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1、腊八粥一边读一边想象八儿的馋样儿
朗读课文，一边读一边想象八儿的馋样儿。
腊八节那天喜得要发疯了，高兴里藏着对腊八粥的馋。听妈妈说要到夜里才能吃粥急红了眼，装出要哭的样子，其实是一副馋像。你吃三碗我吃三碗我吃三碗半，你就吃两碗半在
这讨价还价中那副馋样再也藏不住了，已经完全挂在了脸上。馋样还表现在八儿吞咽着口水想象锅中腊八粥的样子，吃一枚特别大的大枣时，吃饭时一碗接一碗狼春虎咽的样子。
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2、语文园地一读一读，用加点的词语说说你的日常生活。
读一读，用加点的词语说说你的日常生活。
我的脾气可怪了，有时候我很温和，有时候我却很暴躁。
答：两个有时候写出了我的脾气性格。
例：我读书的时候可入迷了，有时候会因为书中的人物哈哈大笑，有时候又会因他们悲惨的遭遇伤心难过。
平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。
答：这句话连续运用了几个相同的句式写出了我日常生活的状态。
例：我们平时会在教室里上课，在操场上玩耍，在图书馆里读书，在美术室里画画。
3、ー匹出色的马 读句子，边读边想象画面，再把句子抄写下来。
⊙读句子，边读边想象画面，再把句子抄写下来。
◇河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
◇路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像片柔软的绿毯。
点拨:这两向话描写了春天里河水和田野的美丽景色。
读一读，想象一下，我们仿佛看到了下图中的画面。
4、朗读课文。边读边想象彩色铅笔画出的梦，再试着用自己的话说一说。
⊙朗读课文。边读边想象彩色铅笔画出的梦，再试着用自己的话说一说。
参考答案:我画了大块的草坪、大朵的野花、大片的天空，画了森林里的雪松和小鸟，画了小屋和天上的红太阳。
5、祖先的摇篮 读一读，注意加点的词语
摘野果 采蘑菇 挖野菜
逗松鼠 捉蜻蜓 逮蝈蝈
看夕阳 赏明月 数星星
点拨:加点的词语多是本课出现的动词，充分体现了作者用词的准确，我们要读一读，理解词语的意思，并记一记，用在以后的习作中。
6、二年级上第八课古诗二首，读一读，记一记。
穷尽 山穷水尽
层叠 层林叠翠
烟云 烟消云散
山川 名山大川
提示:注意穷、川的写法和叠的读音。
7、第十八课 古诗二首 读诗句，想画面，再用自己的话说一说。
第十八课 古诗二首 课后练习题答案
读诗句，想画面，再用自己的话说一说。
◇危楼高百尺，手可摘星辰。
◇天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
楼高百尺,手可摘星辰：山上寺院的高楼真高啊,好像有一百尺的样子,人在楼上好像一伸手就可以摘下天上的星星。
天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊：天空蓝蓝的，原野辽阔无边。风儿吹过，牧草低伏，显露出原来隐没于草丛中的众多牛羊。
8、读句子，体会丰富的想象，再想一想：这些轻清脆丽的小球，还有哪些美丽的去处呢?
读句子，体会丰富的想象，再想一想：这些轻清脆丽的小球，还有哪些美丽的去处呢?
◇借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。
◇到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。
◇或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上
示例：飘过群山，飞到大草原，落在牛羊身上
9、剃头大师 一边读一边想，试着回答下面的问题
一边读一边想，试着回答下面的问题。
剃头大师和害人精分别指谁?为什么这样称呼他们？
剃头大师和害人精分别指的是我和老剃头师傅。从未给人理过发的我认为自己有剃头的天分，觉得自己就像个剃头大师，技术比老剃头师傅还熟练，所以称自己为剃头大师。因为老剃头师傅给小沙
剃头时，让小沙又痛又痒，吃尽苦头不说，最后姑父还要付双倍的钱，怕剃头的小沙非常讨厌老剃头师傅，所以叫他害人精。
为什么我说世界上再也没有比小沙更优秀的顾客了?
因为我是第一次给人剪头发，没有经验，可小沙却如此信任我，这是多么令人感动啊!而且小沙对我的要求很低，只要我没有伤到他的耳朵，无论我怎样剪，哪怕是把头发剪坏了，他都觉得无所谓。这对于我来说，就是最大的安慰!所以，我认为世界上再也没有比他更优秀的顾客了。
10、火烧云 读读下面这些表示颜色的词语，再说几个类似的
读读下面这些表示颜色的词语，再说几个类似的。
绿油油 苹果红 半红半黄
黑乎乎 西瓜红 半绿半白
白花花 橘子黄 半灰半白
11、海底世界 读一读，注意加点的部分，体会这样写的好处
读一读，注意加点的部分，体会这样写的好处。
◇海底的动物常常在窃窃私语。
◇还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。
第一句话运用了拟人的修辞手法，把动物发出的声音说成是窃窃私语，写出了海底
动物的可爱，表达了作者对它们的喜爱之情，同时又增加了文章的趣味性。
第二句话把贝类巴在轮船底下跟着轮船前进说成做免费的长途旅行，增加了文章的趣味性和新鲜感，同时也表现出了作者对贝类的喜爱。
12、大家为什么会对宇宙的另一边这么的感兴趣呢？
大家为什么会对宇宙的另一边这么的感兴趣呢？
答：因为宇宙另一边的上课情景和我们这边完全的不一样，所以大家对于宇宙的另一边更多的是好奇和新奇，所以脑中充满了各种各样的想象，因此也激发了大家对于未知事物的好奇心，让大家对于美好的事物更加的向往。
13、观潮让我们一起来想象“潮来前”“潮来时”“潮头过后”的景象，再交流读后的感受。
让我们一起来想象潮来前潮来时潮头过后的景象，再交流读后的感受。
答：潮来前：江面上很平静，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望（观潮人的心情急切） 午后一点左右：闷雷滚动、一条白线
潮来时：潮的声大，浪高，声如山崩地裂，形如白色城墙、白色战马。 横贯江面
潮头过后：潮头奔腾西去，漫天卷地，余威犹在， 恢复平静，水位上涨。
作者抓住潮的特点由远到近进行叙述，先闻其声，再观其形，听和看在写法上是交错的，写得有声有色，十分形象，使人身临其境。
14、一边默读一边画出相关的词句，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。
我见到鹅时：总是远远地站在安全的地方才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。说明我怕鹅。
被鹅袭击时：我吓得腿也软了，更跑不快。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想它一定要把我咬死了，就又哭又叫：鹅要吃我了！鹅要咬死我了！
可见当时我更加怕鹅。
15、边读边想象画面说说你心目中的盘古是什么样的
边读边想象画面说说你心目中的盘古是什么样的
答：我心目中的盘古是一个无私奉献、勇于献身，他劈开了天和地，用自己的整个身体创造了美丽的宇宙，他是一个顶天立地的英雄。
16、五上 21、古诗词三首 2、读一读，想象诗句描绘的景象，体会其中的静态描写和动态描写。
（1）明月松间照，清泉石上流。
诗意：明月映照着幽静的松林间，清澈的泉水在山石上淙淙流淌。
月照松林是静态，清泉流溢是动态。前一句写山上一尘不染的松树，皎洁的月光，以及月光穿过树叶的缝隙在林间留下斑驳的影子，都给人以明净清幽的感受这是通过静态描写来突出山中的静谧。第二句写山泉因雨后水量充足，流势增大，从石上流过，淙淙有声这是动态描写，以动衬静，更反衬出山中的宁静。
（2）竹喧归浣女，莲动下渔舟。
诗意：竹林里传来阵阵喧哗，那是洗衣物的女子归来了。莲花响动，那是捕鱼的小船在顺流而下。
这两句诗是动态描写。浣女、渔舟的热闹，正是为了烘托出山村环境的寂静、清幽。如同蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽一样。人们从这些热闹的景物中，很自然地体味出一种和平恬静，体味出恬静中的一遍勃勃生机。有动有静，动静结合，以动衬静。
（3）月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
诗意：月亮已落下乌鸦啼叫寒气满天，对着江边枫树和渔火忧愁而眠。
落月、啼乌、满天霜、江枫、渔火、不眠人，造成一种意韵浓郁的审美情境。这二句既描写了秋夜江边之景,又表达了作者思乡之情。落月、江枫、满天霜是静景，乌啼、渔火是动景。特别是江枫、渔火，一静一动，一明一暗，江边岸上，景物的搭配与人物的心情达到了高度的默契与交融，共同形成了这个成为后世典范的艺术境界。
17、1、默读课文，边读边想象课文中的场景，说说哪些地方让你感受到了“慈母情深”。
答：文中对母亲的外貌、动作、语言描写，集中体现了慈母情深，同时反映了我当时的感受、体验，表达出我对母亲的爱。
(1)看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。瘦弱的母亲
(2)母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。贫苦的母亲
(3)母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态辛劳的母亲
(4)谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！通情达理的母亲
18、部编版六年级上册语文第1课《草原》 读下面的句子，回答括号里的问题。再从课文中找出其他类似的句子，读一读，抄写下来。
部编版六年级上册语文第1课《草原》课后练习答案
读下面的句子，回答括号里的问题。再从课文中找出其他类似的句子，读一读，抄写下来。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇丽的小诗。（哪句是直接写草原景色的？哪句写了作者的感受？在写景中融入感受有什么好处？）
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这句话直接写草原的景色。
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇丽的小诗。这句话写了作者的感受。
这样写就达到了情景交融的目的。其好处就是景中含情，寓情于景，情与景浑然一体，使文章内容丰富，感情浓烈。
19、小练笔：照腊八粥课文样子写一种你最喜爱的食物
小练笔：照腊八粥课文样子写一种你最喜爱的食物
我最喜欢吃的一道菜就是糖醋里脊了，想起酸甜酥脆的糖醋里脊，我的口水都要流出来了。把里脊肉洗净切成长条，放适量盐、白胡椒粉、蛋清、放姜汁拌匀，腌制一会儿，然后撒上生粉。再放到油锅里炸，炸好后另外用一个锅，放适量番茄酱、白糖、一点清水，煮开后加一点儿淀粉水，煮到汤汁变稠关火，快速倒入炸好的里脊肉拌炒，撒上芝麻就完成了。不要说吃，但是看一眼这色香味俱全的糖醋里脊就让人口水直流了，更不要说大口大口地吃了。
20、找一找文中细腻描写腊八粥的句子
找一找文中细腻描写腊八粥的句子
例句：花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事、锅巴，正是围了锅边成一圈。
文中类似的句子还有：锅中的粥，有声无力的叹气还在继续栗子跌进锅里，不久就得粉碎。这些细腻的描写，使腊八粥仿佛有了生命一般，从字里行间跳出来，香喷喷、甜腻腻地呈现在我们面前。
21、阅读课文想象八儿的馋样儿，用自己的语言描述出来
阅读课文想象八儿的馋样儿，用自己的语言描述出来
腊八节的那一天，喜得高兴的都要发疯了，因为可以吃到自己馋了很久的腊八粥上，在听到妈妈说只能夜里才能吃粥的时候都急红了眼，一副要哭出来的样子，你吃三碗我吃三碗我吃三碗半，你就吃两碗半在这讨价还价中那副馋样再也藏不住了，已经完全挂在了脸上。馋样还表现在八儿吞咽着口水想象锅中腊八粥的样子，吃一枚特别大的大枣时，吃饭时一碗接一碗狼吞虎咽的样子。
22、读一读课文孩子们过春节的句子，再说一说你是怎样过春节的
读一读课文孩子们过春节的句子，再说一说你是怎样过春节的
答：在过除夕之前我们都会把家里面做一个彻彻底底的大扫除，将家里面放了很久的花也拿去洗一洗。在除夕这一天从中午开始就切洗各种的菜，为晚上的大餐做准备，晚上跟着家里人一起吃团圆饭，吃完家长给孩子压岁钱，之后一起看春晚，洗澡换洗衣服。正月初一的时候去祭拜先人，正月初二正式的去长辈家里拜年。
23、三年级下宇宙的另一边教学设计优秀案例
三年级下宇宙的另一边教学设计优秀案例
教学目标
1.会认淌、秘等6个生字，会写淌、秘等10个字，正确读写星空、流淌等9个词语。
2.有感情地朗读课文，用自己的话说说课文写了宇宙另一边的哪些秘密。
3.能仿照课文展开想象，和同学交流宇宙的另一边还会有哪些秘密。
教学重难点
1.有感情地朗读课文，用自己的话说说课文写了宇宙另一边的哪些秘密。
2.能仿照课文展开想象：宇宙的另一边还会有哪些秘密。
教学准备：多媒体课件
教学课时：2课时
第1课时
课时目标
1.会认淌、秘等6个生字，会写淌、秘、密、栋、梯、铃、绪7个字。
2.有感情地朗读课文，用自己的话说说课文写了宇宙另一边的哪些秘密。
教学过程
一、明确目标，预测内容1.聚焦单元导语。
（1）课件出示篇章页插图，引导：图上画的是什么情景？你由此想到了什么？（学生交流）
（2）教师引读：美国爱因斯坦说学生接读：想象力比知识更重要。（课件出示单元导语）
（3）明确单元学习目标。
教师引导：第五单元是一个习作单元，主要学习任务是（学生齐读本单元语文要素）
课件出示：
走进想象的世界，感受想象的神奇。发挥想象写故事，创造自己的想象世界。
2.聚焦课题。
（1）导入：今天我们学习本单元的第一篇课文《宇宙的另一边》。教师板书课文题目，学生齐读课文题目。
（2）质疑：读了课文题目，同学们有什么要问的吗？
（3）预测：请猜一猜课文会写些什么。
（4）过渡：宇宙的另一边是什么样的呢？让我们跟随作家陈诗哥一起去看一看。
二、初读课文，感知秘密
1.学生自读课文。
课件出示：
自读要求：读准字音，读通句子，圈出生字词，难读的地方多读几遍。标出自然段序号，思考：宇宙的另一边是什么样的？2.学习反馈。
（1）认读词语。
课件出示：
一栋房子 一篇习作 一座城市 一条街道 流淌 秘密 思绪 气喘吁吁 教师指名认读，相机提示：气喘吁吁的吁不能读成y。
（2）识记生字。
①换偏旁识记：躺淌；都绪；冻栋；偏篇。
②动作演示辅助识记：通过演一演气喘吁吁的样子加深印象。
③组词识记：秘密、秘书、秘诀、秘方。
（3）指导书写秘密。
①课件出示田字格中的范字。
②教师引导观察：这两个字有什么相同和不同的地方？预设：读音相同，都有必字。一个是左右结构，一个是上中下结构。
③教师引导观察：要写好这两个字，我们要注意些什么呢？
④教师范写，提示书写要点：秘左窄右宽，必要写得稍大，最后一笔要穿插到禾字旁下；在密中，必相对要小，最后一笔要舒展，能包住下面的山。
⑤学生练写，全班展评。
（4）默读课文，感知秘密。
①教师提问：宇宙的另一边是什么样的？文中的哪一句话点明了这个秘密？
（学生交流，教师相机出示课件）
课件出示：
星光洒进我的眼睛，在我身体里汩汩流淌，告诉我一个秘密：很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。
②教师引导理解倒影：你们见过倒影吗？它是怎样的？（倒立的影子）从哪些地方看出宇宙的另一边，是这一边的倒影？（指名读）
课件出示：
那里有座一样的城市，有条一样的街道，街角处有栋一样的房子，房子里有个一样的孩子。
③教师点拨：四个一样具体写出了宇宙的另一边，是这一边的倒影。学生齐读第2自然段。
三、品读课文，感受想象
1.学生自由读课文第3～9自然段，思考：课文围绕倒影，写了宇宙另一边的哪些秘密？2.教师引导交流：用自己的话说说宇宙另一边的秘密。
预设1：我的倒影。
（1）课件出示第3自然段。
（2）师生合作朗读。教师读当我，学生读他。
预设2：大自然的倒影。
（1）课件出示第4～5自然段。
（2）学生自由朗读，思考：你在这两个自然段中发现了哪些秘密？ （季节特征相反、日出方位相反、生命状态相反）
（3）男女生合作朗读：男生读这一边的句子，女生读另一边的句子。
预设3：第一节课的倒影。
（1）课件出示第7～9自然段。
（2）学生自由朗读，思考：这3个自然段写了宇宙另一边的哪些秘密？（学生交流）
（3）教师提问：宇宙另一边的数学课是什么样的？（小组轮流读第8～9自然段）
（4）教师启发：你喜欢宇宙另一边的数学课吗？为什么？（优美的风景、快乐的游戏）
3.引导发现表达方法。
（1）学生默读课文。教师引导：作者把宇宙的另一边想象得很有趣，也很好玩。你发现作者展开想象的秘诀了吗？
（2）教师指名交流，归纳：宇宙另一边发生的事情和宇宙的这一边恰恰相反，即反着想。
（3）教师引导朗读：你觉得哪些想象特别有意思，请有感情地读一读。?教师指名朗读，相机提问：你为什么觉得这里有意思？（生交流）
四、归类指导，练习写字
1.课件出示田字格中的范字：淌、栋、梯、铃、绪。教师指名认读。
2.教师引导观察：这5个字有什么相同的地方？（左窄右宽）你认为哪些字比较难写，请提示大家。
3.指导书写绪。
①教师范写，提示：右边者第四笔撇要写得舒展，穿插到纟下面。
②学生练写，同桌互评。
4.学生自主临写其他4个字，全班展评。
第2课时
课时目标
1.会写乘、篇、越3个字，正确读写星空、流淌等9个词语。
2.能仿照课文展开想象，和同学交流宇宙的另一边还会有哪些秘密。
教学过程
一、朗读课文，感受想象
1.回顾：上节课，我们跟随作家陈诗哥走进了想象的世界，学习了课文第1～9自然段，了解了宇宙另一边的秘密，感受了想象的奇妙。
2.教师出示课文插图，配上音乐，指名轮流读课文第1～9自然段。
3.小结：作者的想象有的幽默，有的特别，有的优美。在作者的想象中，宇宙的另一边特别有趣。
4.学生自由朗读课文第10～12自然段，思考：课文还写了宇宙另一边的什么秘密？
（1）学生交流。课件出示：
在宇宙的另一边，如果想写一篇关于风的习作，就得闭上眼睛，想象风的样子，慢慢地让自己也变成风，在空中飞啊飞，飞得越高，习作的分数就越高
（2）教师指名朗读，提问：宇宙的另一边的习作秘密是什么？
（3）仿照课文，拓展想象：
课件出示：
在宇宙的另一边，如果想写一篇关于云的习作，就得_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
5.学生默读课文第10～12自然段，思考：从哪些地方可以看出课文写的是我的想象？（出示课件，全班齐读）
课件出示：
正当我的思绪在茫茫宇宙中穿梭时，突然，耳边响起了语文老师的声音：你在想什么呢？
我有些尴尬。
下课了，大家都围着我，想知道宇宙的另一边还有什么有趣的事情。
二、运用方法，展开想象
1.教师引导想象：是呀，关于宇宙的另一边，我们都想知道更多。请同学们像作者这样想象一下：在宇宙的另一边还会有哪些秘密呢？
2.学生交流。
（1）小组交流。
（2）全班交流，师生评议：谁的想象更奇妙？为什么？
3.语言训练。
课件出示：
很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。
宇宙的这一边，雪是白色的；那么，宇宙的另一边，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
宇宙的这一边，我是一个男孩，但宇宙的另一边，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
宇宙的这一边，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _，但宇宙的另一边，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _
教师根据提示写句子，指名交流，相机引导：宇宙的另一边发生的事和这边相反，要反着想。预设：
宇宙的这一边，鱼在水里游；那么，宇宙的另一边，鱼在天上飞吗？
宇宙的这一边，我是一个男孩，但宇宙的另一边，另一个我是女孩吗？
三、加强示范，指导写字
1.练写汉字。出示田字格中的范字：乘、篇、越。
（1）指导书写乘。①动画演示乘的笔顺。②教师范写，提示：第三笔竖写在竖中线上，最后两笔撇、捺要写得舒展。
（2）指导书写篇。①观察：注意字形特点。②教师范写，提示：篇上小下大，要注意把竹的竖和竖钩变成点。
（3）指导书写越。①观察：写好越字要注意的地方。②教师范写，提示：越是半包围结构，走字旁的最后一笔捺要写长一些，能托住右边的部分，右上部分的撇要注意穿插到竖提下面。
（4）学生练写，同桌互评，全班展评。2.学生抄写词语：星空、流淌、秘密、楼梯、相遇、铃声、万物、乘法、思绪。
24、三年级下宇宙的另一边教学反思优缺点
三年级下宇宙的另一边教学反思优缺点
教学本课时我主要从两个方面入手：首先，整体把握课文内容，知道宇宙的另一边具体有哪些秘密？感受大胆而奇特的想象，然后，能联系课文内容展开丰富的想象，与同学交流宇宙的另一边还会有哪些秘密，体验大胆想象的快乐。
我让学生带着宇宙的另一边有哪些秘密这个问题朗读课文29自然段，让学生用圈画关键词语的方法提取主要信息，最后梳理圈画的内容，初步把握课文内容。在朗读方面，我融入了几种方式，如师生对读、引读等，帮助学生感受课文大胆而奇特的想象。在学生充分感受课文想象的神奇有趣之后，我结合课后第二题引导学生进行大胆的想象。根据宇宙的另一边，是这一边的倒影这一特点，让学生无拘无束地想象，如，我们这边人是走路，那么宇宙的另一边人是不是会像壁虎一样走墙壁上呢？
但是也存在很多不足之处：在课后，我的同事们也给了我很多的建议：判断一篇文章是否是已读为主的方法。语文没有确定的、唯一的答案，要放手让学生说，不要怕说错或者超时，多鼓励学生说。在总结现在与宇宙另一边的表格时，可以让学生小组合作列出来去这样印象更深刻一些。在文中涉及到宇宙另一边的加法和乘法这部分，想要变成风这里，可以进行习作的引导。把写放在重点上，在最后可以加一段与宇宙有关的音乐或者视频，让学生通过直观的感受宇宙的浩瀚无垠。我在上课时总是怕时间不够用，或者学生说的和我预设的不一样，出状况，其实放手让学生说他们也可以有惊喜给你的，多看看名师名家课，重在学习他们的教学态度，教学语言，教学方法。学会怎么听课，学习人家优秀的地方，找到自己不足之处，进行改进。
25、三年级下册宇宙的另一边生字组词带拼音
三年级下册宇宙的另一边生字组词带拼音
宇宙的另一边本文用充满童趣的故事，带领我们进入梦幻而富有哲理的想象世界。在宇宙的另一边，有个一样的世界，一样的自己，但那边发生的事情，却和这一边的相反，我们枯燥的语文课和数学课，在宇宙的另一边却很有趣。文章通过两个不同世界的对比，表现了对奇妙的世界和有趣的学习生活的向往。
淌：tǎng（流淌、淌下、淌眼泪）
秘：m（秘密、秘书、秘书长）
密：m（保密、密封、亲密）
栋：dng（栋梁、一栋、画栋）
梯：tī（梯子、电梯、阶梯）
铃：lng（铃声、摇铃、哑铃）
乘：chng（乘法、乘以、乘车）
绪：x（情绪、头绪、思绪）
篇：piān（一篇、篇幅、名篇）
越：yu（越过、穿越、跨越）
26、腊八粥有哪些佳句
腊八粥有哪些佳句
词语
腊八粥 感觉 沸腾 何况 搅和 资格 可靠 罢了 要不然 猜想
肿胀 惊异 粉碎 总之 染缸 解释 浪漫 奈何
字词解释
洋车：旧时人力车的一种。主要用于载人。
沸腾：液体达到一定温度时急剧转化为气体，产生大量气泡。
搅和：混合；掺杂。 松劲：降低紧张用力的程度。
嘟囔：不间断地小声自言 自语。
肿胀：肌肉、皮肤或黏膜等组织由于发炎、淤血或充血而体积增大。
浪漫：富有诗意，充满幻想。
词语搭配
一碗粥 一把锅铲 吃了一碗 甜甜的腊八粥 大碗大碗地装着
一锅粥 三口唾沫 吃了几口 腻腻的感觉 大口大口地塞灌
一颗枣 一面小鼓 围成一圈 奇怪的东西 煮得浑身肿胀了
一枚枣 两支筷子 拣了一枚 面面的花生仁 惊异得喊起来了
词句赏析：
1.初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子生出一种甜甜的腻腻的感觉呢？
作者运用排比的修辞手法，选取了小孩子、大孩子、老孩子耽搁不同年龄阶段的人对腊八粥的态度，以点带面，说明所有人都喜欢腊八粥。
2.把小米，饭豆，枣，栗，白糖，花生仁儿合并拢来糊糊涂涂煮成一锅大匙朝口里塞灌呢！
这句话运用拟人的修辞手法，把一锅粥当人来写，生动形象地突出了腊八粥的诱人，增强了语言的亲切感。叹气一词生动地描写出煮粥时气泡鼓出的声音。
3.住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。
这句话运用了夸张的修辞手法，说明八儿欢喜至极。同时，这句话起到了统领下文的作用，因何而喜呢，下面的内容就是围绕八儿喜得快要发疯了来写的。
4.他一个人进进出出灶房，看到一大锅粥正在叹气但妈妈总说是时候还早。
进进出出是对八儿的动作描写，说明八儿进出的次数之多，突出了八儿等待腊八粥时迫不及待的心情。好久说明等待的时间之长，表现出熬腊八粥破费功夫。
5.妈，妈，要到什么时候才
这里是对八儿的语言描写，八儿的追问突出了他想吃粥的急切心情，仿佛让我们看到了一个小馋猫的形象。省略号表示话未说完。
6.那我饿了！八儿要哭的样子。
语言描写富有趣味，一个那字表现了八儿撒娇、赌气、失落的心理。
7.并且八儿所说的饿，也不可靠，不过因为一进灶房好奇而急于想尝尝这奇怪的东西罢了。
叹气嘟囔把熬煮腊八粥的样子形象地表现了出来，让人如临其境，仿佛闻到了那浓浓的香味，同时也突出了八儿的可爱与嘴馋。
8.要不然我吃三碗半，你就吃两碗半
八儿这个连看羊还不够资格的小孩子，借口大哥同爹都吃不得甜的，竟然要跟妈妈一样你吃三碗我也吃三碗，并且在得到妈妈同意后，得寸进尺想吃得更多。从中感受到八儿是一个聪明可爱的孩子，同时也说明八儿想吃腊八粥的想法极其强烈，展现了衣服淳朴、和睦、温馨的图景。
9.锅中的一切，对八儿来说，只能猜想：栗子已稀烂到认不清楚了吧放多了，它会起锅巴
这几句话是对八儿的心理描写，这是经过了漫长的等待后的美妙的猜想，既写出了粥的特点，又写出了八儿好奇、急切的心理和嘴馋的特点。
10.呃他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中。
八儿由于个子矮看不到锅中的粥，对腊八粥有许多美妙的猜测，现在妈妈把自己抱起来，终于看见了。禁不住发出一声惊呼。省略号表示声音的延长。
11.这不能不说是奇怪呀，栗子跌进锅里，不久就得粉碎，那是他知道的。
跌字用得巧妙，把栗子进入锅里的过程写得形象生动，富有情趣。
12.怎么，黑的！八儿同时想起了染缸里的脏水。
这里是对八儿心理变化的描写。照应之前八儿对腊八粥的美好想象，现在看到粥的颜色却是黑的，不由得想起了染缸里的脏水，心里有些许失望。
13.晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了。
把八儿吃饱的肚子比作一面小鼓说明八儿一碗接一碗吃粥，把肚子撑的像一面小鼓，描绘了八儿吃的十分饱的可爱形象，从侧面反映了腊八粥的好吃。
14.在他身边桌上那两只筷子，很浪漫地摆成一个十字八儿的爹同妈也都奈何它不来了。
半碗陈腊肉都吃不下去了，说明粥的美味胜过陈腊肉，也说明八儿的爹妈也吃的非常饱胀了。
27、腊八粥的好词好句
腊八粥的好词好句
词语
腊八粥 感觉 沸腾 何况 搅和 资格 可靠 罢了 要不然 猜想
肿胀 惊异 粉碎 总之 染缸 解释 浪漫 奈何
字词解释
洋车：旧时人力车的一种。主要用于载人。
沸腾：液体达到一定温度时急剧转化为气体，产生大量气泡。
搅和：混合；掺杂。 松劲：降低紧张用力的程度。
嘟囔：不间断地小声自言 自语。
肿胀：肌肉、皮肤或黏膜等组织由于发炎、淤血或充血而体积增大。
浪漫：富有诗意，充满幻想。
词语搭配
一碗粥 一把锅铲 吃了一碗 甜甜的腊八粥 大碗大碗地装着
一锅粥 三口唾沫 吃了几口 腻腻的感觉 大口大口地塞灌
一颗枣 一面小鼓 围成一圈 奇怪的东西 煮得浑身肿胀了
一枚枣 两支筷子 拣了一枚 面面的花生仁 惊异得喊起来了
词句赏析：
1.初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子生出一种甜甜的腻腻的感觉呢？
作者运用排比的修辞手法，选取了小孩子、大孩子、老孩子耽搁不同年龄阶段的人对腊八粥的态度，以点带面，说明所有人都喜欢腊八粥。
2.把小米，饭豆，枣，栗，白糖，花生仁儿合并拢来糊糊涂涂煮成一锅大匙朝口里塞灌呢！
这句话运用拟人的修辞手法，把一锅粥当人来写，生动形象地突出了腊八粥的诱人，增强了语言的亲切感。叹气一词生动地描写出煮粥时气泡鼓出的声音。
3.住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。
这句话运用了夸张的修辞手法，说明八儿欢喜至极。同时，这句话起到了统领下文的作用，因何而喜呢，下面的内容就是围绕八儿喜得快要发疯了来写的。
4.他一个人进进出出灶房，看到一大锅粥正在叹气但妈妈总说是时候还早。
进进出出是对八儿的动作描写，说明八儿进出的次数之多，突出了八儿等待腊八粥时迫不及待的心情。好久说明等待的时间之长，表现出熬腊八粥破费功夫。
5.妈，妈，要到什么时候才
这里是对八儿的语言描写，八儿的追问突出了他想吃粥的急切心情，仿佛让我们看到了一个小馋猫的形象。省略号表示话未说完。
6.那我饿了！八儿要哭的样子。
语言描写富有趣味，一个那字表现了八儿撒娇、赌气、失落的心理。
7.并且八儿所说的饿，也不可靠，不过因为一进灶房好奇而急于想尝尝这奇怪的东西罢了。
叹气嘟囔把熬煮腊八粥的样子形象地表现了出来，让人如临其境，仿佛闻到了那浓浓的香味，同时也突出了八儿的可爱与嘴馋。
8.要不然我吃三碗半，你就吃两碗半
八儿这个连看羊还不够资格的小孩子，借口大哥同爹都吃不得甜的，竟然要跟妈妈一样你吃三碗我也吃三碗，并且在得到妈妈同意后，得寸进尺想吃得更多。从中感受到八儿是一个聪明可爱的孩子，同时也说明八儿想吃腊八粥的想法极其强烈，展现了衣服淳朴、和睦、温馨的图景。
9.锅中的一切，对八儿来说，只能猜想：栗子已稀烂到认不清楚了吧放多了，它会起锅巴
这几句话是对八儿的心理描写，这是经过了漫长的等待后的美妙的猜想，既写出了粥的特点，又写出了八儿好奇、急切的心理和嘴馋的特点。
10.呃他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中。
八儿由于个子矮看不到锅中的粥，对腊八粥有许多美妙的猜测，现在妈妈把自己抱起来，终于看见了。禁不住发出一声惊呼。省略号表示声音的延长。
11.这不能不说是奇怪呀，栗子跌进锅里，不久就得粉碎，那是他知道的。
跌字用得巧妙，把栗子进入锅里的过程写得形象生动，富有情趣。
12.怎么，黑的！八儿同时想起了染缸里的脏水。
这里是对八儿心理变化的描写。照应之前八儿对腊八粥的美好想象，现在看到粥的颜色却是黑的，不由得想起了染缸里的脏水，心里有些许失望。
13.晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了。
把八儿吃饱的肚子比作一面小鼓说明八儿一碗接一碗吃粥，把肚子撑的像一面小鼓，描绘了八儿吃的十分饱的可爱形象，从侧面反映了腊八粥的好吃。
14.在他身边桌上那两只筷子，很浪漫地摆成一个十字八儿的爹同妈也都奈何它不来了。
半碗陈腊肉都吃不下去了，说明粥的美味胜过陈腊肉，也说明八儿的爹妈也吃的非常饱胀了。
