音及组词

芙：f（芙蓉、芙蓉楼、出水芙蓉）

蓉：rng（豆蓉、莲蓉、椰蓉）

洛：lu（洛阳、洛河、洛神）

壶：h（水壶、茶壶、酒壶）

雁：yn（大雁、雁群、沉鱼落雁）

砚：yn（砚台、洗砚池、笔墨纸砚）

乾：qin（乾坤、乾隆、朗朗乾坤）

坤：kūn（乾坤、坤角、扭转乾坤）

32、四年级下册短诗三首繁星生字组词与笔画

繁星繁多

漫14画漫长漫不经心

灭5画消灭熄灭

藤18画紫藤藤萝

萝11画菠萝萝卜

膝15画膝盖护膝

涛10画波涛浪涛

躲13画躲避躲藏

33、四年级下册短诗三首繁星生字组词带拼音

四年级下册短诗三首繁星生字组词带拼音

繁星（七一）：通过回忆小时候的事，歌颂了童真和母爱。繁星（一三一）：用排比、反问的形式，表达了诗人对波澜壮阔的大海的赞颂。繁星（一五九）：运用类比、联想和比喻，表达了对母爱的深情赞颂。这三首短诗通过对母亲和大海的描写，表达了作者对母亲的怀念和依恋以及对自然的热爱之情。

繁：fn（繁星、繁密、繁多）

漫：mn（漫谈、漫长、漫不经心）

灭：mi（消灭、灭亡、自生自灭）

藤：tng（紫藤、葡萄藤、顺藤摸瓜）

萝：lu（藤萝、萝卜、菠萝）

膝：xī（膝盖、护膝、促膝长谈）

涛：tāo（波涛、浪涛、波涛汹涌）

躲：duǒ（躲闪、躲让、东躲西藏）

34、四年级下册短诗三首繁星生字组词并造句

繁星繁多广阔的银河繁星密布。

漫漫长漫不经心北方的冬季是漫长的。

灭消灭熄灭帐篷里的蚊子被我们消灭掉了。

藤紫藤藤萝院子里的藤萝真美丽！

萝菠萝萝卜菠萝的形状是圆柱形。

膝膝盖护膝妹妹摔了一跤，膝盖受伤了。

涛波涛浪涛强劲的海风掀起了阵阵波涛。

躲躲避躲藏小猫见有生人，赶紧躲藏起来。

35、四年级下册第9课短诗三首繁星一五九课堂笔记之词句赏析

四年级下册第9课短诗三首繁星一五九课堂笔记之词句赏析

母亲啊！天上的风雨来了心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。

36、四年级下册第9课短诗三首繁星七一课堂笔记之词句赏析

四年级下册第9课短诗三首繁星七一课堂笔记之词句赏析

这些事是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。

永不漫灭是永远也不会忘记的意思。因为这些事对我来说很重要，而且值得回味。表达了诗人对往事难以忘怀、铭刻在心的怀念之情。

37、六年级下册语文古诗三首课后题目及答案

六年级下册语文古诗三首课后题目及答案

二、结合牛郎织女的故事，说说《迢迢牵牛星》表达的情感。

答：《迢迢牵牛星》借助神话传说中牛郎和织女被银河相隔而不得相见的爱情悲剧，表达了相思受阻、思而不得的离愁别恨。

三、《十五夜望月》中的不知秋思落谁家委婉地表达了游子的思亲之情。在你读过的诗词中，还有哪些类似的诗句？

示例：

1、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。（王维《九月九日忆山东兄弟》）

2、旅次经寒食，思乡泪湿巾。音书天外断，桃李雨中春。（李中《客中寒食》）

3、夕阳西下，断肠人在天涯。（马致远《天净沙秋思》）

4、洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。（张籍《秋思》）

5、征客无归日，空悲蕙草摧。（王昌龄《秋思》）

四、《寒食》和《十五夜望月》写了哪些传统习俗？还有一些古诗也写到了传统习俗，查找资料了解一下。

《寒食》这首诗写寒食节禁止烟火，吃冷食的传统习俗；《十五夜望月》描写了中秋节赏月的传统习俗。还有一些古诗也写到了传统习俗，如《九月九日忆山东兄弟》写了重阳节登高的习俗；《村居》写了春季放风筝的习俗；《元日》则写了春节饮屠苏酒，插桃符的习俗