《四年级下语文园地事日积月累:蜂全诗解析》可能是您在寻找学习内容过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
1、四年级下语文园地事日积月累:蜂全诗解析
①作者简介：
罗隐：字昭谏，杭州新城人，晚唐诗人。其诗作多讽刺现实，著有《谗书》及《两同书》等。
②字词理解：
1.山尖：山峰。 2.无限风光：极其美好的风景。 3.占：占有，占据。
4.采：采取，这里指采取花蜜。
③诗文大意：
无论在平原还是在山尖，美丽的春光尽被蜜蜂占。采集百花酿成了蜜以后，不知道为谁辛苦为谁甜？
④诗文简析：
这是一首咏物诗，诗的前两句写无论是在平原还是在山野，到处都可以见到蜜蜂忙忙碌碌采蜜的身影，越是春光明媚、鲜花盛开的地方就越能吸引蜜蜂，语气十分肯定，盛赞蜜蜂尽占美好的春光，表现了诗人对蜜蜂的羡慕与赞美之情。后两句由前面盛赞蜜蜂占尽风光转而咏叹它采集百花，酿成蜂蜜，供人享供人享受，为人辛苦，给人甜蜜，自己享用的却很少。
这首诗通过描写蜜蜂采花酿蜜供人享受这一自然现象，比喻广大劳动人民的劳动成果被封建统治阶级残酷剥削的现实，表现了诗人对辛勤劳作的劳动人民的赞美和对不劳而获者的讽刺。
2、一年级语文下册识字4：猜字谜说课稿
《猜字谜》说课稿
【说教材】
我今天说课的内容是人教课标版小学语文第二册《猜字谜》。这是两则猜字的谜语。生动有趣，语言优美，读起来朗朗上口。猜谜语寓知识性、趣闻性、哲理性于一体，能使学生主动参与，积极开动脑筋。结合本课、本单元的特点，以及《新课标》对知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的要求，制定了以下3个学习目标：
１、认识相、遇等12个生字。会写字、右等7个字。
２、朗读谜语，边读边想，总结猜谜语的好方法。
３、培养学生收集谜语和自编谜语的兴趣。
【说教法、学法】
基于对教学目标、教材的分析，结合新课标的相关理念，我采用了自读感悟、自主探究、合作交流、实践创新等学习方式，努力构建开放而又有活力的新型语文课堂，始终把学生放在学习主人的地位，而教师则是学生学习的同行者、伙伴。
根据一年级学生的形象思维比较强、求知欲望强、对能激起他们的兴趣的东西感触深的特点，，我采用了情景教学、问题探究、直观教学等方法开展教学。
【说教学过程】
一、激发兴趣，导入新课
刘老师今天啊，是和同学们玩猜谜语游戏的，大家有信心猜出这些谜语吗？
告诉学生，今天这堂课，是玩猜谜语游戏，意在扫除学生对于学习和上课的负重感、疲惫感，为本课打下一个轻松而活泼的氛围。提问学生是否有信心，更利于煽动学生的热情。一年级的学生特别具有表现力，学习热情即时便可高涨。
随即提醒学生仔细听，教师用口头表达的方式，抛出两个谜语，及时抓住学生的思维，由学生一一猜出，并给猜对学生所在的小组加分。
两个谜语不难，给了学生足够信心，调动学生的兴趣。引入小组竞争的形式，更是把形成性评价运用到了实际课堂中。
这么多的谜语都没有难到大家。为了奖励同学们，刘老师特意带来了一个猜谜语的小窍门猜谜语，动脑筋，认真读，会观察，跳出谜面想一下，谜底就在话里藏（生跟读）。有了这些小窍门啊，相信同学们一定能学好今天的知识。
这篇课文很简单，而教师在传授这篇课文时的特色就是要在简单之中制造不简单，尝试着在快乐的猜谜语活动中交给孩子们一些规律性的东西，从而让他们在以后的生活和学习中得以运用。
二、整体认知课文，学习生字
１、自读课文，提问：在自读课文的时候，该注意些什么呢？
不要限定学生的思维，引导孩子自主的关注朗读的技巧，并适时的给予指点和引导
2、学习生字。
A提问：课文中有一些生字朋友，我们和他们打个招呼吧！（课件亮出生字）
B请学生把难度、难认的字多读几遍。--请个别学生当老师，把难读的字和难记的字提选出来，教全班同学读和认记
《语文课程标准》指出：语文教学应注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。在这一环节中，我将给学生创设一个自主的空间，让孩子自主地根据学生们自身的情况，确定难认和难读的字，把学习的主动权还给孩子。只要合情合理或有独到之处，就给予充分肯定，如果讲得不太合理，教师就给予适时点拨。
C隐去拼音，以开火车的方式，出示生字卡片，检测学生对读音和字形的认记情况。
三、学习两则谜语
两则谜语，是按照由易到难的顺序排列的。我在授课的时候，不求在一成不变中交给学生所有知识，而是变中求变，通过采用不同的有侧重点的教法，带给学生不同的心灵感悟。
１、学习第一则谜语--以问促读，动画解谜。
让学习学会带着问题去读课文，在问题和反复的朗读中领悟课文意思，得出谜底。
本则谜语较难，错综复杂的信息量较多，学生不知往哪入手。所以需要老师略微点拨，指名一个思维的方向。在请个别同学起来范读后，老师提醒学生并不要急于回答谜底，带着老师提出的这个字是什么偏旁，什么时候会有很多风等三个问题，再反复读课文。谜底由此顺利得出。
３、学习第二则谜语--以情促读，学以致用。
这是本文的重难点，是学生最难懂的一则谜语，也是最难教授的一则。
首先，通过创设一个日常的生活情景表演，引出表示互相尊重的请字--通过换偏旁，引出晴、清、情--得出谜底青。
在这一环节中，主要是让学生运用已有的识字方法来识记生字，通过换偏旁，来引出谜底青字。如果学生能闪现出创新的火花，教师更要加以肯定、鼓励，以培养学生的创新意识和创新能力。
四、写字指导
１、出示左、右，认读。
２、让学生观察字形和在田字格中的占位，说一说自己的发现。
３、教师范写，边写边讲解字形。
４、学生描红、临写。教师巡视，个别指导。
５、小组内互相评议，谁写的字最漂亮。展示好的作业，让学生品尝成功的喜悦，鼓励没写好的学生争取写好。
低年级儿童荣誉感极强，希望被关注、被表扬，展示学生的好作业，可以使学生品尝到成功的喜悦，这种成就感会促使学生不断进步。
五、拓展让学生现在编字谜，进行猜字谜大赛
本课教材就是让学生在猜谜时识字，为了发挥学生的创造潜能，鼓励学生收集谜语、自编谜语。这样既巩固了生字，也激发了学生今后学习新字，探究生字奥秘的兴趣。
3、一年级语文下识字2：姓氏歌生字组词
本文是一篇有关姓氏的儿歌，告诉我们中国的姓氏很多及一些常见姓氏的字形特点。
xnɡ姓（姓名）（百姓）（同姓）
shn什（什么）（为什么）（家 ）
me么（什么）（多么）（这么）（好么）
shuānɡ双（双手）（双飞）（无双）（一双）
ɡu国（国王）（中国）（国庆）（出国）
wnɡ王（王后）（大王）（王子）（王八）
fānɡ方（大方）（双方）（比方）（西方）
4、一年级语文下册识字4：猜字谜主要内容与拓展
①主要内容：
本文是字谜识字，一幅插图描绘了小朋友猜灯谜的情景，两则字谜分别展示了合体字的构字特点和形声字的造字规律，让我们感受了古人造字的智慧以及猜字谜的乐趣和汉语的魅力。
②课外拓展：
元宵节，又称上元节、小正月、元夕或灯节，是春节之后的第一个重要节日，传统习俗出门赏月、燃灯放焰、喜猜灯谜、共吃元宵、拉兔子灯等。此外，不少地方元宵节还增加了耍龙灯、耍狮子、踩高跷、划旱船、扭秧歌、打太平鼓等传统民俗表演。
5、一年级下册语文识字7：操场上课堂笔记
①主要内容：
本文以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称；儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。
②词句赏析：
1.打球 跑步 拍皮球 跳高 跑步 踢足球
第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁。这些都是体育活动的名称。
2.铃声响，下课了。操场上，真热闹。
这两句话交代了时间和地点下课后，在操场上，热闹写出了此时操场上的景象特点。
3.跳绳踢毽丢沙包，天天锻炼身体好。
跳绳踢毽丢沙包写出了同学们在进行的具体的活动，说明下课后同学们可以玩的有很多，玩得很开心。天天锻炼身体好 说明参加体育活动可以使我们的身体更健康。
6、一年级语文下册语文园地三之日积月累
作者简介：
李白 ，字太白，号青莲居士，又号谪仙人，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为诗仙，与杜甫并称为李杜。李白深受黄老列庄思想影响，有《李太白集》传世，诗作中多以醉时写的，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《明堂赋》《早发白帝城》等多首。
字词解释：
汪伦：李白的朋友。
踏歌：唐代一作广为流行的民间歌舞形式，一边唱歌，一边用脚踏地打拍子，可以边走边唱。
深千尺：人用潭水深千尺比喻汪伦与他的友情，运用了夸张的手法。
不及：不如。
译文：
我正乘上小船，刚要解缆出发，忽听岸上传来，悠扬踏歌之声。
看那桃花潭水，纵然深有千尺，怎能及汪伦送我之情。
诗文简析：
此诗是李白于泾县游历桃花潭时写给好友汪伦的一首留别诗。前两句描绘李白乘舟欲行时，汪伦踏歌赶来送行的情景，朴素自然地表达出汪伦对李白那种朴实、真诚的情感；后两句先用深千尺赞美桃花潭水的深湛，紧接不及两个字笔锋一转，用衬托的手法，把无形的情谊化为有形的千尺潭水，生动形象地表达了汪伦对李白那份真挚深厚的友情。全诗语言清新自然，想象丰富奇特，虽仅四句二十八字，却是李白诗中流传最广的佳作之一。
7、一年级语文下册识字10：升国旗生字注音组词
一年级语文下册识字10：升国旗生字注音组词
国旗为红色，长方形，长和宽三与二之比，左上方缀黄色的五角星，一颗星星很大，四颗小星星环拱在大星星右边。
zhōnɡ 中（中文）（中心）（中年）（人中）（中午）
wǔ 五（五天）（五年）（五月）（一五一十）
l 立（立正）（自立）（起立）（立定）
zhnɡ 正（公正）（正门）（正方）（立正）
8、一年级语文下册识字9：日月明生字注音组词
一年级语文下册识字9：日月明生字注音组词
这篇短文揭示了一些字的构字特点，明、尖、尘等制都是由两个汉字组成的，使我们感受到古人造字的智慧，也了解了一些字的构字规律。
m 木（木头）（木门）（木马）（木工）
ln 林（林子）（山林）（丛林）（林地）
tǔ 土（风土）（土山）（土里）
l 力（用力）（电力）（出力）（火力）
xīn 心（开心）（用心）（手心）（小心）
9、一年级语文下册识字7：大小多少生字注音组词
一年级语文下册识字7：大小多少生字注音组词
点拨：通过认真观察我们的发现，大小不同，数量不同的事物药用恰当的量词来表示
xiǎo 小（大小）（小米）（小鸟）（小子）
shǎo 少（少了）（少见）（少儿）（少年）
ni 牛（牛羊）（牛毛）（牛皮）（小牛）
ɡuǒ 果（水果）（瓜果）（果皮）（果子）
niǎo 鸟（小鸟）（飞鸟）（鸟儿）
10、一年级语文下册识字6：画生字注音组词
一年级语文下册识字6：画生字注音组词
这是一首画作欣赏诗，诗人通过文字描述，把一副静止的画变成了一幅美丽的风景卷轴，表达了诗人对画中美好事物的喜爱之情。
shuǐ 水（水果）（水田）（水车）（水平）
q 去（出去）（回去）（来去）（去处）
li 来（回来）（来电）（本来）（出来）
b 不（不行）（不见）（不公平）（不三不四）
11、一年级语文下册识字9：日月明生字组词及造句
一年级语文下册识字9：日月明生字组词及造句
这篇短文揭示了一些字的构字特点，明、尖、尘等制都是由两个汉字组成的，使我们感受到古人造字的智慧，也了解了一些字的构字规律。
m 木（木头）（木门）（木马） 主要产品有水族箱、水族箱底柜、浴室柜、木门等。
ln 林（林子）（山林）（丛林）在茂密的丛林中生活着许多小动物。
tǔ 土（风土）（土山）（土里） 老凯蒂真是个土里土气、恭顺的农民.
l 力（用力）（电力）（出力） 国家有难,大家出钱出力是天经地义的事。
xīn 心（开心）（用心）（手心） 我伸开手,手心盛开出淡蓝的炎焰。
12、一年级语文下册识字6：画生字组词及造句
一年级语文下册识字6：画生字组词及造句
这是一首画作欣赏诗，诗人通过文字描述，把一副静止的画变成了一幅美丽的风景卷轴，表达了诗人对画中美好事物的喜爱之情。
shuǐ 水（水果）（水田）（水车） 也许我会去水耕然后经过洒水车.
q 去（出去）（回去）（来去） 天上的云犹如各种小动物,来来去去的移动。
li 来（回来）（来电）（本来） 本来计划今天开运动会,不料一早就下起雨来。
b 不（不行）（不见）（不公平） 一眨眼,这男孩就在拐角处不见了。
13、二年级语文下册识字1：神州谣说课稿
二年级语文下册识字1：神州谣说课稿
一、说教材：
1、教材分析：
《神州谣》是人教版小学语文二年级下册第三单元的识字课。本课是一首充满童趣的三字经歌谣，共8句，写的是祖国的山川河流、台湾是祖国、祖国各族人民感情深厚，共同为祖国富强而努力奋发。教学时可在熟读儿歌的基础上，联系祖国版图和教材中的图画，引导学生用多样和有趣的朗读让学生记住字音，运用平时学过的记字方法记住字形。
2、教学目标：
本单元是识字单元，着重培养学生多种识字能力。依据教材侧重点和独特的语言编排形式；根据新课标要求低年级能使学生借助汉语拼音认读汉字，喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，我将三维目标确定为：
【知识与技能】会认12个生字，会写3个生字；能正确、流利读课文。
【过程与方法】感知三字经的语言形式。
【情感态度价值观】对三字经这种语言形式感兴趣。
3、说教学重难点：
识字、能准确读格书写三个生字是本节课的重点，但能正确读好课文有一定难度，所以我将能正确、流利读课文定位教学难点。
二、说教法学法：
所谓教学有法，教无定法，贵在得法。在教学过程中，我确立了以学定教的思想，采用集中识字的方法，启发学生思考。通过观察、谈话，平等地与学生交流，创设丰富多彩的教学情境，激发学习兴趣，这样更好地突出学生的主体地位。教学中突出在玩中学乐中学，以自主探究的学习方式为主，同时注重教给孩子识字方法，激发学生主动识字的愿望。
三、说教学过程：
1、课前准备：背诵《三字经》，为学生感受本课语言形式做好铺垫。
2、激趣导入：
(1)、出示图片，学生猜字州，初步了解州的演变过程，相机指导书写。
（2）、（出示中国地图）瞧，这是什么？它像什么？对，这只昂首挺胸的大公鸡就是我们祖国的地图。通过预习，你知道中国还有其它名字吗？激发学生学习兴趣。
3、初读课文：
师范读，要求眼随耳动、听准字音、感受新三字经的节奏美。
4、集中识字：
学生借用拼音认读本课词语，词中认字。分类识字，利用查字典或工具书来清楚自己不明的部首，既是对学法的引导，又是对良好行为习惯的培养。
组词、生自由交流识字方法、猜字游戏、字卡变变变这一环节，通过生字识记方法的多样和复现，加强记忆。
5、再读课文：
四个小组比赛读，生评价。男女对读课文，师评价。
整个识字部分概括起来，就是在文中初识、整体识记，再在词中加深记忆，然后单独强化理解明晰，最后让字回到文中，突破读好、读正确课文这一难点。
6、指导书写：
注重训练学生的读格和观察能力，写好撇和捺。
7、游戏认字让学生在紧张的学习氛围中情绪得以舒缓，学起来更轻松。
8、作业：
在本子上规范书写州、齐、奋，朗读并背诵课文。
四、说板书：
课题中相机指导书写州，并对学生归类的生字方法进行板书，继续培养他们观察、归类、多种识记生字的方法。
14、二年级语文下册识字3：“贝”的故事注音组词
介绍了贝字的由来、演变以及发展，由一个简单的贝字，引出用贝作偏旁的一系列的汉字，并由贝的字义，指出用贝作偏旁的一系列汉字的大致意思。
贝（宝贝）（分贝）（干贝）（扇贝）
壳（贝壳）（蛋壳）（外壳）（乌龟壳）
甲（甲骨文）（指甲）（甲鱼）（甲虫）
骨（骨头）（骨气）（骨灰）（龙骨）
钱（钱包）（纸钱）（价钱）（工钱）
币（钱币）（纸币）（硬币）（外币）
与（与其）（与会）（给与）（与众不同）
财（钱财）（财主）（财宝）（财富）
关（有关）（开关）（关门）（关心）
15、二年级语文下册识字2：传统节日注音组词
本文以儿歌的形式，按照时间顺序介绍了春节、元宵节等传统节日的习俗和人们的活动，表达了对我国传统文化的热爱和赞美之情。
贴tiē（贴画）（张贴）（补贴）（贴心）
街jiē（街道）（沿街）（街上）（街灯）
舟zhōu（龙舟）（渔舟）（轻舟）（泛舟）
艾i（艾草）（艾子）（艾灸）（艾香）
敬jnɡ（敬爱）（敬礼）（敬酒）（敬意）
转zhuǎn（转眼）（转身）（转头）（转让）
团tun（团员）（团圆）（团结）（面团）
热r（热爱）（热水）（冷热）（炎热）
闹no（热闹）（打闹）（闹钟）（闹事）
16、二年级下册语文园地三：我爱阅读文章解析
主要内容：课文写的是小柳树和小枣树之间的故事：小柳树看不起小枣树，还嘲笑她长得难看。到了秋天，小枣树结了许多又大又红的枣子，可是她没嘲笑小柳树，相反还夸奖小柳树。这个故事告诉我们：每个人都有自己的长处和短处，要多看别人的长处。
重难点探究：
1.小柳树和小枣树各有怎样的长处和短处？
小柳树的长处是发芽早，落叶晚，长得快，人们可以在树荫下乘凉；短处是不能结出人们喜欢的果子。小枣树的长处是秋天能结许多又大又红的枣子，供大家品尝；短处是春天时树枝上光秃秃的，一点儿也不好看。
3.小柳树听了小枣树的话，为什么不好意思地笑了？
因为小柳树明白了，每个人都有自己的长处和短处，要多看别人的长处。
17、四年级下二单元口语交际：说新闻教学设计及反思
教学目标
1.准确传达信息。
2.清楚、连贯地讲述。
教学重点
能准确、清楚地传达信息。
教学难点
连贯地讲述新闻。
教具准备
课件
教学设计
一、激发兴趣，导入新课。
1.同学们，我们生活在现代这个信息社会里， 生活产生新闻，新闻充实生活。时时处处我们都能感受到新闻的存在。【课件出示2】
如：
你们平时都是通过什么方式来了解新闻的?（读报纸、看电视、听广播、上网）
读报纸、看电视、听广播、上网，这些方便、快捷的途径，让我们随时都能了解到国内外的新闻，让地球变得越来越小，我们应该关注国内外发生的事情。
今天这节课就让我们就来说说自己知道的新闻，召开一次新闻发布会吧! 【课件出示3】
（板书：说新闻）。
二、明确要求，有的放矢。
1.本次口语交际的内容是什么？【课件出示4】
（1）在你最近了解的新闻中，选一则感兴趣的和同学交流。
（2）要说明新闻的来源，把新闻讲清楚，不要随意更改新闻的内容，还可以说说自己对这则新闻的看法。
2.本次口语交际的要求是什么？ 【课件出示5】
（1）准确表达信息。
（2）清楚、连贯地讲述。（板书：准确表达信息；清楚、连贯地讲述）
三、师生参与，合作探究。
1.(师)要完成一次成功的新闻发布会，你们认为要做哪些准备工作？请大家分小组讨论讨论。【课件出示6】
2.(生)A、要选一个灵活、机智、知识丰富、口才突出的新闻发布会主持人。
B、新闻发布人要大方自然，声音洪亮，吐字清晰，富有感染力。
C、发布的新闻要有意义。
D、发布的新闻稿要结构完整，简洁明了，能够吸引人。
E、作为发布人要对自己所发布的新闻有比较全面的了解，能够回答别人提出的问题。
3.教师小结：
刚才我们一起总结的这几点对于开好一次新闻发布会很重要，待会儿我们的小小新闻发布会就以上述这五点来作为评比标准，看看在今天的新闻发布会中，哪些同学表现最突出，我们就可以评他为最佳新闻发布人;同时我们还要评出今天的头条新闻热点新闻最佳新闻等。我知道大家都准备了很多的资料，但光会收集资料还是远远不够的，我们还要会整理资料。现在，我们就请同学们根据以下几大块来自由组合，整理一下手头的资料，争取在今天的发布会上有好的表现。
4.学生按照时事经济文化教育体育日常生活其他这几大版块自由组合，交流，讨论，整理新闻。教师巡视指导。
四、全面互动，召开会议。
召开小小新闻发布会
1.大家推选新闻发布会主持人。各小组推选代表作为新闻发布人。每个板块选二个代表上台发布新闻。
2.新闻发布会主持人上台宣布：小小新闻发布会正式开始。提出相关要求：【课件出示7】
每个版块的二个代表分别发言，每个代表发言后有一分钟的提问、答问时间。
3.按照时事──经济──文化──教育──体育──日常生活──其他的顺序，各板块代表依次上台发布新闻并回答同学们的提问。
五、求异创新，教学评价。
1.评价新闻发言人的发言，教师点评、指导。
2.总结刚才新闻发言人的优缺点，再次准备。
3.新闻发言人就同样的内容进行求异创新发言。
4.选出最佳新闻发言人最佳新闻头条新闻热点新闻等。
5.主持人宣布新闻发布会结束。
六、师生总结，交流收获。
1.通过今天的小小新闻发布会，你有哪些收获？【课件出示8】
预设：学会和别人交流新闻信息。
预设：能够准确地交流自己的看法。
2.同学们，作为新世纪的建设者，我们从小就要学会关心国内外大事。同时，我们还要通过各种渠道锻炼自己的口才，增加自己的胆识。像这样的小小新闻发布会我们以后还会利用精彩十分和班队活动课的时间经常进行，希望大家做生活的有心人，随时关注新闻，收集新闻，撰写新闻报道，积极参加这样的活动锻炼自己，提高自己。【课件出示9】
板书设计
说新闻 【课件出示10】
准确表达信息，
清楚、连贯地讲述。
教学反思：
成功之处：
1.训练学生搜集信息的能力。
这节课，让学生课前查找一些关于新闻的知识，使学生准确的界定新闻的概念。课前找一些相关的资料，发布会、小组讨论才能有本可依，确保新闻的新、准。
2.形式新颖，激起学生的交际积极性。
利用小小新闻发布会的形式，激发学生交际的兴趣，在你一言我一语的交流和讨论中，了解了新闻，很好地训练了自己的交际能力。
不足之处：
有些学生明显准备不足，甚至不太明确什么是新闻。
今后在监督力度上下功夫，课前及时调查了解学生材料的准备情况，或者解决他们的困难。
18、四年级语文下四单元习作：我的动物朋友教学设计
教学目的：
1.观察一种动物的外形和生活习性,抓住它的特点写下来。
2.写出对动物的喜爱之情,激发热爱动物的情感。
教学过程：
一、播放视频,导入新课。
1.同学们,在我们的生活中,还有这样一群朋友:他们有的在天上飞,有的在地上跑,有的在水里游;他们有的高大强壮,有的小巧玲珑;有的凶猛,有的温顺。它们与我们共同生活在这个美丽的地球上,你们知道它们是谁吗?(动物)
2.在这一单元里,我们认识了老舍笔下性格古怪可爱的猫、负责、慈爱、勇敢、辛苦的母鸡,丰子恺笔下高傲的白鹅,叶诺索夫笔下具有海军上将派头的白公鹅。
3.今天老师给大家介绍更多的动物朋友,首先大家一起来看个视频,观看过程中注意观察它们的特点。(播放动物视频)
4.这节课,我们就来写一写我们的动物朋友,让更多的人来认识它们,了解它们。
二、明确习作要求。
1.写文章首先要审题,只有明确习作要求,才能按要求选材。
2.学生读要求。提问:你想提醒大家注意什么?(选一个自己喜欢的动物,突出这种动物的特点。)
3.习作内容:齐读课题我的动物朋友,突出朋友。
4.联系实际,说说你的动物朋友是谁,你为什么把它当作朋友。
三、习作指导。
1.大家想知道我的动物朋友是谁吗?(出示小狗的图片)你们想了解我的动物朋友的哪些方面呢?(外形特点、生活习性等)
2.观察小动物的外形时,我们可以按照什么顺序?(从整体到部分、从部分到整体、从上到下、从头到尾等)
3.我们要怎样介绍小动物的外形才能更加生动形象?(介绍外形时要多运用各种形容词,如油光发亮的毛、大大的眼睛、尖尖的牙齿、灵敏的鼻子等;还可以运用比喻手法,如眼睛圆溜溜的,像两颗黑珍珠等。)
4.观看小狗吃食、嬉戏、休息的视频。在描写小动物的生活习性时,要抓住什么来写才能突出它的特点?(动作,准确的动作描写可以很好地突出小狗的特点。)
5.小结:动物的生活习性包括很多方面,同学们在描写时可以抓住某一个方面来写具体,也可以写两到三个方面,写多个方面时要注意分清主次、有详有略。
6.观察动物的活动情况,想象会发生哪些事情?
7.通过刚才的介绍,你对这个动物朋友产生了什么感受?
四、自由表达。
1.通过刚才的交流,我觉得我的动物朋友更可爱了!每一种动物的外形、生活习性各不相同,介绍不同的动物要抓住不同的特点。你能像刚才介绍我的动物朋友这样介绍一下你的动物朋友吗?
2.小组交流:可以拿着你的动物朋友的照片来介绍。
3.小组内可从以下方面进行交流:
(1)你的动物朋友是谁?
(2)为什么喜欢这个动物朋友?
(3)它有什么与众不同的特点?
(4)它有哪些生活习性?
(5)你和它之间发生过哪些有趣的事情?
4.学生自主习作,把自己喜欢的动物朋友写下来。
五、习作点评。
1.欣赏自己的作品。
学生朗读自己的作文,在觉得自己写得好的地方画上波浪线。
2.选出两篇优秀习作,集体点评,再次强调习作要求。
3.引导学生根据习作要求进行修改完善。
六、课堂小结。
这节课,同学们通过介绍自己熟悉的动物朋友,从外形、生活习性和共同经历的事情等方面来写,突出了动物的特点,表达了对动物朋友的喜爱之情。
七、拓展延伸。
1.以小组为单位,互相朗读自己的习作。组员之间,互相评一评,看谁写得更精彩,哪个地方值得大家学习,哪个地方还要修改。
2.小组推选写得好的习作读一读,读出感情来。
我的动物朋友
外形 生活习性 经历
事情 顺序 特点
教学反思：
1.指导学生写好动物的外形。在课堂上,先出示一种动物的图片,引导学生进行有序观察:从整体到部分、从部分到整体、从上到下、从头到尾等。再运用优美恰当的形容词和比喻等修辞手法,生动形象地写出动物的外形特点。
2.学生平时对动物的观察不够仔细,词语积累不够丰富,所以在描写动物特点时,显得不那么清楚、具体。
19、四年级下语文园地事日积月累:蜂全诗解析
①作者简介：
罗隐：字昭谏，杭州新城人，晚唐诗人。其诗作多讽刺现实，著有《谗书》及《两同书》等。
②字词理解：
1.山尖：山峰。 2.无限风光：极其美好的风景。 3.占：占有，占据。
4.采：采取，这里指采取花蜜。
③诗文大意：
无论在平原还是在山尖，美丽的春光尽被蜜蜂占。采集百花酿成了蜜以后，不知道为谁辛苦为谁甜？
④诗文简析：
这是一首咏物诗，诗的前两句写无论是在平原还是在山野，到处都可以见到蜜蜂忙忙碌碌采蜜的身影，越是春光明媚、鲜花盛开的地方就越能吸引蜜蜂，语气十分肯定，盛赞蜜蜂尽占美好的春光，表现了诗人对蜜蜂的羡慕与赞美之情。后两句由前面盛赞蜜蜂占尽风光转而咏叹它采集百花，酿成蜂蜜，供人享供人享受，为人辛苦，给人甜蜜，自己享用的却很少。
这首诗通过描写蜜蜂采花酿蜜供人享受这一自然现象，比喻广大劳动人民的劳动成果被封建统治阶级残酷剥削的现实，表现了诗人对辛勤劳作的劳动人民的赞美和对不劳而获者的讽刺。
20、五年级下册语文园地四日积月累之凉州词解析
①作者简介：
王之涣，盛唐时期著名诗人。他性格豪放不羁，常击剑悲歌，其诗多被当时乐工制曲歌唱，名动一时。他尤善五言诗，以描写边塞风光为胜。
②字词解释：
远上：远远向西望去。 孤城：指孤零零的戍边的城堡。
仞：古代的长度单位。 羌笛：羌族乐器，属横吹式管乐。
何须：何必。 杨柳：《折杨柳》曲，古代的一种歌曲。
度：吹到过。
③诗文大意：
纵目望去，黄河渐行渐远，好像奔流在缭绕的白云中间，就在黄河上游的万仞高山之中，一座孤城玉门关耸峙在那里，显得孤峭冷寂。何必用羌笛吹起那哀怨的杨柳曲去埋怨春光迟迟不来呢，原来玉门关一带春风是吹不到的啊！
21、四年级语文园地八课堂笔记日积月累
四年级语文园地八课堂笔记日积月累
点拨：
这些词语都是描写人物面部、头发、身材等外貌和神态等的。
眉清目秀：形容容貌俊秀。
亭亭玉立：形容美女身材修长或花木等形体挺拔。
明眸皓齿：明亮的眼睛，洁白的牙齿。形容女子的美貌。
文质彬彬：原形容人既文雅又朴实，后来形容人文雅有礼貌。
相貌堂堂：形容人的容貌庄严大方。
威风凛凛：形容声势或气派严肃，使人敬畏。
膀大腰圆：形容人的身体高大粗壮。
短小精悍：形容人身材矮小而精明强干。
容光焕发：脸上放出光彩，形容精神饱满或身体健康。
鹤发童颜：白白的头发，红红的面色，形容老年人气色好，有精神。
慈眉善目：形容仁慈善良的样子。
老态龙钟：形容年老体弱、行动不灵便的样子。
拓展：
描写人物外貌的四字词语：
目光炯炯 满面红光 白发苍苍 浓眉大眼 衣冠楚楚
我会运用：
眉清目秀亭亭玉立明眸皓齿多形容女子外貌，例：她长得眉清目秀，笑起来的时候宛若一盆清水泛起的涟漪，淡淡的，却又不乏笑意。
相貌堂堂威风凛凛膀大腰圆多形容男子外貌，例：今年四十五岁的达斯先生身着一件熨贴的蓝衬衫，脚蹬皮鞋，在随身携带的小梳子梳理之下，头发和小胡子纹丝不乱，看上去衣着得体，相貌堂堂。
慈眉善目容光焕发老态龙钟多形容老人外貌，例：这位老人脸上总是挂着笑，看起来慈眉善目的。
22、四年级语文下册习作：我的奇思妙想优秀范文3篇
四年级语文下册习作：我的奇思妙想优秀范文3篇
范文1：
人的想象是多奇多彩的，我们小孩也不例外。今天，我的脑子里突然闪过一个念头，发明一种针对新冠的灵丹妙药
前年，我们原以为拥有一个放飞自我的寒假，殊不知恶魔 却悄然已至，神州大地上肆虐着一种新型冠状病毒。这种病毒很厉害，它的外形看上去像花冠，传播性非常强，已经危及到我们人类的生命安全了。
面对疫情，众人束手无策，我苦思冥想，查阅了众多偏方，终于研制了一种药到病除的神药。这个神药是专门用来给感染新冠肺炎的病人服用的，他呈椭圆形。像一颗明亮的鹅卵石，大概有1cm长，浅灰色。为了让小朋友们吃这种药感觉不到苦涩，我把它制作成了低糖型凝胶糖果，它的配方主要来自于火龙果，蓝莓，猕猴桃等几十种水果。
因为新冠病毒的毒性极强，很多人被一步步的逼向死亡了。可以说是达到了无药可救的地步，但我这种神丹妙药可厉害了。当病人正在发热的时候，吃下去，几分钟的功夫就会汗流浃背，立马头脑清醒；正在咳嗽的时候吃下去，不一会儿咳嗽停止，而且还会精神百倍，容光焕发。当然，没有被新冠病毒传染到的人，吃了这种药就会起到防护的作用，永远不会被这个恶魔缠身。
我发明的这种药，非常神奇吧？我相信在风雨过后依然会春满人间。
范文2
过去，学生们总是因为书包不防水、太沉重等等而烦恼。可最近，学生们再也没有这个烦恼了，这是为什么呢？因为我发明了一款神奇的书包。
这款神奇书包解决了学生们的烦恼。它外观上分为上下两部分，上面的部分是浅绿色，下面的部分是淡米色。整个书包颜色偏素。
瞧！书包的侧面有一个粉色按扭，你只需要轻轻按一下，书包就会自动起飞，升到合适的高度以后，你就可以用遥控器掌控书包的方向。这样一来，学生们再也不用背着沉重的书包了，可以轻松的蹦跳了。
这款书包可不是只有这一个优点，它还有很多让你意想不到的特点，比如可以变幻颜色、随意调解温度、变大变小等等。
现在这款书包，不仅可以根据你的爱好而变幻颜色，而且还具备太阳能的功能，在太阳的照射下，也可以自动变幻颜色。
炎炎夏日，它可以自动感觉到温度变高，然后，书包自己的温度就会自动调节降低，让你感觉到凉爽。冬天就更不用说了，它会变成炉子，为你送来温暖。
怎么样？我设计的这款神奇书包很奇妙吧?
范文3
未来的衣服
在2500年，我发明的衣服受到了大众的青睐。这件衣服有五颗纽扣，代表着五种功能。它冬暖夏凉，服务周全，是一件不可多得的顶尖级发明。
当你工作了一天，累得精疲力竭的时候，只需要按一下白色金字纽扣，你就可以享受到最舒服的按摩，帮你驱走工作一天后的疲劳。
当你走了许多凹凸不平的小路，渴得焦头烂额，嘴里干涩极了的时候，只要按一下绿色木字纽扣，一杯热乎乎的新鲜奶茶立即出现在你的面前，让你把焦渴抛到九霄云外，兴致勃勃的继续向前行走。
夏天，火红的太阳烤着大地，热得你汗流浃背，大口大口地喘着粗气，不过只要按一下蓝色水字纽扣，冷气就会扑面而来，给你一个清凉的夏天。
冬天，天空下起了鹅毛大雪，在这个冰雪世界里，冻得你直打哆嗦，但是只要按一下红色火字纽扣，冰冷的寒风就会变成温暖的和风了！
小孩们玩耍了一天，把衣服弄得脏兮兮的，弄得父母们满脸写着愁字。不过别担心，只要按一下黄色土字纽扣，衣服上的脏东西就会跑得无影无踪、销声匿迹了。
你别以为这只是天方夜谭，不信的话就到未来的市场去看看吧，我已经申请专利了哟！
23、四年级下综合性学习：轻叩诗歌大门教学说课稿课案
四年级下综合性学习：轻叩诗歌大门教学说课稿课案
今晚来一些有诗意的内容吧！跟大家分享一下四年级下册第三单元的《轻叩诗歌大门》的教学设计吧！古今中外的诗人，用生花妙笔写下了无数优美的诗篇。经过时间的筛选，流传下来的优秀诗歌已经成为超越民族、超越国界、超越时空的不朽经典，叩击着一代又一代人的心灵，给人们以艺术的享受和熏陶。这次综合性学习就让我们一起踏进诗歌艺术的殿堂，在丰富多彩的诗歌世界里进一步感受诗歌的魅力，寻觅属于我们的那份感动。
一、教学诗歌我们老师首先要知道诗歌的教学思路：
【习作思路】
怎样才能写出一首好诗？
充分表达自己的感情；
读起来有韵味；
选择有趣有创意的内容；
生活中多观察，多发现，再加上自己的想象。
二、我们需要指导写诗歌常用的一些写作方法：
【写作方法】
1．明喻法──描写事物的特点，适合描写实物和大自然景象。
2．暗喻法──表现丰富的联想。
3．阅兵法──表现景物的层次。
4．排比法──表现节奏，加深印象。
5．拟人法──活泼可爱、有趣。
6．假设法──写出美丽的希望和想象。
7．夸张法──制造特别效果、加深印象。
8．疑问法──引起兴趣，深入思考。
9. 二重叠法──诗的心跳，节奏更明显。
10．故事诗──将故事写成诗。
11．呼告法──不论是否面对面相见，直接呼叫对方，使内容更深刻、生动。
12．对话法──平易近人，如在眼前耳边，易接受
三、设计好课堂教学思路：
【习作指导】
生活中处处有诗歌。天真的儿歌，朴素的民歌常在我们耳边回响。我们也可以试着来写一写诗呢？怎么样才能写出有韵味的儿歌呢？很简单！
（1）多细心观察身边的事物；（抓特点）
（2）多发挥想象力，可以把许多事物联想在一起。（物化）
（3）情感升华，让文字传递自己独特的感受。
如：白云
好多的棉花糖啊，
谁把它举得那样高，
叫人看又让人尝不到。
这是二年级小朋友写的，文字简单，但是充满童趣，因为发挥了想象力！所以诗歌教学发散学生思维，发动学生的想象力至关重要，那么我们如何才能启动学生丰富的想象力呢？那就是要用心用眼看世界。
（3）身体的眼，是肉眼。眼睛是心灵的窗户，因为有了它，我们可以尽情欣赏这世界的多彩。
（4）心眼。其实，每个人除了两只眼睛外，还有第三只眼呢！那就是想象力丰富的心。
所以，平常除了要用肉眼细心观察身边的人、事物以外，更重要的是用最宝贵的想象力来写诗。如果你只是将肉眼看到的，耳朵听到的，不管三七二十一通通写下来，那这样的诗就少了美感，少了诗味呢！
四、教学重点，写诗的注意事项：
【应该注意以下五点】：
1、抓住生活中感受最深的人或事进行构思和立意，抒发情感。
2、语言精练，生动流畅，有韵律感，给人美的感受。
3、写诗时运用比喻、拟人、夸张等多种修辞手法和象征烘托等表现手法。
4、格式正确。平头：原则上每行第一个字要空两格，每行要对齐，但是，具有特殊意义的诗句除外。
分行：每句一行，太长的也可以分成两行或三行。
分小节：根据意思等不同因素空一行不写，再写另一小节。
5.标点可加可不加，但具有特殊语气的句子最好加上疑问、惊叹等。押韵可押，可不押，但押韵较顺口。
我们只有了解了这些知识点，就会根据这些内容设计不偏离教学目标的诗歌教学设计，这种设计还需要老师根据喜好和学情来量身定制，今天就简单聊这些吧，希望给大家一些诗歌教学设计上的启发。
24、六年级语文园地四课堂笔记日积月累
作者简介：
字季真，晚年自号四明狂客秘书外监，唐代诗人、书法家。其诗文以绝句见长，除祭神乐章、应制诗外，其写景、抒怀之作风格独特，清新潇洒，其中《咏柳》《回乡偶书》等脍炙人口，千古传诵。作品大多散佚，《全唐诗》录其诗19首。
字词解释：
书：随便写的。 少小离家：贺知章三十七岁中进士，在此以前就离开家乡。
老大：年纪大了。贺知章回乡时已年逾八十。 乡音：家乡的口音。
无改：没什么变化。一作难改。 鬓毛衰：指鬓毛减少，疏落。
不相识：即不认识我。
译文：
我在年少时离开家乡，到了迟暮之年才回来。我的乡音虽未改变，但鬓角的毛发却已经疏落。儿童们看见我，没有一个认识的。他们笑着询问：这客人是从哪里来的呀？
诗文简析：
这首诗写自己回到久别家乡时的喜悦与感慨，写得生动含蓄，富有生活情趣。首句点明是回乡之作，少小离家与老大回句中自对，突出了诗人离乡之久，回乡之晚，概括地写出了自己四十多年久客他乡的事实。次句乡音无改鬓毛衰承接上句，写自己的衰老之感。漫长的岁月，催老了自自己的容颜，然而乡音仍然不改。诗人以不改的乡音映衬变化了的鬓毛，抒发了自己久而愈深、老而弥笃的乡土之情。三、四句儿童相见不相识，笑问客从何处来写儿童问话这一饶有趣味的生活场面。笑问客从何处来一句极为精采，只要稍加想象，儿童天真活泼的神态及诗人微微感到惊讶之后不觉有些好笑的感情变化，便会浮现在读者眼前。
