四年级上册第1课观潮分段及段落大意

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1、四年级上册第1课观潮分段及段落大意

四年级上册第1课观潮分段及段落大意

第一段(第1自然段)：用天下奇观总起，指出钱塘江大潮的特点和地位。

第二段(第2自然段)：写潮来前在海塘大堤上的所见。

第三段(第3--4自然段)：写潮来时由远而近的变化过程。

第四段(第5自然段)：写潮头奔腾西去后的情景。

2、三年级上册第8课卖火柴的小女孩分段及段落大意

三年级上册第8课卖火柴的小女孩分段及段落大意

第一段（1-4）：在大年夜的风雪中，一个赤着脚的小女孩在大街上卖火柴，她一根也没卖出去。

第二段(5-9)：小女孩五次擦燃火柴，看到了各种幻象。

第三段(10-11)：写小女孩在大年夜悲惨地冻死在街头。

3、三年级上册第6课秋天的雨课堂笔记分段及段落大意

三年级上册第6课秋天的雨课堂笔记分段及段落大意

第一部分（1）：总写秋雨打开了秋天的大门。

第二部分（2-4）：形象地描写了秋雨的特点。

第三部分（5）：概括总结了秋雨的作用。

4、三年级上册第16课金色的草地分段及段落大意

三年级上册第16课金色的草地分段及段落大意

第一部分（1）：写当蒲公英盛开时，窗前的草地就变成了金色。

第二部分（2）：写我和弟弟在草地上尽情地玩耍。

第三部分（3）：写我发现了草地会变颜色及变色的原因。

第四部分（4）：写出了我对草地和蒲公英的喜爱之情。

5、三年级上册第10课在牛肚子里旅行分段及段落大意

三年级上册第10课在牛肚子里旅行分段及段落大意

第一部分（1-7）红头与青头玩捉迷藏游戏，红头悄悄地躲进草堆里，却被一头大黄牛吃草是卷进了嘴里。

第二部分（8-18）：写红头在青头的鼓励和帮助下，经过艰难历程，终于从牛肚子里逃了出来。

第三部分（19-20）：写红头感激青头，青头笑着安慰红头。

6、三年级上册第25课灰雀分段及段落大意

三年级上册第25课灰雀分段及段落大意

第一部分（1）：写列宁在郊外养病期间，非常喜欢公园里的三只灰雀。

第二部分（2-10）：写列宁对男孩循循善诱，让男孩认识到自己的错误，男孩决心改正错误。

第三部分（11-13）：写第二天，列宁看见了那只灰雀，知道男孩是诚实的。

7、三年级上册第22课读不完的大书分段及段落大意

三年级上册第22课读不完的大书分段及段落大意

第一部分（1）：简要介绍了我在大自然中找到的好玩的东西，引出全文。

第二部分（2-5）：重点描写了小麻雀、老鹰、蚂蚁及各种花草树木，从不同的角度表现了大自然的乐趣。

第三部分（6）：呼应课题，赞美了大自然中无尽的乐趣。

8、三年级上册第21课大自然的声音分段及段落大意

三年级上册第21课大自然的声音分段及段落大意

第一部分（1）：总写大自然有许多美妙的声音。

第二部分（2-4）：写出了风、水和动物发出的美妙声音，他们都是大自然的音乐家。

9、三年级上册第19课海滨小城分段及段落大意

三年级上册第19课海滨小城分段及段落大意

第一部分（1-3）：写海滨的美丽景象。

第二部分（4-6）：写小城美丽的景色。

第三部分（7）：总写海滨小城的美丽与整洁。

10、四年级上册麻雀课堂笔记之分段段落大意

四年级上册麻雀课堂笔记之分段段落大意

《麻雀》出自19世纪俄国著名现实主义作家屠格涅夫之手。他以新颖的构思，精练、优美的语言文字，叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事。

脉络梳理：

全文共7段，可分为三部分。

第一部分（第13自然段）：写打猎归来途中，我的猎狗发现了一只刚出生不久的小麻雀。

第二部分（第46自然段）：写猎狗想伤害小麻雀，老麻雀飞落下来保护小麻雀，吓退了猎狗。

第三部分（第7自然段）：写我唤回猎狗，小麻雀得救了。

11、四年级上册普罗米修斯课堂笔记之分段段落大意

四年级上册普罗米修斯课堂笔记之分段段落大意

主要内容：

本文写的是普罗米修斯为了改变人类没有火的悲惨生活，不惜触犯天规，勇敢地盗取火种，从而给人类带来光明和幸福，并与宙斯进行不屈不挠的斗争的动人故事，颂扬了普罗米修斯不畏强权、坚持正义、为民造福、不惜牺牲一切的伟大精神。

脉络梳理：

全文共9段，可分为四部分。

第一部分（第1、2自然段）：写天神普罗米修斯冒着生命危险从太阳神阿波罗那里盗取火种，给人类带来了好处。第二部分（第38自然段）：写普罗米修斯盗取火种后受到残酷的惩罚，但他没有屈服。

第三部分（第9自然段）：写普罗米修斯被大力神所救，重获自由。

12、四年级上册第1课观潮分段及段落大意

四年级上册第1课观潮分段及段落大意

第一段(第1自然段)：用天下奇观总起，指出钱塘江大潮的特点和地位。

第二段(第2自然段)：写潮来前在海塘大堤上的所见。

第三段(第3--4自然段)：写潮来时由远而近的变化过程。

第四段(第5自然段)：写潮头奔腾西去后的情景。

13、四年级上册第1课观潮课堂笔记重难点归纳

四年级上册第1课观潮课堂笔记重难点归纳

1.读课文，想一想课文写了什么？

课文按照潮来之前、潮来之时、潮退之后的时间顺序记叙的，重点描写了潮来之时潮水的壮观景象；从声音和样子两方面写出了潮水的宏伟气势。

2.观潮和天下奇观，两个词语中都有一个观字，这两个观字意思一样吗？

不一样。观潮的观是看的意思。奇观的观是景象的意思。奇观，指雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情。千百年来，钱塘江以其奇特卓绝的江潮，不知倾倒了多少游人看客，因此人们由衷地赞叹其为天下奇观。

3.午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。闷雷的响声是怎么样的？轰隆隆这个响声，作者用哪个词来形容？

闷雷的响声是低沉的；轰隆隆这个响声，作者用闷雷滚动来形容的。

4.你理解人声鼎沸吗？能结合生活实际谈谈在什么时候或什么情况下会出现人声鼎沸的情景？

喧闹的场面就可以用这个词语来形容。人声鼎沸，人们说话的声音就像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。例如：开运动会时；大型集会时；六一活动等。

14、四年级上册第14课普罗米修斯课堂笔记之段落大意

四年级上册第14课普罗米修斯课堂笔记之段落大意

第一部分(第1-2自然段)：写天神普罗米修斯冒着生命危险拿取火种给人类。

第二部分(第3-8自然段)：写宙斯严厉地惩罚普罗米修斯，使他受尽折磨。

第三部分(第9自然段)：写普罗米修斯被大力神赫拉克勒斯所救，重获自由。

15、四年级上册第12课盘古天开地课堂笔记之段落大意

四年级上册第12课盘古天开地课堂笔记之段落大意

第一部分(1)讲天地还没有分开，宇宙混沌一片，巨人盘古沉睡其间一万八千年，是故事的开头。

第二部分(2-5)讲盘古醒来后开天辟地、创造万物的过程，是故事的经过。

第三部分(6)讲伟大的巨人盘古用他的整个身体创造了美丽的世界，是故事的结局。

16、四年级上册第20课陀螺课堂笔记之段落大意

四年级上册第20课陀螺课堂笔记之段落大意

第一部分（1-3）：介绍陀螺的制作与玩法。

第二部分（4）：写我削制陀螺的经历。

第三部分（5-7）：写我过生日时得到了叔叔送的陀螺。

第四部分（8-12）：写我的小陀螺战胜了大陀螺。

第五部分（13）：写我从玩陀螺中收获的感悟。

17、四年级上册第17课爬天都峰课堂笔记之段落大意

四年级上册第17课爬天都峰课堂笔记之段落大意

第一段（１）：写暑假里爸爸带我爬天都峰。

第二段（２-7）：写了我在山脚仰望天都峰心里发颤，遇到老爷爷互相从对方身上汲取力量，手脚并用奋力攀登，终于爬上峰顶

第三段（８-１０）：写爬上天都峰后，我和老爷爷互相道谢。

18、四年级上册第23课梅兰芳蓄须课堂笔记之段落大意

四年级上册第23课梅兰芳蓄须课堂笔记之段落大意

第一部分（1）：用三句话简明介绍了梅兰芳先生的生平。

第二部分（2-7）：记叙了梅兰芳先生用各种方法拒绝为日本人演出：藏身租界，远避香港;蓄须明志，卖房度日；打针装病，险些丢命。

第三部分（8）：写抗战胜利后，梅兰芳先生重新登台演出。

第四部分（9）：点明了梅兰芳先生蓄须明志的意义，并予以高度评价。

19、四年级语文上册第1课观潮生字组词与多音字

四年级语文上册第1课观潮生字组词与多音字

本文描写了作者观看钱塘江大潮的盛况，展现了潮来前、潮来时、潮头过后的景象，突出了大潮的奇特、雄伟与壮观，表达了作者对大自然的赞美之情。

生字组词

潮（热潮、观潮、心潮澎湃）

据（据守、据说、据为己有）

堤（河堤、大堤、千里之堤）

阔（广阔、宽阔、高谈阔论）

笼（箱笼、笼罩、笼络人心）

罩（罩住、口罩、罩起来）

盼（期盼、盼望、左顾右盼）

滚（翻滚、滚动、滚瓜烂熟）

顿（顿悟、顿时、茅塞顿开）

逐（追逐、逐渐、随波逐流）

渐（渐渐、渐变、循序渐进）

犹（犹豫、犹如、虽死犹生）

崩（崩溃、崩盘、土崩瓦解）

震（地震、震动、震耳欲聋）

余（剩余、余波、高兴之余）

多音字

笼：lnɡ（鸡笼、蒸笼） lǒnɡ（笼罩、笼络）

闷：mēn（闷热、闷声不响） mn（烦闷、闷闷不乐）

号：ho（号叫、风号浪吼） ho（号令、括号）

隆：lōnɡ（轰隆、黑咕隆咚） lnɡ（隆隆、兴隆）

观：ɡuān（观看、奇观） ɡun（道观、白云观）

薄b （薄弱、单薄、薄雾） b （薄荷）

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20、四年级语文上册第1课观潮生字组词及拼音

四年级语文上册第1课观潮生字组词及拼音

潮cho（热潮、观潮、心潮澎湃）

据j（据守、据说、据为己有）

堤dī（河堤、大堤、千里之堤）

阔ku（广阔、宽阔、高谈阔论）

笼lǒng（箱笼、笼罩、笼络人心）

罩zho（罩住、口罩、罩起来）

盼pn（期盼、盼望、左顾右盼）

滚gǔn（翻滚、滚动、滚瓜烂熟）

顿dn（顿悟、顿时、茅塞顿开）

逐zh（追逐、逐渐、随波逐流）

渐jin（渐渐、渐变、循序渐进）

犹yu（犹豫、犹如、虽死犹生）

崩bēng（崩溃、崩盘、土崩瓦解）

震zhn（地震、震动、震耳欲聋）

余y（剩余、余波、高兴之余）

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21、五年级上册第17课松鼠课堂笔记段落大意及分段

五年级上册第17课松鼠课堂笔记段落大意及分段

第一部分（1）：先总说松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点，再具体描写松鼠漂亮的外形特点。

第二部分（2）：从松鼠的活动范围和活动时间两个方面来说明松鼠驯良的性格特点。

第三部分（3-4）：侧重写了松鼠乖巧的行为特征。

第四部分（5）：介绍了松鼠的生育情况，何时换毛，以及爱干净的生活习性。

22、六年级语文上册第14课穷人分段与段落大意

六年级语文上册第14课穷人分段与段落大意

第一部分（1-2）：讲桑娜在海风呼啸中等待丈夫回来。

第二部分（3-11）：讲桑娜没有经过丈夫的同意就抱回了两个孤儿。

第二部分（12-27）：讲渔夫出海归来,得知西蒙病故，主动提出把孩子抱回来，夫妻俩不谋而合。

23、六年级语文上册第12课故宫博物院分段与段落大意

六年级语文上册第12课故宫博物院分段与段落大意

第一部分（1-2）:概括说明故宫位置，历史和建筑特点。

第二部分（3-15）:分别介绍故宫博物院的建筑。

第一层（3-10）：写故宫的主要建筑：前朝三大殿，突出了故宫的雄伟壮丽。

第二层（11-15）：略写故宫的后三宫和御花园，突出了故宫的雍容华贵。

第三部分（16）:从景山鸟瞰故宫，再次点明故宫特点。

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24、六年级语文上册第11课宇宙生命之谜分段与段落大意

六年级语文上册第11课宇宙生命之谜分段与段落大意

第一部分（1）：写的是从古至今地球之外有没有生命一直是一个吸引人的问题。

第二部分（2-8）：先概括地说明，从理论上猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体，然后具体地介绍了科学家探索的历程。

第三部分（9-10）：人们至今没有在地球之外找到生命，但是仍然相信有生命存在，一直在探索宇宙生命之谜。

25、六年级语文上册第20课青山不老分段与段落大意

六年级语文上册第20课青山不老分段与段落大意

第一段（1）：描写了院子外面绿意浓浓的景观和一幅喜人画卷。

第二段（2-5）：写老人改造山林及绿化山沟所面临的困难以及所取得成绩。

第三段（6-7）：写我的感悟：青山是不会老的，点出文章中心意旨。

26、六年级语文上册第27课我的伯父鲁迅先生分段与段落大意

六年级语文上册第27课我的伯父鲁迅先生分段与段落大意

第一部分（1）：写人们崇敬和爱戴鲁迅先生。

第二部分（2-3）：写伯父和我谈《水浒传》并教育我要认真读书。

第三部分（4-13）：写伯父鲁迅先生和我笑谈碰壁。

第四部分（14-16）：写除夕的时候，伯父和爸爸替我们放鞭炮和花筒。

第五部分（17-25）：写鲁迅先生救助黄包车夫。

第六部分（26-27）：写伯父关心女佣。

27、四年级上册天窗课堂笔记之分段段落大意

四年级上册天窗课堂笔记之分段段落大意

1.认识慰、藉等3个生字,会写慰、藉等10个字,会写慰藉、扫荡等13个词语。2.默读课文,抓住小小的天窗是你唯一的慰藉,理解课文内容,感受天窗给孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐。3.发挥想象,和同学交流孩子们透过天窗还会看到什么,想到什么。

脉络梳理：

全文共8段，可分为三部分。

第一部分（第13自然段）：写天窗的来历。

第二部分（第47自然段）：写天窗是孩子们唯一的慰藉。

第三部分（第8自然段）：通过对大人的感谢说明天窗是神奇的。

讲解《天窗》这篇课文时,我主要抓住慰藉一词,让学生进行品读感悟。在教学时,让学生充分阅读,畅谈感受,以达到理解文本的程度。在教学中,着重品读夏天阵雨来了时小小的天窗是你唯一的慰藉和晚上小小的天窗又是你唯一的慰藉这两段话。学生找出孩子们通过天窗看到的和想到的事物,从又字读出小小的天窗一次又一次带给孩子的慰藉,准确地说不是两次,而是两个生活场景:一个是夏天阵雨时,一个是晚上。这两个生活场景可能包含很多个下雨天、很多个晚上,而天窗往往是孩子唯一的慰藉。画句子,交流、品味,带着感受再读相关的句子。这样使整个教学结构清晰、有序、合理,教学过程也显得自然流畅。将这一扇神奇、美丽、快乐的想象之窗送给每位同学,愿它使大家的心灵通往更广阔、更美好的世界。