《五年级上册我的“长生果”分段段意》可能是您在寻找学习内容过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
1、五年级上册我的“长生果”分段段意
五年级上册我的长生果分段段意
《我的长生果》要求把握主要内容，体会作者悟出的道理。学习一些读书和写作的方法。
脉络梳理：
全文共14段，可分为三部分。
第一部分（第1自然段）：开篇点题，说明书对人类文明发展的重要性。
第二部分（第27自然段）：回忆了我少年时代酷爱读书的几件事以及读书给我带来的回报。
第三部分（第814自然段）：作者回忆了两次成功的习作经历，以及自己从中悟出的道理。
2、二年级上册朱德的扁担分段段意
二年级上册朱德的扁担分段段意
本文讲述的是朱德同志和战士们为了坚守井冈山革命根据地，一起到山高路陡、距离遥远的茅坪挑粮的故事。文章以朱德的扁担为题，于细微处见精神，语言简洁平实，娓娓道来，既展现了一位以身作则、吃苦在前的红军指挥官形象，也表现了战士们对朱德同志的关心、敬爱之情。
自然段及段落大意：
全文共4段。
第1段：交代故事的时间、地点、人物和背景。
第2段：写为了巩固井冈山革命根据地，储备足够的粮食，红军战士们争着到宁冈的茅坪去挑粮。
第3段：写朱德同志和战士们一起挑粮，战士们心疼他，把他的扁担藏起来了，他却又找来一根并写上朱德的扁担五个字。
第4段：写战士们更加敬爱朱德同志，不好意思再藏他的扁担了。
3、三年级上册金色的草地分段段意
三年级上册金色的草地分段段意
《金色的草地》课文意境优美，语言生动活泼，富有童真童趣。不仅为我们再现了俄罗斯乡下金色草地的神奇和美丽，让我们体会到大自然带给孩子们生活的快乐，而且还向孩子们渗透了观察、了解自然的意识和方法。
段落大纲：
全文共4个自然段。
第一自然段：写当蒲公英盛开时，窗前的草地上变成了金色。
第二自然段：我和弟弟在草地上玩耍，互相往对方的脸上吹蒲公英的绒毛。
第三自然段：我发现了草地会变颜色及其变色的原因。
第四自然段：写我对草地和蒲公英的喜爱之情。
4、五年级上册27课我的“长生果”说课稿教案教学设计
五年级上册27课我的长生果说课稿课案教学设计
尊敬的各位评委、各位老师：
大家上午好！我是，我今天说课的内容是《我的长生果》。希望各位老师多指教。我所说的我将本文的说课按照：说教材地位及教学目标---说教材的重难点---说学情---说教法学法---说教学设计，这五个环节来展开说课。
一、说教材地位及教学目标
《我的长生果》是一篇回忆性的散文。作者以一种娓娓交谈的方式，用朴实的话语，回忆少年时代的读书经历和读书收获，真诚抒写了阅读和写作带给自己的愉悦。字里行间融注了作者对生活，对人生真实的体验和感受，给人思考和启迪。
结合本单元教学目标和教材自身特点，我把本课教学目标定为：
1．知识和技能目标：
（1）据标志性的词句理清文章思路，概括内容要点，在听说双方互动过程中，增强知识的筛选能力。
（2）品味生动形象的语言，体味字里行间流露的真情实感，感受散文形散神聚的魅力。
（3）通过删减，调序，改换，勾连等方法，引导生学自主品析，并在一定基础上进行语言的积累和运用。
2．情感目标：
（1）联系自己阅读，写作经历和生活实际，畅谈感受和收获。感受到创造性学习的乐趣。
（2）体悟阅读与写作对于个人的成长，社会人生的价值意义，借以激发学生提升心智，丰富生命，完善自我。
二、说重点难点
叶文玲在本文中娓娓讲述了创新写作给她带来的乐趣。编者其意，旨在希望让阅读带给学生一点思想观念上的冲击，一些思维方式上的转变。故而，结合单元目标和本文特点，我将本文的重难点确定为：
重点：读懂课文内容，体味字里行间流露的真情实感。
难点：结合自身体验，畅谈学习本文的感受和收获。理解阅读与写作相辅相成的道理，并能进行创造性的写作。
三、说学情
我们的学生是山区学生，语文基础较差，尤其体现于学法方面、语言表达能力和理解能力。通过前面三课的学习，学生已初具赏析和品读一般文学作品的能力，并能结合文本谈自身的阅读体验。
四、说教法和学法
《纲要》明确提出：改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究，勤于动手，培养学生搜索和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。根据我们学生情况、本课文的特点，按照学生的认识规律，遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，为实现本课的教学目标，突出重点，突破难点，我决定采用以下教法：
诵读法：三分散文七分读，从教学过程来看，教学中将朗读教学贯彻到课堂始终，教师示范朗读，引导学生按要求听读，帮助学生深入体会课文情感意蕴，到交替运用轮读、个读、齐读和品读等多种方式，引导学生真正学会读书，欣赏、领悟短文的优美语言和意味，借此落实教学目的。
提问法：为了在课堂教学中训练学生的形象思维能力，提高对短文整体的把握能力，我设计了若干个问题在学生反复朗读中适时抛出，有利于学生在理解的基础上加强记忆，最后又通过互动设计板书表现出来。
讨论法：引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。
练习法：控制论告诉我们，要实现有效控制就必须要有反馈，而且反馈越及时越好。因此我设计一些课堂练习，运用练习教学法及时反馈课堂教学效果。
注重知识与能力、过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。学法具体如下：
1、勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。
2、朗读法：指导学生反复朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。
3、讨论法：引导学生积极参与，合作探究。
4、练习法：主要是进行创造性的表达（口语和写作）。
五、说教学设计：
（一）趣味引入，悬念入题。（从学生喜爱的神话故事人物轻松导入，激起学生兴趣，调动全体进入学习氛围）
（二）自读自悟，整体把握。（《课标》中明确提出，学生要要通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，能品味作品中富有表现力的语言。此环节的设置意在培养学生的自主学习能力。）
1．齐读，明确长生果的喻意。
2．个读，理清文章思路（我的读书经历和读书收获）。
3．轮读，积累优美词句。
4．范读，重点品读1，2节。
（三）批注精读，体会情感。（重点突出，合作探究精神的培养）
讨论和圈点勾划：
1．作者为什么把书比作长生果？文中哪些词句（字里行间）体现出我对书的喜爱？请把你的理解或感受批注在旁边。
2．书对作者的人生产生了怎样的影响？（信息的归纳整合）
3．对此，你是怎样理解文题的？那把它更换为我爱读书，或阅读对我的帮助好不好，为什么？
4．作者由阅读而获得了怎样的写作体验（创造的乐趣）？你有过同感吗？请你也谈谈。
（四）能动创造，享受乐趣（难点突破，创新精神的培养）
1．联系自己阅读，写作经历和生活实际延伸体验，畅谈学完本文后的感受和收获。（再次体悟作者的感受，提升对阅读，写作及人生的认识）
2．我也能！仿写：
书，是人类文明的长生果；书，是
3．积累有关读书的名言警句。
4．创造性表达：
①口头创作故事：有一天，我在街头漫步，突然看到**同学（男）穿着一条裙子，
②小作文：《由男子汉穿裙子想到 》
（五）板书设计：
27.我的长生果
读书 博览群书 入情入境 读书笔记
写作 别出心裁 真情实感 呕心沥血
5、五年级语文上册27课我的“长生果”读后感
五年级语文上册27课我的长生果读后感
读后感一：
书是人类进步的阶梯，终生的伴侣，智慧的启迪，宁静的知己，黑暗中的晨曦。一本好书，就是一次美妙的心灵之旅。读了《我的长生果》这篇文章，使我对书的了解更上一层楼。
本文以优美的词句开头，写作者忆起童年时代的读书趣事：看香烟人的小画片，连环画以及图书，讲述了作者与书为友的经历，表达了作者对书的喜爱和对知识的渴求。
最令我难忘的是这样的一个片段：作者在一次作文中，作文题目是《秋天来了》。同学们都写的千篇一律：秋天来了，树叶黄了，一片片落叶飘到了地上。而作者就不这样，她却想：大家都这样写，多没意思啊。写作文要有鲜味儿才好，于是，她起了一个特别的开头，得了高分。是啊，我不得不承认这一天。记得一次习作，老师要我们写父母对我们的爱方面的内容，大家也都是千篇一律。只有我描写了一个不同的片段，老师给予了我肯定，给了我一个高分。这次体验使我明白了独特的重要性，让我明白写好作文的要素。
记得有一次，我正在看《三国演义》入了迷，一会儿对张飞的神情描写逗得哈哈大笑；一会儿对诸葛亮的聪明才智赞叹不已
我爱书，就像鱼儿爱水。书是我一生受益的伙伴，我将永远善待它，将它作为我的良师益友。
读后感二：
我最喜欢的一篇文章就是《我的长生果》因为上了那节课我就再也不用害怕写作没有头绪了。
《我的长生果》主要讲作者回忆少年时读过的香烟人小画片、连环画、文艺书籍、中外小说及两次写作的经历。
文中书籍是全世界的营养品作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的鲜味才好。作文，要写真情实感;作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心东西，应该是自己呕心沥血的创造三句话让我受到了启发，我照着这几条努力做好，终于功夫不负有心人，让我越写越好!
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6、五年级语文上册第27课我的长生果课堂笔记常见多音字
五年级语文上册第27课我的长生果课堂笔记常见多音字
差：chāi（出差）chā（差别）ch（差不多）
解：jiě（解释）ji（押解）xi（解数）
落：lu（落叶）l（丢三落四）lo（落枕）
奔：bn（投奔）bēn（奔跑）
撒：sǎ（撒种）sā（撒网）
模：m（模型）m（模样）
禁：jīn（禁不住）jn（禁止
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7、五年级语文上册第27课我的长生果课堂笔记本课知识点
五年级语文上册第27课我的长生果课堂笔记本课知识点
句子解析
1.书，被人们称为人类文明的长生果。
全文的总起句，运用比喻开篇点题，生动形象地写出了书是人类的精神食粮。长生果，即吃了可以使人长生不老的果子，在这里指营养极其丰富的精神食粮。作者把书比作长生果，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养，充分表现了书与人类文明发展关系密切。
2.像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。在记忆中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。
作者以一连串美好的印象蜂蝶飞过花丛，泉水流经山谷，流光溢彩的画页，跳跃着欢快音符的乐章，来形容少年时代读书生活的美好。
3.作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的鲜味才好。
这句话是作者在一次成功的习作后悟出的道理，完全得益于课外阅读。意思是要想将作文写好，就先要打破千篇一律的模式，不落窠臼。
课文主题
本文主要回忆了作者少年时代的读书生活，阐明了自己读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，表达了作者对书的那份浓厚感情和对阅读的热爱之情，说明了书是人类的精神食粮，是人类文明的长生果。
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8、五年级语文上册第27课我的长生果生字组词及拼音
五年级语文上册第27课我的长生果生字组词及拼音
这篇记事散文主要回忆了作者少年时代的读书生活，阐明了自己读书的独特感受，以及读书对自己写作的影响，表达了作者对书的浓厚情感和对阅读的热爱。
喻：y（暗喻、比喻、家喻户晓）
差：chāi（美差、出差、差遣）
瘾：yǐn（过瘾、上瘾、戏瘾）
卓：zhu（卓越、卓见、卓著）
籍：j（书籍、典籍、户籍）
饥：jī（饥饿、饥荒、如饥似渴）
偿：chng（偿还、报偿、如愿以偿）
甸：din（缅甸、沉甸甸、草甸子）
馈：ku（馈送、馈赠、反馈）
磁：c（磁铁、磁场、磁性）
委：wěi（委屈、委员、编委）
酵：jio（发酵、酵母、干酵母）
鉴：jin（鉴定、鉴定、前车之鉴）
沥：l（沥血、沥青、淅沥）
9、五年级上册我的长生果课堂笔记之课文主题思想
五年级上册我的长生果课堂笔记之课文主题思想
这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自我生活的影响，全篇情感真挚，层次分明。作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活，他的读物由叫做香烟人的小画片到连环画，到文艺书籍和中外名著，阅读的范围与深度在不断增加。在醉心的阅读中，由囫囵吞枣，不求甚解到养成做读书笔记的习惯，不仅仅扩展想像力，锻炼记忆力，增强了理解力，更重要的是提高了写作潜力。作者在读写的实践中，逐渐悟出了读写间的关系和写作方法：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有些鲜味才好;作文，要写真情实感;作文练习，开始离不开借鉴和模仿但是真正打动人心的东西，就应是自我呕心沥血的创造。本文情真意切，真实可感。
本文主要回忆了作者少年时代的读书生活，阐明了自己读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，表达了作者对书的那份浓厚感情和对阅读的热爱之情，说明了书是人类的精神食粮，是人类文明的长生果。
10、五年级上册落花生分段段意
五年级上册落花生分段段意
脉络梳理：
全文共15段，可分为三部分。
第一部分（第1自然段）：写我们姐弟种花生、收花生。
第二部分（第2自然段）：写母亲提议过一个收获节，并为收获节精心准备。
第三部分（第315自然段）：写父亲和我们吃花生、议花生。父亲对花生品格的赞扬，使我们对花生产生了敬佩之情。
11、五年级上册将相和分段段意
五年级上册将相和分段段意
全文共17段，可分为三部分。
第一部分（第19自然段）：写完璧归赵的故事。
第二部分（第1014自然段）：写渑池会面的故事。
第三部分（第1517自然段）：写负荆请罪的故事。
12、五年级上册猎人海力布分段段意
五年级上册猎人海力布分段段意
《猎人海力布》主要内容：本系列改编自黄蓓佳倾情小说系列及《中国童话》。内容浅显，笔调活泼流畅，加上注音，让刚刚识字的低年级孩子能够尽早走进黄蓓佳的倾情世界，走进引人入胜的文学殿堂。
脉络梳理：
全文共11段，可分为四部分。
第一部分（第1自然段）：交代故事流传的地点。
第二部分（第26自然段）：写海力布救了龙王的女儿，龙王为了感谢他，把嘴里含着的宝石送给了海力布。
第三部分（第710自然段）：写海力布利用宝石知道了灾难要来的消息，并为了拯救乡亲们牺牲了自己。
第四部分（第11自然段）：写人们永远纪念海力布。
13、六年级上册狼牙山五壮士分段段意
六年级上册狼牙山五壮士分段段意
全文共9个自然段，可以分为五部分。
第一部分（1），讲七连六班接受了掩护群众和连队转移的任务。
第二部分（2），讲六班五个战士诱敌上山，痛歼敌人。
第三部分（3），讲五个战士决定把敌人引上绝路。
第四部分（4、5），讲五位壮士把敌人引上顶峰，英勇歼敌。
第五部分（69），讲五壮士英勇壮烈地跳下深谷。
14、五年级上册祖父的园子分段段意
五年级上册祖父的园子分段段意
1.认识蚱、啃等9个生字,读准多音字晃,会写蝴、蝶等13个字,会写蝴蝶、蜻蜓等12个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容,体会作者的感情,感悟作者的表达方式。
脉络梳理：
全文共19段，可分为四部分。
第一部分（第13自然段）：写园子里的昆虫和树。
第二部分（第414自然段）：具体叙述我跟随祖父在园子里劳动、玩耍的情景。
第三部分（第1516自然段）：写园子里的一切都是有灵性的，自由的。
第四部分（第1719自然段）：写我在阴凉的地方悠然入睡。
本课从读入手,引导学生在读中一步步找出信息,便于我们从中体会情感,不足之处就是因为文章篇幅较长,真正读的环节不多,所以只能把重点放在引导体会情感的环节了。
15、五年级上册月是故乡明分段段意
五年级上册月是故乡明分段段意
1.认识渺、篝等13个生字,读准多音字燕。2.默读课文,说说作者由月亮想到了哪些往事和经历,产生了哪些内心感受。3.理解课文内容,体会作者用对比的手法来表情达意的方法。4.再搜集一些思乡的诗文,和同学交流。
脉络梳理：
全文共7段，可分为四部分。
第一部分（第1自然段）：总写人们都爱自己故乡的月亮，从而引出下文。
第二部分（第24自然段）：回忆在故乡看月亮的感受。
第三部分（第5、6自然段）：写我在他乡看月亮的感受。
第四部分（第7自然段）：抒发对故乡月亮以及对故乡的思念之情。
本课是一篇略读课文,所以在教学过程中,重在让学生自主探究,教师仅起到辅助作用,引导学生理解文章内容,体会作者情感,真正意义上把课堂还给学生。但是由于时间有限,故文章一些诗句来源不能一一点出,只能留给学生课后探究学习。
16、五年级上册语文第二十七课我的长生果生字组词
五年级上册语文第二十七课我的长生果生字组词
《我的长生果》要求把握主要内容，体会作者悟出的道理。学习一些读书和写作的方法。
我会认组词
喻：y（暗喻、比喻、家喻户晓）
差：chāi（美差、出差、差遣）
瘾：yǐn（过瘾、上瘾、戏瘾）
卓：zhu（卓越、卓见、卓著）
籍：j（书籍、典籍、户籍）
饥：jī（饥饿、饥荒、如饥似渴）
偿：chng（偿还、报偿、如愿以偿）
甸：din（缅甸、沉甸甸、草甸子）
馈：ku（馈送、馈赠、反馈）
磁：c（磁铁、磁场、磁性）
委：wěi（委屈、委员、编委）
酵：jio（发酵、酵母、干酵母）
鉴：jin（鉴定、鉴定、前车之鉴）
沥：l（沥血、沥青、淅沥）
17、五年级上册我的“长生果”课堂笔记之分段段落大意
五年级上册我的长生果课堂笔记之分段段落大意
《我的长生果》要求把握主要内容，体会作者悟出的道理。学习一些读书和写作的方法。
脉络梳理：
全文共14段，可分为三部分。
第一部分（第1自然段）：开篇点题，说明书对人类文明发展的重要性。
第二部分（第27自然段）：回忆了我少年时代酷爱读书的几件事以及读书给我带来的回报。
第三部分（第814自然段）：作者回忆了两次成功的习作经历，以及自己从中悟出的道理。
18、五年级上册四季之美分段段意
五年级上册四季之美分段段意
《四季之美》的作者清少纳言心性敏感，对外界事物感受力强，同时又充满女性的宽厚慈爱，春夏秋冬四季她认为最美的四个时刻：黎明、夜晚、黄昏、早晨。春天黎明动人的是色彩的美。夏天夜晚迷人的是萤火虫的翩翩飞舞，哪怕是星星点点朦胧的微光也足够唤起美的感觉。秋天黄昏感人的是夕阳照山时的点点归鸦和比翼联飞的雁字，还有风声虫鸣的合唱。冬天早晨可人的是手捧温暖炭火的心情，这是下雪时、下霜时，甚至无雪无霜时都需要的。春天的柔和，夏天的有趣，秋天的温暖，冬天的和谐，都细腻真挚， 溢于言表。不是一个热爱自然热爱生命的人是不会写出如此文字的。
脉络梳理：
全文共4段，可分为四部分。
第一部分（第1自然段）：写春天最美的时间是黎明，重点写了天空。
第二部分（第2自然段）：写夏天最美的时间是夜晚，重点写了萤火虫。
第三部分（第3自然段）：写秋天最美的时间是黄昏，重点写了归鸦和大雁。
第四部分（第4自然段）：写冬天最美的时间是早晨，重点写了落雪的早晨和无雪时清晨闲逸的心情。
19、五年级上册景阳冈分段段意
五年级上册景阳冈分段段意
1.认识筷、恰等17个生字,读准多音字泊,会写冈、饥等15个字,会写一饮而尽、性命等9个词语。2.默读课文,遇到不懂的词句试着猜一猜。3.按照故事的发展顺序,理清故事的主要内容。用自己的话讲讲武松打虎的故事,注意加上适当的语气、表情和动作。4.了解课文内容,对课文中的武松作出自己的评价,并说明理由。
脉络梳理：
全文共7段，可分为四部分。
第一部分（第1、2自然段）：写武松在酒店喝酒，不听店家的劝告，执意要过景阳冈。
第二部分（第3、4自然段）：写武松上冈，看见官府的榜文，才知真的有虎，但仍决定继续过冈。
第三部分（第5、6自然段）：写武松打虎的经过。
第四部分（第7自然段）：写武松打死老虎以后，一步步挨下冈子来。
本课作为精读课文,除了需要学生掌握故事情节,更要体会人物形象,所以重点讲解打虎部分,引导学生通过对武松打虎的动作描写,感受人物的英雄形象。
20、五年级上册第27课我的长生果生字
五年级上册第27课我的长生果生字
《我的长生果》是一篇回忆性的散文。作者以一种娓娓交谈的方式，用朴实的话语，回忆少年时代的读书经历和读书收获，真诚抒写了阅读和写作带给自己的愉悦。字里行间融注了作者对生活，对人生真实的体验和感受，给人思考和启迪。
我会认组词
喻：y（暗喻、比喻、家喻户晓）
差：chāi（美差、出差、差遣）
瘾：yǐn（过瘾、上瘾、戏瘾）
卓：zhu（卓越、卓见、卓著）
籍：j（书籍、典籍、户籍）
饥：jī（饥饿、饥荒、如饥似渴）
偿：chng（偿还、报偿、如愿以偿）
甸：din（缅甸、沉甸甸、草甸子）
馈：ku（馈送、馈赠、反馈）
磁：c（磁铁、磁场、磁性）
委：wěi（委屈、委员、编委）
酵：jio（发酵、酵母、干酵母）
鉴：jin（鉴定、鉴定、前车之鉴）
沥：l（沥血、沥青、淅沥）
21、五年级上册草船借箭分段段意
五年级上册草船借箭分段段意
1.认识瑜、忌等10个生字,会写妒、忌等13个字,会写妒忌、军事等15个词语。2.默读课文。理清草船借箭的起因、经过和结果。3.理解课文内容,感受鲜明的人物形象,从而体验阅读名著的乐趣。用自己的话讲讲这个故事。4.试着阅读名著《三国演义》。
脉络梳理：
全文共10段，可分为四部分。
第一部分（第1、2自然段）：周瑜妒忌诸葛亮，设计陷害诸葛亮，诸葛亮接受任务并立下军令状。
第二部分（第35自然段）：写诸葛亮借箭前的准备工作。
第三部分（第69自然段）：写诸葛亮利用草船向曹操借箭。
第四部分（第10自然段）：写诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。
本课是精读课文,要求学生掌握的内容比较多。首先,在情节的理解上,讲解详细有层次,学生可以一步步掌握内容;其次,在人物特点的分析中,通过抓住重点语句去体会;最后,安排学生讨论、总结人物特点,深入理解人物形象。
22、六年级上册好的故事分段段意
六年级上册好的故事分段段意
《好的故事》是部编版六年级上册第八单元的一篇散文，本单元以走进鲁迅为人文主题，本文是第二篇。《好的故事》表达了作者虽然身处黑暗现实之中，仍然保有对光明、对美好事物、对未来的憧憬和向往。
段落大纲
全文共12个自然段，可以分为三部分。
第一部分（1、2）：写我在昏沉的夜闭目养神的情状。
第二部分（3～9）：写我在梦境中看见一个好的故事，水乡各种奇妙的景物以及许多美的人和美的事依次展现开来。
第三部分（1012）：写我骤然惊醒，梦境中好的故事消失了，重新回到昏沉的夜。
23、六年级上册北京的春节分段段意
六年级上册北京的春节分段段意
《语文课程标准》指出：语文教学应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展的基础。本篇文章老舍先生以时间为顺序，以朴实简洁、生动形象、耐人寻味的语言展现了老北京人过春节的隆重与热闹，温馨与美好。
段落大纲：
全文共14个自然段，可以分为三部分。
第一部分（17）：写过年前的准备。介绍了从腊八到除夕之前人们的活动和习俗。
第二部分（813）：详细描述了老北京市民过春节的三次高潮。
第三部分（14）：写热闹欢乐的新年眨眼之间就过去了，人们又投入到新的生活、新的工作中。
1．从感受作者独特的语言入手，抓住重点语句研读，创设情境，结合生活体验，走进老北京人的春节，感受人们的欢乐和浓浓的年味儿。教学中，让学生在自主读书的过程中抓住重点句子体会氛围，在表达时借助情景，同时还要注重引导学生积极利用课外资源，增加学生语文实践的机会，让学生在语文实践中拓展思维，提高阅读理解能力。
2．以学生为本，尊重学生独特的阅读体验和感受，使学生在了解老北京人过春节的风俗习惯中，感受中国传统文化的独特魅力，感悟节日习俗中的民族文明和传统文化，受到思想、情感的熏陶。
