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五年级语文园地四课堂笔记日积月累

栏目:学习内容
时间:2024-04-13 15:36:06
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1、五年级语文园地四课堂笔记日积月累

五年级语文园地四课堂笔记日积月累

点拨:第一组词语描写的是太平盛世的景象,描写了政治、经济、人们的生活等方面;第二组词语描写的是战争年代的景象,描写了国家支离破碎的状态,人们惨不忍睹的生活条件等。

词语释义:

太平盛世:安定、兴盛的时代。

国泰民安:国家太平,人民生活安定。

丰衣足食:穿的吃的都很丰富充足。形容生活富裕。

安居乐业:指安定愉快地生活和劳动。

政通人和:政事通达,人心和顺。形容国家稳定,人民安乐。

人寿年丰:人长寿,年成也好。形容太平兴旺的景象。

夜不闭户:夜里睡觉不用关闭门户。形容社会治安情况良好。

路不拾遗:路上没有人把别人丢失东西捡走。形容社会风气好。

多事之秋:事故或事变很多的时期,多指动荡不安的局面。

兵荒马乱:指社会秩序不安定。形容战争期间社会混乱不安景象。

流离失所:无处安身,到处流浪。

生灵涂炭:形容政治混乱时期人民处于极端困苦的境地。

家破人亡:家庭破产,人口死亡。形容家庭惨遭不幸。

哀鸿遍野:形容到处都是呻吟呼号、流离失所的难民之悲惨景象。

民不聊生:老百姓无以为生,活不下去。

内忧外患:多指国内不安定和外敌侵略。

2、一年级语文园地四课堂笔记

一年级语文园地四课堂笔记

《小松鼠找花生》写的是一个有趣的故事:鼹鼠告诉小松鼠,花生的花到了秋天能结出好吃的花生。小松鼠每天都去看,可是等花都落了也没有看到花生。

3、一年级语文园地五课堂笔记

一年级语文园地五课堂笔记

字词运用

1.我的发现

点拨:带艹的字大多与植物有关;带木的字大多与树木有关。

2.读一读,读准字音

点拨:第一行词语主要区分n和l,第二行词语主要区分平舌音和翘舌音

书写提示

儿 林 本 天 (字体下方加田字格)

点拨:第一组字儿、林都是先写左边,后写右边,也就是遵循先左后右的笔顺规则;第二组字本、天都有撇捺两个笔画,写的时候要遵循先撇后捺的笔顺规则。

阅读

这篇小短文主要写了老公公拔萝卜,结果拔不动,请来了老婆婆,老婆婆又请来了小姑娘,小姑娘又请来了小狗,小狗又喊来小猫一起帮忙拔萝卜的故事。

4、三年级语文园地二课堂笔记

三年级语文园地二课堂笔记

词句段运用

1.词语积累

点拨:练习生活实际,回忆一下平时积累的关于四季的词语。

例:夏:炎热/酷热 骄阳似火/汗流浃背

秋:凉爽/丰收 秋高气爽/硕果累累

冬:寒冷/阴冷 天寒地冻/寒风呼啸

2.理解词语

点拨:回顾交流平台中涉及到的理解词语的方法,选择一两种来理解。

例:憧憬可以联系上下文来理解,就是向往、希望。

忐忑不安可先突破难字忐忑,是心神不定的意思,安即安宁的意思,那忐忑不安就应该是心里很不安宁,一会儿上,一会儿下。

书写提示

狂 排 铺 票 盖 寒 臂 假 (汉字下方做田字格)

点拨:横画要写的平稳,竖画要写得端正。横平竖直,字就平稳端正。另外,开始使用钢笔,要注意执笔姿势和坐姿,把字写的规范、端正、整洁。

5、三年级语文园地三课堂笔记

三年级语文园地三课堂笔记

字句段运用

1.字词积累

点拨:这些字都是含有部首口,都和人或动物的嘴巴有关,但表示的意义不同:第一类是口有关的行为:咬、叼、嚼、咽、啃、吞、含;第二类是拟声词:啪、哗、吱、嗡、嘟、鸣、嘀;第三类是属于用口发出声音的动作:叫、喊、嚷、吼、吵、啼、唤。

2.修改符号及修改病句

点拨:认识三种修改符号:改正符号、增补符号、删除符号。 是对句

子中有错别字、词的改正, 是增补符号,对文句中漏掉部分的增补,

是删除符号,对多余部分的删除。

3.练一练(用修改符号改一改)

坐 看

森林超市里,收银员一个人独自座在收银台后面店。

快乐阅读吧

《安徒生童话》

《安徒生童话》是丹麦作家安徒生创作的童话集,共由166篇故事组成。该作爱憎分明,热情歌颂劳动人民、赞美他们的善良和纯洁的优秀品德;无情地揭露和批判王公贵族们的愚蠢、无能、贪婪和残暴。其中较为闻名的故事有:《小人鱼》、《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》、《拇指姑娘》等。

6、四年级语文园地四课堂笔记

四年级语文园地四课堂笔记

词句段运用

点拨:1.这些词语一般用来形容神话中的人物神通广大。

2.这些句子是神话故事里的句子,是作者神奇的想象,给人一种耳目一新的感觉。我们在读这些句子的时候要边读边展开想象,想象脑海中出现的画面,感受神话故事的特点。

拓展:

1.例:腾云驾雾、神通广大让我想到了《西游记》中的神仙;上天入地让我想到了二郎神;神机妙算、未卜先知让我想到了《三国演义》中的诸葛亮;各显神通让我想到了《八仙过海》的故事;三头六臂让我想到了哪吒;刀枪不入让我想到了孙悟空。

2.例:《嫦娥奔月》中写道:嫦娥冉冉上升,飞进了月亮中那寂寞、冷清的广寒宫,做了月中仙女。

嫦娥吃了仙药竟能飞到月亮上去,真神奇。

7、四年级语文园地三课堂笔记

四年级语文园地三课堂笔记

词句段运用

点拨:1.动物的住宅有着不同的叫法,如鸟窝也可叫作鸟巢。

2.第一组的第二个句子多了逐渐一词,这个词语说明爬山虎的脚是一点儿一点儿变成灰色的。第二组的第二个句子多了最多一词,这个词语说明九这个数字不是一个确切的数字,最多是九寸深,还有可能是八寸或七寸深,去掉这个词就不能表达这个意思。通过两组句子的对比,我们可以看出作者用词的准确性和严谨性。

拓展:1.狗窝、鼠窝、鼠洞、鸟窝、鸟巢、猪窝、猪圈、马厩、马棚、鱼塘、牛棚、虎穴。

8、四年级语文园地二课堂笔记

四年级语文园地二课堂笔记

识字加油站

点拨:

第一组汉字是读音相同的形近字,前面是熟字,后面注音的是生字。

第二组汉字偏旁相同,读音和字形都不同。

词句段运用

点拨:

1.第一组的第一句反复运用没有,一共在句中出现了四次。第二句中只有一个没有。第二组中的第一句反复使用叫,第二句没有反复使用。

2.三个句子都采用了设问的方式,自问自答表示强调。

拓展:

1.第一组的第一句更能凸显那时候什么也没有,十分落后。第二组中的第一句更能凸显那条狗十分爱叫。

9、四年级语文园地五课堂笔记

四年级语文园地五课堂笔记

点拨:

通过《我家的杏熟了》和《小木船》这两篇例文的学习,了解作者是如何交代清楚事情的起因、经过和结果的,学习作者有详有略地把一件事情写清楚、写具体的方法。

主要内容:

《我家的杏熟了》叙述了我家的杏熟了,邻居家的小淘淘几个人来偷杏,奶奶不仅没有责备他们,反而分杏给他们的事。

《小木船》一文写我由眼前的小木船展开回忆,重温了和陈明友谊破裂及和好如初的经过,告诉我们朋友之间不要斤斤计较,要互相谅解,多进行自我反省,这样才能增进友谊的道理。

课文重难点探究:

1.从哪儿可以看出我家杏树上结的杏又多又好?

每年到了麦收时节,树上就结满了金黄的杏;路过的人总要望望杏树,羡慕地说杏子好;我和奶奶说杏,数杏。

2.《我家的杏熟了》一文两次出现了香甜这个词,意思相同吗?

看他们吃得那样香甜,奶奶的嘴角露出了微笑。一句中香甜意思是又香又甜,津津有味;果子大家吃,才真的香甜呢!一句中的香甜一语双关,既指又香又甜的杏儿,又指快乐、幸福。

3.《小木船》一文的作者是怎样一步步地把事情写清楚、写具体的呢?

作者首先写我看到小木船就想起陈明;然后按事情的发展顺序记叙了围绕小木船在我和陈明之间发生的一件事;最后写我珍藏着小木船。

4.《小木船》开头和结尾这两段在文章中起什么作用?

开头一段点题,引起读者兴趣为什么看到小木船就想起陈明,结尾一段既承接上文,告诉读者陈明确实随家迁到外地了,又呼应了开头一段。

10、六年级语文园地二课堂笔记

六年级语文园地二课堂笔记

交流平台

点拨:本单元的课文多处运用到了场面描写。场面描写就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。写场面要有顺序:场面是由人、事、景、物组合起来的综合画面,不可能几笔就同时都写出来。因此,写场面时要安排好先后的顺序。一般来说,可以按照由面到点来安排顺序。

词句段运用

1.反复

点拨:读这两个句子,我们发现加点的词语在一个句子中重复使用,这种修辞手法叫作反复。运用反复可以起到突出和强调的作用,能够更加鲜明地表达感情,使语言更富感染力。

表达效果:

① 句中只听见出现了两次,这样写的好处是可以渲染场面的肃静、庄严,使描写更深刻细致、层次清楚、表述全面。

② 句中是那么出现了两次,节奏鲜明、层次清楚、语势得到增强,突出了草原的可爱之处,使作者对草原的喜爱之情抒发得更加酣畅淋漓。

2.用不同的语言代替说

点拨:在写人物说话的时候,我们可以用道、喊、夸、赞叹、婉言谢绝、谈论、讲解、窃窃私语、嘟囔、嘱咐等字词来代替说,让句子更加有画面感,也可以不用与说有关的词语,直接将所说的话写出来。

例:今天是谁值日?好像忘了打扫卫生吧。同桌小声问我。

听说今年是近60年以来最冷的一年呢!可不是,还没入冬就这么冷了。

书写提示

点拨:课本提供了两幅书法作品,它们都有题款,字迹工整,条理清晰,注意行距,给人以整齐端庄的感觉。不同的是:《游子吟》是一首诗,是竖着写的;《草原》(节选)是课文的一句话,是横着写的。完成书法作品时,要注意选择合理的款式,同时要全面。另外要注意以下几点:①行款整齐,布局合理;②书写正确,不出现错别字,不规范的字;③养成自我检视的习惯,不断提高书写水平。

11、六年级语文园地四课堂笔记

六年级语文园地四课堂笔记

交流平台

点拨:本单元三篇文章都是小说。读小说时, 留意人物的语言、动作、心理活动,可以帮助我们深入地理解人物形象。还可以通过小说的情节感受人物形象。小说还会借环境描写来突显人物形象。

词句段运用

1.品人物形象

点拨:关云长温酒斩华雄是《三国演义》中关羽的成名之战,书中对此片段的描写与对其他战争的描写不同的是没有宏大的战争场面,没有扣人心弦的厮杀,仅突出尚温的一杯酒这一细节,但效果却出人意料,完全敌得过刀光剑影的场面描写。这是作者运用侧面描写的手法取得的艺术效果:不仅填补了正面描写难以言说的空白,还用极少的笔墨衬托出关公的威武神勇、战术高超。

片段中还采用了虚实结合的手法,如鼓声、喊声,这些战场情景全是耳闻,是虚写;提刀上马、提华雄之头,掷于地上这些是眼见,是实写。虚中有实,实中有虚,虚实结合,对关公的英雄形象的塑造,起到了一种传神壮威的作用。

2.心理描写

点拨:心理描写指在文章中对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。是作文中表现人物性格品质的一种方法。最常用的是描写人物的内心独白,写出人物的所思所想,让人物一无遮掩地吐露自己的心声,说出他的欢乐和悲伤、矛盾和愁郁、忧虑和希望,使读者穿透人物外表,看到人物的内心世界。同时也突出文章的中心或表明人物的品质或情感。

例:例:叮铃铃闹钟响了,唉,又该起床了。睡眼惺忪的我虽然头脑这样提醒自己,但是身体实在是无法照办。好困啊!我不仅无法坐起来,而且连眼皮都睁不开。我强忍倦意,把眼睛微微睁开看了看表,才六点十分,也不晚啊!要不再睡一会儿......不行!万一睡过头怎么办?......不会睡过头的,就躺一会儿也不会太晚......睡着了就顾不得时间了,坚决不能睡!......可是真的很困啊!......那就不怕迟到了吗?......嗯,不能再睡了,那样一定会迟到的!经过一番思想斗争,我立刻坐了起来,换好衣服,去洗漱了。

12、五上语文园地四课堂笔记

点拨:1.上下两组相对的词语意思相近,但是感情色彩不同,上面一行都是褒义词,下面一行都是贬义词。

第一组两个词都形容名声大。举世闻名是指全世界都能听到其名声,形容名声很大;臭名远扬是指坏名声传得很远。

第二组的两个词语都形容高兴。兴高采烈指的是兴致高,情绪热烈;得意忘形形容浅薄的人稍稍得志,就高兴得控制不住自己。

第三组的两个词语都形容方法多。足智多谋指的是智谋很多,形容善于料事和用计;诡计多端是指狡诈的计策多种多样。

第四组的两个词语都用来形容全心全意做一件事。呕心沥血形容费尽心血;处心积虑指的是千方百计地盘算。

2.顿号表示并列词语之间的停顿,是短语内部的结构关系,而逗号表示的是句子内部的结构关系。顿号可以用在并列的词语之间,也可以用在当作词语用的短语之间。

第一句中的圆明园、绮春园和长春园东、西、南;第二句中桃子、石榴、苹果,第三句中黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛属于并列词语,是短语内部的结构关系,用顿号。

参考答案:

1.例:举世闻名的万里长城像一条巨龙穿行在崇山峻岭之间,连绵起伏的群山,曲折蜿蜒的长城,一眼望不到头,是那么雄伟壮观。我不由得想起了那修筑长城的古代劳动人民,是他们的智慧和汗水创造了这人间奇迹。

2.毽子越做越讲究:有黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛等,各种颜色的毽子满院子飞。

日积月累 点拨:第一组词语描写的是太平盛世的景象,描写了政治、经济、人们的生活等方面;第二组词语描写的是战争年代的景象,描写了国家支离破碎的状态,人们惨不忍睹的生活条件等。

词语释义:

太平盛世:安定、兴盛的时代。

国泰民安:国家太平,人民生活安定。

丰衣足食:穿的吃的都很丰富充足。形容生活富裕。

安居乐业:指安定愉快地生活和劳动。

政通人和:政事通达,人心和顺。形容国家稳定,人民安乐。

人寿年丰:人长寿,年成也好。形容太平兴旺的景象。

夜不闭户:夜里睡觉不用关闭门户。形容社会治安情况良好。

路不拾遗:路上没有人把别人丢失东西捡走。形容社会风气好。

多事之秋:事故或事变很多的时期,多指动荡不安的局面。

兵荒马乱:指社会秩序不安定。形容战争期间社会混乱不安景象。

流离失所:无处安身,到处流浪。

生灵涂炭:形容政治混乱时期人民处于极端困苦的境地。

家破人亡:家庭破产,人口死亡。形容家庭惨遭不幸。

哀鸿遍野:形容到处都是呻吟呼号、流离失所的难民之悲惨景象。

民不聊生:老百姓无以为生,活不下去。

内忧外患:多指国内不安定和外敌侵略。

13、五年级语文园地四课堂笔记日积月累

五年级语文园地四课堂笔记日积月累

点拨:第一组词语描写的是太平盛世的景象,描写了政治、经济、人们的生活等方面;第二组词语描写的是战争年代的景象,描写了国家支离破碎的状态,人们惨不忍睹的生活条件等。

词语释义:

太平盛世:安定、兴盛的时代。

国泰民安:国家太平,人民生活安定。

丰衣足食:穿的吃的都很丰富充足。形容生活富裕。

安居乐业:指安定愉快地生活和劳动。

政通人和:政事通达,人心和顺。形容国家稳定,人民安乐。

人寿年丰:人长寿,年成也好。形容太平兴旺的景象。

夜不闭户:夜里睡觉不用关闭门户。形容社会治安情况良好。

路不拾遗:路上没有人把别人丢失东西捡走。形容社会风气好。

多事之秋:事故或事变很多的时期,多指动荡不安的局面。

兵荒马乱:指社会秩序不安定。形容战争期间社会混乱不安景象。

流离失所:无处安身,到处流浪。

生灵涂炭:形容政治混乱时期人民处于极端困苦的境地。

家破人亡:家庭破产,人口死亡。形容家庭惨遭不幸。

哀鸿遍野:形容到处都是呻吟呼号、流离失所的难民之悲惨景象。

民不聊生:老百姓无以为生,活不下去。

内忧外患:多指国内不安定和外敌侵略。

14、五年级语文园地三课堂笔记日积月累

五年级语文园地三课堂笔记日积月累

作者简介:

林杰,字智周,福建人,唐代诗人。小时候非常聪明,六岁就能赋诗,下笔即成章。又精书法棋艺。《全唐诗》存其诗《乞巧》和《王仙坛》两首。

字词理解:

1.乞巧:古代节日,在农历七月初七日,又名七夕。古旧时风俗,妇女们于这一天牛郎织女相会之夜穿针,向织女学巧,谓乞巧。

2.碧霄:指浩瀚无际的青天。 3.几万条:比喻多。

诗文大意:

七夕晚上,望着碧蓝的天空,就好像看见隔着天河的牛郎织女在鹊桥上相会。家家户户都在一边观赏秋月,一边乞巧(对月穿针),穿过的红线都有几万条了。

诗文简析:

《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的诗。乞巧,就是向织女乞求一双巧手的意思。乞巧最普遍的方式是对月穿针,如果线从针孔穿过,就叫得巧。

诗开头两句叙述的就是牛郎织女的民间故事,唤起人们美好的愿望和丰富的想象。后两句写人们乞巧望月,穿了很多红线。诗人在诗中并没有具体写出各种不同的心愿,而是留下了想象的空间,愈加体现了人们过节时的喜悦之情。

15、五年级语文园地七课堂笔记词句段运用

五年级语文园地七课堂笔记词句段运用

点拨:1.元旦联欢会的海报,具有向师生介绍联欢会主题、内容、时间和主办单位的作用。

第一,给联欢会确定一个主题;第二,写清主办单位、活动时间和地点等内容。注意:宣传语字号要大,要醒目,其他内容要写得小一点,还可以画上一些漂亮的图画,来吸引大家。

2.加入一些具体的描写,可以让句子画面感更强,意境更丰富。我们在仿写的时候,可以从以下几方面入手:一是读明白原句的意思,弄清写的是什么事物,它有怎样的特点;二是联系生活实际展开想象,想象句子描写的情境;三是写具体的事物,突出事物特点,把句子仿写具体。

参考答案:

2.例:我们的眼前是一条蜿蜒曲折而又清澈的小河,河面上水平如镜,河中有小鱼小虾在嬉戏玩耍。

小狗在公园的草坪上玩耍,一会儿跳起来追蝴蝶,一会儿又去闻闻草看看花,可爱极了。

冬日的清晨,寒气逼人,一早起来就看到铅色的天空中布满了阴云。

16、四年级语文园地一课堂笔记书写提示

四年级语文园地一课堂笔记书写提示

点拨:

在笔记本上写字,我们要注意以下几点:1.字的中心要在横格的中线上,保持水平;2.字距要差不多,标点符号和字中间也要保持一定的距离;3.认真对待每次写字,养成提笔就练字的习惯。

17、四年级语文园地四课堂笔记日积月累

四年级语文园地四课堂笔记日积月累

作者简介:

李商隐(约813约858)晚唐著名诗人。他擅长写诗,和杜牧合称小李杜,与温庭筠合称温李。李商隐是晚唐乃至整个唐代,为数不多的刻意追求诗美的诗人。

字词理解:

嫦娥:原作姮娥,今作嫦娥,神话中的月亮女神,传说是夏代东夷首领后羿的妻子。

云母屏风:以云母石制作的屏风。云母,一种矿物,板状,晶体透明有光泽,古代常用来装饰窗户、屏风等物。

深:暗淡。

长河:银河。

晓星:晨星。或谓指启明星,清晨时出现在东方。

灵药:指长生不死药。

碧海青天:指嫦娥的枯燥生活,只能见到碧色的海,深蓝色的天。碧海:形容蓝天苍碧如同大海。

夜夜心:指嫦娥每晚都会感到孤单。

诗文大意:

远远地看见,半透明的云母石屏风后面,烛光中,孤独的影子深且长;银河渐渐收敛了光芒,报晓的星星也将沉没。嫦娥应当正在后悔独自偷吃了王母娘娘给后羿的不死灵药,天天都在在碧海与青天之间思念以前与后羿在一起的日子。

诗文简析:

此诗咏叹嫦娥在月中的孤寂情景,抒发诗人自伤之情。前两句分别描写室内、室外的环境,渲染空寂清冷的气氛,表现主人公怀思的情绪;后两句是主人公在一宵痛苦的思忆之后产生的感想,表达了一种孤寂感。全诗情调感伤,意蕴丰富,奇思妙想,真实动人。

18、四年级语文园地四课堂笔记会认的字

四年级语文园地四课堂笔记会认的字

圃 pǔ 花圃 园圃 卉 hu 花卉 卉木 蕾 lěi 花蕾 包蕾

蕊 ruǐ 花蕊 雌蕊 玫 mi 玫瑰 玫柱 茉 m 茉莉 茉莉花

莉 l 茉莉 茉莉花 牡 mǔ 牡丹 白牡 丹 dān 丹青 牡丹

棠 tnɡ 海棠 甘棠

19、四年级语文园地六课堂笔记词句段运用

四年级语文园地六课堂笔记词句段运用

点拨:1.要求我们正确理解以下词语,用对语境。

2.所列词语都是表现人物心情的,两个句子是通过动作描写来表现害怕这种心情的。因此,人物的动作往往能表现人物的心情。

拓展:

1.①遇到事情一马当先时,可以用打头阵这个词。②承担重要的、起支柱作用的工作时,可以用挑大梁这个词。③占据有利地位、处于优势时,可以用占上风这个词。④借指事物第一次出现,可以用破天荒这个词。⑤在失败或出丑时,可以用栽跟头这个词。⑥表示从旁帮腔;从旁助势时,可以用敲边鼓这个词。⑦做某事或为某事提供方便时,可以用开绿灯这个词。⑧表示做事遭到拒绝或受到挫折时,可以用碰钉子这个词。

2.例:写着急:妈妈很晚还没回来,我在屋里踱来踱去,不时地抬头看向钟表,我真快急死了,不停地游走。我在心中告诉自己要冷静,我停下来坐到沙发上,而我心里还着急。

写生气:爸爸把脸一沉,拳头紧紧握着,微微颤抖着,胸脯剧烈地起伏着,仿佛一个快要爆炸的大气球。

写快乐:我们背着小竹筐,奔跑着,欢呼着,搂树叶,堆成垛,躺

在上面打滚、翻跟头,坐下来挑选出那些漂亮的树叶。

写伤心:他呆呆地望着我,双目毫无神采,嘴唇下意识的蠕动了两下,却又没有发出任何的声音。

20、四年级语文园地二课堂笔记日积月累

四年级语文园地二课堂笔记日积月累

作者简介:

王充,字仲任,会稽上虞(今属浙江)人。 东汉思想家、文学批评家,汉代道家思想的重要传承者与发展者,代表作品《论衡》。

韩愈,字退之,河南河阳(今河南省孟州市)人,被后人尊为唐宋八大家之首,与柳宗元并称韩柳。有《韩昌黎集》传世。

字词理解:

1.自用:自以为是,不虚心向人求教。 2.博学:学问广博精深。

3.慎思:谨慎地思考。 4.笃行:切实地实行。 5.孰:谁。 6.惑:疑惑。

诗文大意:

1.好问则裕,自用则小。《尚书》

喜欢提出问题向别人请教,知识就会丰富,主观武断,不虚心向人求教,就办不成大事。

2.博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。《礼记》

要博学多才,就要对学问详细地询问,彻底搞懂,要慎重地思考,要明白地辨别,要切实地实行。

3.智能之士,不学不成,不问不知。王充

即便是聪明智慧的人,也是不学习就不会懂得,不求教就不会明白的。

4.人非生而知之者,孰能无惑?韩愈

人不是生下来就懂得道理的,谁能没有疑惑?

诗文包含的道理:

1.遇到疑难请教别人,学识就会渊博精深;只凭自己的主观判断做事,一定办不成大事。

2.古人谈学习的五个方面,不管是学习书本知识也好,学习某种技能也好,都得经过反复训练才能完成。

3.说明学习是获得知识、增长智慧的必由之路。

4.告诉了我们要多学习,才能学到更多的知识。

21、四年级语文园地八课堂笔记书写提示

四年级语文园地八课堂笔记书写提示

点拨:

在使用钢笔书写汉字的时候,不但要注意正确的握笔姿势和坐姿,还要提高书写速度。方法如下:(1)集中速度;(2)掌握正确的运笔方法;(3)一句话要连贯地写出来;(4)书写速度要均匀,不要忽快忽慢。

22、四年级语文园地八课堂笔记日积月累

四年级语文园地八课堂笔记日积月累

点拨:

这些词语都是描写人物面部、头发、身材等外貌和神态等的。

眉清目秀:形容容貌俊秀。

亭亭玉立:形容美女身材修长或花木等形体挺拔。

明眸皓齿:明亮的眼睛,洁白的牙齿。形容女子的美貌。

文质彬彬:原形容人既文雅又朴实,后来形容人文雅有礼貌。

相貌堂堂:形容人的容貌庄严大方。

威风凛凛:形容声势或气派严肃,使人敬畏。

膀大腰圆:形容人的身体高大粗壮。

短小精悍:形容人身材矮小而精明强干。

容光焕发:脸上放出光彩,形容精神饱满或身体健康。

鹤发童颜:白白的头发,红红的面色,形容老年人气色好,有精神。

慈眉善目:形容仁慈善良的样子。

老态龙钟:形容年老体弱、行动不灵便的样子。

拓展:

描写人物外貌的四字词语:

目光炯炯 满面红光 白发苍苍 浓眉大眼 衣冠楚楚

我会运用:

眉清目秀亭亭玉立明眸皓齿多形容女子外貌,例:她长得眉清目秀,笑起来的时候宛若一盆清水泛起的涟漪,淡淡的,却又不乏笑意。

相貌堂堂威风凛凛膀大腰圆多形容男子外貌,例:今年四十五岁的达斯先生身着一件熨贴的蓝衬衫,脚蹬皮鞋,在随身携带的小梳子梳理之下,头发和小胡子纹丝不乱,看上去衣着得体,相貌堂堂。

慈眉善目容光焕发老态龙钟多形容老人外貌,例:这位老人脸上总是挂着笑,看起来慈眉善目的。

23、四年级语文园地八课堂笔记词句段运用

四年级语文园地八课堂笔记词句段运用

点拨:1.这些词语中加点的汉字在书写时都容易出现笔画容易多写一笔或者少写一笔的情况,所以我们在书写时要注意观察汉字的笔画,还要根据词语的意思书写汉字,这样就不会在书写中出现错别字。

2.第一组的第一个例句比第二个例句增加了对官绅们的脸色、动作等具体的描写,突出了他们内心的恐惧;第二组的第一个例句是直接引语,第二个例句是间接引语,第一个例句通过详细的语言来表现扁鹊的奇怪,第二个例句则比较直白和简略;第三组的第一个例句详细地描写了文成公主到达拉萨的旅程,第二个例句则简明扼要、直截了当。

24、三年级语文园地四课堂笔记日积月累

三年级语文园地四课堂笔记日积月累

1.人心齐,泰山移。

2.二人同心,其利断金。

3.三个臭皮匠,顶个诸葛亮。

4.一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。

点拨:这三个句子都强调了人与人之间要团结、合作。

句子意思:

1.只要大家一心,共同努力,就能移动泰山。比喻只要大家一心,就能发挥出极大的力量,任何困难都能克服。

2.比喻只要两个人一条心,就能发挥很大的力量。泛指团结合作。

3.三个才能平庸的人,若能同心协力集思广益,也能提出比诸葛亮还周到的计策。比喻人多智慧多,有事请经过大家商量,就能商量出一个好办法来。

4.围一个篱笆至少要打三个桩子,当一个英雄好汉少不了要三个帮手。比喻只有团结协作、齐心协力才能最终成功。

25、三年级语文园地四课堂笔记词句段运用

三年级语文园地四课堂笔记词句段运用

1.根据意思辨别多音字

假:表示不真实的,不是本来的,跟真相对时,读jiǎ,如假扮、假装;照规定或经请求批准暂时离开工作或学习场所,念ji,如假期、假日。

几:表示数量,念jǐ,如几百;小或矮的桌子;将近,差一点;念jī,如几乎、茶几、窗明几净。

中:和四周、上下或两位端距离同等的地位或在一定范围内,念zhōng,如中间;恰好合上;受到,遭受或科举被录取,念zhng,如中毒、中奖、猜中。

处:表示地方、机关时念ch,如到处;表示交往、办理,念chǔ,如处罚、处分、处理。

2.词语积累

点拨:这些都是带有数字的词语。

例:一心一意 一模一样 十全十美 九牛一毛 五光十色 五湖四海

3.引号的用法

点拨:这三个句子分别以不同形式的提示语提醒此处正在引用人物的话。提示语的位置不同,标点符号也不同:提示语在语言开头,后面跟冒号;提示语在语言结尾,后面跟句号,提示语在语言中间,后面跟逗号。

26、六年级语文园地四课堂笔记日积月累

作者简介:

字季真,晚年自号四明狂客秘书外监,唐代诗人、书法家。其诗文以绝句见长,除祭神乐章、应制诗外,其写景、抒怀之作风格独特,清新潇洒,其中《咏柳》《回乡偶书》等脍炙人口,千古传诵。作品大多散佚,《全唐诗》录其诗19首。

字词解释:

书:随便写的。 少小离家:贺知章三十七岁中进士,在此以前就离开家乡。

老大:年纪大了。贺知章回乡时已年逾八十。 乡音:家乡的口音。

无改:没什么变化。一作难改。 鬓毛衰:指鬓毛减少,疏落。

不相识:即不认识我。

译文:

我在年少时离开家乡,到了迟暮之年才回来。我的乡音虽未改变,但鬓角的毛发却已经疏落。儿童们看见我,没有一个认识的。他们笑着询问:这客人是从哪里来的呀?

诗文简析:

这首诗写自己回到久别家乡时的喜悦与感慨,写得生动含蓄,富有生活情趣。首句点明是回乡之作,少小离家与老大回句中自对,突出了诗人离乡之久,回乡之晚,概括地写出了自己四十多年久客他乡的事实。次句乡音无改鬓毛衰承接上句,写自己的衰老之感。漫长的岁月,催老了自自己的容颜,然而乡音仍然不改。诗人以不改的乡音映衬变化了的鬓毛,抒发了自己久而愈深、老而弥笃的乡土之情。三、四句儿童相见不相识,笑问客从何处来写儿童问话这一饶有趣味的生活场面。笑问客从何处来一句极为精采,只要稍加想象,儿童天真活泼的神态及诗人微微感到惊讶之后不觉有些好笑的感情变化,便会浮现在读者眼前。

27、六年级语文园地三课堂笔记日积月累

六年级语文园地三课堂笔记日积月累

作者简介:

朱熹,字元晦,号晦庵。宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人,闽学派的代表人物,儒学集大成者,世尊称为朱子。主要作品有《四书章句集注》《太极图说解》等,后人辑有《朱子大全》《朱子集语象》等。其中《四书章句集注》成为钦定的教科书和科举考试的标准。

字词解释:

春日:春天。 胜日:天气晴朗的好日子,也可看出人的好心情。

寻芳:游春,踏青。 泗水:河名,在山东省。 滨:水边,河边。

光景:风光景物。 等闲:随意。 东风:春风。

译文:

风和日丽游春在泗水之滨,无边无际的风光焕然一新。谁都可以看出春天的面貌,春风吹得百花开放、万紫千红,到处都是春天的景致。

诗文简析:

这既是一首写景诗,描绘了美好春天的景致;也是一首哲理诗,寓理追求圣人之道的美好愿望,二者相辅相成。首句点明出游的时令、地点,下面三句写寻芳的所见、所得。春回大地,使人耳目一新。正是这新鲜的感受,使诗人认识了东风。仿佛是一夜东风,吹开了万紫千红的花;而百花争艳的景象,不正是生机勃勃的春光吗?诗人由寻而识,步步深化,统率全诗的则是一个新字。其实诗中的泗水是暗指孔门,因为春秋时孔子曾在洙、泗之间,教授弟子。因此所谓寻芳即是求圣人之道。万紫千红喻孔学的丰富多彩。诗人将圣人之道比作催发生机、点燃万物的春风。

28、二年级语文园地五课堂笔记书写提示

二年级语文园地五课堂笔记书写提示

1.这四个字都是左右结构,有的字左边短,右边长;有的字左边长,右边短。

2.观和呼这两个字的左边短,右边长,左边部分要写得窄小些,位置略往上靠,右边部分要写得宽大些;忙和如这两个字的左边长,右边短,左边部分要写得长一些,右边部分要写得短一些。

29、二年级语文园地四课堂笔记字写话

二年级语文园地四课堂笔记字写话

点拨:

在日常生活中,有事情要通知对方或者有事托付对方,对方不在,却又没时间等候对方回来,写张字条留给对方,这种文体就是留言条,留言条的格式也分四部分,称呼、正文、署名、日期。

写留言条的第一步:留言条留给谁称呼谁称呼要顶格写;第二步:把你要给对方说的事情写清楚这是正文,注意另起一行空两格写;第三步:写清楚是谁在什么时候写的这是落款,在正文右下方第一行写上留言人的姓名,第二行写上什么时间写的。

30、二年级语文园地三课堂笔记日积月累

二年级语文园地三课堂笔记日积月累

作者简介:

胡令能,唐代诗人,他的诗语言浅显而构思精巧,生活情趣很浓。

字词理解:

1.蓬头:形容小孩可爱。2.稚子:年龄小的孩子。3.垂纶:钓鱼。4.借问:向人打听。5.鱼惊:鱼儿受到惊吓。6.应:回应,答应。

诗文大意:

一个蓬头稚面的小孩学着大人的样子钓鱼,侧身坐在野草丛中,野草掩映了他的身子。听到有过路的人问路,他连忙远远地招了招手,不敢回应路人,生怕惊动了鱼儿。

诗文简析:

这首诗前两句是实写,后两句侧重神态来写。此诗在平淡浅易的叙述中透露出几分纯真、无限童趣和一些专注。

31、二年级语文园地七课堂笔记日积月累

二年级语文园地七课堂笔记日积月累

诗歌大意:

一九和二九的时候天气开始变冷寒冷,双手暴露在外面觉得冷。

三九和四九的时候天气最冷,河面结冰,人可以在冰上行走。

五九和六九的时候天气逐渐变暖,河边的柳树呈现一片鹅黄,那是柳枝吐出了新芽。

七九八九的时候天气更加暖和,河里的冰开始融化,天上的大雁陆陆续续从南方飞回来。

九九之后再过九天,天气变得温暖,人们开始做农活,能看到耕牛在田间劳作。

诗歌简析:

《数九歌》是人们利用歌谣巧妙地将自然界的气候变化规律简短的总结了出来。从每年冬至日开始,每九天为一九,第一个九天叫做一九,第二个九天叫二九,依此类推,数到九九八十一天。

32、二年级语文园地八课堂笔记日积月累

二年级语文园地八课堂笔记日积月累

点拨:这些都是关于动物的成语。

词语释义:

狼吞虎咽:形容吃东西又猛又急。

惊弓之鸟:被弓箭吓怕了的鸟。比喻受过某种惊吓,遇到一点动静就非常害怕的人。

胆小如鼠:胆子小得像老鼠。形容非常胆小。

龙飞凤舞:原形容山势的蜿蜒雄壮,后也形容书法笔势有力,灵活舒展。

漏网之鱼:比喻侥幸脱逃的罪犯、敌人等。

如虎添翼:好像老虎长出了翅膀。比喻增添力量,使强大的更加强大,或使凶恶的更加凶恶。

鸡鸣狗吠:鸡啼狗叫彼此都听得到。比喻聚居在一处的人口稠密。

害群之马:比喻危害社会或集体的人。

如鱼得水:像鱼得到水一样。比喻得到跟自己很投合的人或对自己很合适的环境。

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