《四年级王戎不取道旁李小练笔》可能是您在寻找学习内容过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
1、四年级王戎不取道旁李小练笔
戎 尝 诸 竞 唯
二、比一比，再组词
戎（ ）（ ） 尝（ ）（ ）
绒（ ）（ ） 常（ ）（ ）
诸（ ）（ ） 竞（ ）（ ）
者（ ）（ ） 竟（ ）（ ）
唯（ ）（ ）
推（ ）（ ）
三、给下列多音字组词
dā（ ） zhē （ ）
答 折 zh （ ）
d（ ） sh （ ）
2、25课《王戎不取道旁李》正确、流利地朗读课文。背诵课文。
老师指导：先结合注释，反复朗读课文，做到正确、流利。然后弄清文意，根据事情的发展顺序，记忆全文。背诵时可按照诸小儿游李树多子诸儿竞取王戎说理取之信然的顺序进行背诵。
3、部编版四年级语文上册第25课《王戎不取道旁李》 结合注释，用自己的话讲讲这个故事。
部编版四年级语文上册第25课《王戎不取道旁李》课后习题答案
结合注释，用自己的话讲讲这个故事。
王戎七岁的时候，曾经有一次和伙伴们一起外出游玩，看见路边李树上结满了李子。伙伴们都争先恐后地跑过去摘李子，只有王戎没有动。有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：李树长在路边竟然还有这么多李子，这一定是苦李子。大家摘来一尝，李子果然是苦的。
4、四年级语文上册第25课王戎不取道旁李生字注音组词
四年级语文上册第25课王戎不取道旁李生字注音组词
这篇文言文告诉我们要仔细观察，善于思考，凡事都要多动脑筋，能根据有关现象进行推理判断。不犯不必要的错误，少走弯路。
戎：戎马 戎装 兵戎 戎狄 投笔从戎
尝：未尝 尝试 何尝 品尝 尝鲜 浅尝
诸：诸子 诸位 诸侯 诸多 付诸实施
竞：竞选 竞争 竞技 竞赛 竞相开放
唯：唯一 唯独 唯恐 唯利是图 唯唯诺诺
5、四年级上册第25课王戎不取道旁李课堂笔记之课文主题
四年级上册第25课王戎不取道旁李课堂笔记之课文主题
本文讲了王戎和其他孩子在路边看到李树上有很多李子，其他孩子争着跑过去摘李子，王戎却认为这必是苦李，结果不出王戎所料的故事。本文表达了作者对王戎观察仔细，准确推理判断的赞赏之情。
6、四年级上册第25课王戎不取道旁李翻译
四年级上册第25课王戎不取道旁李翻译
[注解]
① 王戎：竹林七贤之一，自由聪慧。②尝：曾经。③折枝：压弯树枝。④竞走：争着跑过去。竞，争着，争相。走，跑，疾行。⑤唯：只有。⑥信然：的确如此。
译 文
王戎七岁的时候，曾经和小朋友们一起玩耍。（他们）看见路边有株李树，结了很多李子，枝条都被压弯了，那些小朋友都争着跑过去摘，只有王戎没有动。有人问他为什么不去摘李子，（王戎）回答说：这树长在大路边上却有这么多李子，这一定是苦李子。（那人）摘来一尝，的确如此。
7、结合注释，用自己的话说说王戎不取道旁李这个故事
结合注释，用自己的话说说王戎不取道旁李这个故事
王戎七岁的时候曾经(有一次)和多个小孩子游玩，看见路边的李子树有好多果实，枝断了，许多小孩争相奔跑去摘那些果实。只有王戎不动。人们问他(为什么)，(他)回答说:(李)树长在路边却有许多果实，这必定是(一棵)苦味李子。摘取果实(品尝)确实是这样的。
8、四年级上册25课王戎不取道旁李说课稿
四年级上册25课王戎不取道旁李说课稿
开场白： 尊敬的各位评委老师，大家好，我是面试小学语文教师的n号考生，我今天说课的题目是《王戎不取道旁李》。接下来，我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计7个方面展开我的说课。
一、说教材
《王戎不取道旁李》是出自部编版小学语文四年级上册第八单元的一篇文言文。本单元以历史故事为主题，共包含三篇课文，它们都是文言文，其目的就是通过人物的言行举止,表现人物的品质。本文讲述了一个善于观察、分析的机智少年的故事，全文仅四句话，表现出了王戎仔细观察、善于动脑筋，能根据有关现象进行理智推理的好品质。通过本文的学习，学生可以更好地理解历史故事，体会文言文的魅力。
二、说学情
我所面对的是小学四年级的学生，这一阶段的学生思维活跃、求知欲强，但抽象思维能力仍有待发展。经过前几年的学习，学生已经具备了初步的阅读能力，但是对于文章语言的分析和感受力仍有欠缺。因此，需要教师在教学过程通过启发引导和语言直观等方式帮助学生深入理解文章内容。
三、说教学目标
依据以上对于教材的分析和对于学情的把握，我将本节课的教学目标确定为：
知识与能力：正确读写戎等生字词，了解故事大意。
过程与方法：通过朗读与体会，学习作者刻画人物的方法。
情感态度与价值观：体会王戎仔细观察、善于思考的精神。
四、说教学重难点
根据学生现有的知识储备和课文本身的难易程度，学生很难建构知识点之间的联系，所以：我的教学重点确定为：体会作者遣词造句的妙处。我的教学难点确定为：深入体会作者情感，养成良好的学习习惯。
五、说教学方法
著名教育家陶行知先生曾说过：教学有法，教无定法，贵在得法。在新课标的指引下，我秉着快乐学习的宗旨并结合本节课的特点，一方面以学生的情感体验为中心，以生动形象的语言贯穿教学的全过程，另一方面，我采用朗读法、讨论法、自主学习法。这样不仅激发了学生的学习兴趣，更加培养了学生的创造力和想象力。
六、说教学过程
环节一、谈话导入，激发求知欲上课伊始，我会运用谈话导入的方法提出问题：在历史长河中总有一些引人注目的小神童，你知道他们的故事吗？引导学生分享所知道的相关故事，如曹冲称象、孔融让梨等故事，进而引出课题。这样的导入未成曲调先有情，像磁石一样把学生牢牢地吸引住。不但使学生了解这节课所要学习的课题和内容，同时还形成了阅读期待，激发学生的学习兴趣，产生探究的欲望。
环节二、初读课文，整体感知：新课标强调：阅读是学生个性化的行为，要让学生在读中感知、读中感悟。在初读部分，我会先给学生5分钟的时间，自由朗读课文，同时，边读边解决相关问题：比如：标题《王戎不取道旁李》的理解、生字词的指导、文体的把握。读毕，我会对学生的自学情况，进行检查反馈，学生可以根据自己的掌握情况进行汇报学习，我会适当的进行指导。这样，引导学生从字词入手一步步熟悉文本，既夯实语文学习的基础。同时也帮助学生感知文本，理清了文章脉络，实现长文短教，为析读文本作好铺垫。
环节三、析读课文，质疑问难。因此，我会再给学生十分钟时间，请学生以小组为单位合作讨论这样一个问题，那就是，你觉得王戎是一个怎样的孩子呢？我预设学生会找到如下的内容：
内容一：观察仔细。这主要体现在诸儿竞走取之，唯戎不动。针对这一问题，我会进行提问：这句话是什么意思呢？又说明了什么？通过讨论和交流，学生不难回答出：许多孩子都争先恐后地奔过去摘李子，只有王戎没有动。以此同时，我会引导学生深入理解王戎与其他孩子形成了鲜明的对比，而且王戎不动也说明他在仔细地观察所看到的情形。接着，提问学生这是从哪个角度来对王戎进行描写？引导学生感受正面描写的手法。
内容二：善于思考。针对学生的这一回答，我顺势提问：经过思考，王戎得出了什么结论呢？最终结果是怎样的？找出课文原句答曰：树在道边而多子，此必苦李。同时，经过品尝果子的确很苦。分析到这里，我会引导学生思考：从王戎的故事中，你能体会到什么？预设学生懂得凡事要多动脑筋，多仔细观察的道理。
析读环节，重在掌握课文的语言形式，积淀语文素养。这一环节更多是学生讨论后的成果汇报，这充分做到了将学习的主动权还给学生，便于学生领悟情感，与书本中的文字激情交流。
环节四、品读课文，深入体会。这里，我会请学生发挥想象，用自己的话复述这个故事，看看哪位同学讲的故事最动听。这样的设计，可以再次帮助学生体会课文所有的关键和要点，而且在汇报发言的过程中，培养了学生的语言表达能力。
环节五、课堂小结，布置作业。这里我会进行小结，使学生对本课内容有清晰的认识。并顺势布置这样一份作业：请同学们课下读一读《世说新语》中的其他小故事，下节课分享。
七、说板书设计
好的板书就是一部微型教案，这是我的板书，力图带给各位考官清晰直观的感受，同时便于学生学习和理解。
9、四年级上册25课王戎不取道旁李评课稿听课记录教学反思
四年级上册25课王戎不取道旁李评课稿听课记录教学反思
这周年级组内的公开课轮到我了，我选取了第八单元25课《王戎不取道旁李》，这是一篇简短的文言文，选自南朝文学家刘义庆等人写的《世说新语》，讲述的是一个善于观察并冷静分析的机智少年的故事。全文仅用四句话，就表现了王戎观察仔细，善于动脑筋，能根据有关现象进行理智的推理判断。根据本单元的语文要素，我把本课的教学目标定为：
1.掌握本课的生字词，理解词语的意思。
2. 能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.能结合注释理解课文内容，并用自己的话讲述故事。
4.能解释树在道边而多子，此必苦李的原因。
教学本课时，为了让学生快速了解《世说新语》，我出示司马光砸缸，曹冲称象等4个小故事导入新课。
一般文言文的学习，我认为大概过程是：1、初读课文，疏通文字，2、再读注释，理解词义，3、联系上下文，逐句翻译，4、再读课文，复述故事，5、背诵全文，体悟内涵。
按照这个过程，在学习中，我注意方法的指导，朗读课文时，提醒学生要注意文言文的停顿，理解文章意思时，根据注释和插图把短文读顺，读懂，在理解故事的基础上，将王戎看到路边李子时不动和其他小伙伴竞走取之的行为进行对比，关注王戎的语言树在道边而多子，此必苦李，从而得出王戎是一个善于观察，聪明机智的孩子。虽然带孩子们完成了本课的教学目标，但是漏洞百出，缺点多多。年级组老师以及曹主任给出的建议，让我醍醐灌顶，收获满满。
要读好文言文，在哪里停顿是非常重要的，而文言文的停顿要声断气连，教师应该进行规范的示范，带领学生读。而我恰好没有做好这一点，直接出示了停顿节奏。赵老师提出的异议是：对于文言文的停顿指导，是放在一开始，由老师直接给出停顿，还是在学生尝试理解文章意思时，让学生自己体会停顿，后者是不是会更好一些呢？
是啊，学生理解了课文内容就自然而然的，能体会到在哪里停顿了。理解了课文内容，也就能明白课文中之字的意思了，之字在文中共出现了三次，可当时在课堂上学生并没有一下子明白三个之字的意思。
李老师给出的建议是，在小组交流时需注意音量，不打扰到其他小组的交流。这一定得改，孩子们平时纪律比较差，导致课上不管不顾，影响到他人，实属行为习惯没养成，作为班主任的我，有一定责任啊！
最后曹主任又做了总结评价：导入环节很花心思，引起了学生浓厚兴趣，但在让学生了解《世说新语》时，应注意学生的理解能力，要换成学生可理解的词语，所以在搜集资料时，要有取有舍。本课的重点在于让学生用自己的话，讲讲这个故事，是讲故事，教师不应再逐字逐句要求学生准确的翻译。在讲故事时可以小组合作，相互吸取优点。背诵放在讲故事后，用填空的形式帮助背诵很好，作业的布置上去掉无效作业，有布置就要有检查。
听了大家的这些建议，心里明朗了许多。在今后的教学中我还要注意教师的评价语言，对于课堂的反思，重点放在改进和今后的措施上。
10、四年级语文上册第25课王戎不取道旁李课堂笔记近义词反义词
四年级语文上册第25课王戎不取道旁李课堂笔记近义词反义词
反义词：
多少 苦甜
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11、四年级语文上册第25课王戎不取道旁李课堂笔记之本课重难点
四年级语文上册第25课王戎不取道旁李课堂笔记之本课重难点
问题归纳
1.读课文，想一想课文写了什么？
本文讲了王戎和小朋友看到路边树上有很多李子，其他孩子争相摘李子，王戎却认为李子必然是苦的。
2.王戎那天和诸小儿玩了什么呢？请大家展开想象的翅膀，尝试着用小古文说一说！
捉迷藏、爬山、打陀螺、玩老鹰捉小鸡、捉蝴蝶、 跳绳、抓蛐蛐儿、爬树
3.这篇文章告诉我们一个什么样的道理?
这篇文言文告诉我们要仔细观察，善于思考，凡事都要多动脑筋，能根据有关现象进行推理判断。不犯不必要的错误，少走弯路。
4.王戎事先就知道李子是苦的。这给我们什么启示？
因为王戎根据道边多子折枝事先判断出李子是苦的。
启示：首先要善于观察，对事物有强烈的好奇心，且有丰富的想象力；其次观察事物时要善于动脑筋，能根据有关现象进行推理判断，从而得出正确的结论。
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12、四年级语文上册第25课王戎不取道旁李生字组词与多音字
四年级语文上册第25课王戎不取道旁李生字组词与多音字
本文讲了王戎和其他孩子在路边看到李树上有很多李子，其他孩子争着跑过去摘李子，王戎却认为这必是苦李，结果不出王戎所料的故事。本文表达了作者对王戎观察仔细，准确推理判断的赞赏之情。
生字组词
戎：（戎机、戎装、戎马）
尝：（未尝、何尝、尝试）
诸：（诸位、诸君、诸侯）
竞：（竞争、竞赛、竞技）
唯：（唯一、唯恐、唯独）
多音字
看：kn（看见）kān（看护）
折：zhē（折腾）zh（打折）sh（折本）
13、四年级语文上册第25课王戎不取道旁李生字组词与词语理解
四年级语文上册第25课王戎不取道旁李生字组词与词语理解
本文讲了王戎和其他孩子在路边看到李树上有很多李子，其他孩子争着跑过去摘李子，王戎却认为这必是苦李，结果不出王戎所料的故事。本文表达了作者对王戎观察仔细，准确推理判断的赞赏之情。
生字组词
戎：（戎机、戎装、戎马）
尝：（未尝、何尝、尝试）
诸：（诸位、诸君、诸侯）
竞：（竞争、竞赛、竞技）
唯：（唯一、唯恐、唯独）
理解诗意
王戎七岁，尝与诸小儿游。
意思：王戎七岁的时候，和一些小朋友们一道玩耍。
看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。
意思：看见路边有株李树，结了很多李子，压得树枝都弯下去了。那些小朋友都争先恐后地跑去摘，只有王戎没有动。
先恐后地跑去摘，只有王戎没有动。
人问之，答曰：树在道边而多子，此必苦李。
意思：王戎告诉小朋友如果李树长在路边而且长满树的话，那肯定是很苦的李子。
取之信然。
摘来一尝，果然是这样。
14、四年级语文上册第25课王戎不取道旁李生字组词及拼音
四年级语文上册第25课王戎不取道旁李生字组词及拼音
本文讲了王戎和其他孩子在路边看到李树上有很多李子，其他孩子争着跑过去摘李子，王戎却认为这必是苦李，结果不出王戎所料的故事。本文表达了作者对王戎观察仔细，准确推理判断的赞赏之情。
戎：rng（戎机、戎装、戎马）
尝：chng（未尝、何尝、尝试）
诸：zhū（诸位、诸君、诸侯）
竞：jng（竞争、竞赛、竞技）
唯：wi（唯一、唯恐、唯独）
15、王戎不取道旁李生字词语组词
王戎不取道旁李生字词语组词
《王戎不取道旁李》本文是一篇文言文，本课通过写王戎七岁时和小朋友看到路边有果实累累的李树，小朋友都争先恐后去摘，只有王戎没有摘并告诉他们李子是苦的故事。告诉我们遇到事情要多想，多思考，不能盲目的跟从的道理。
生字组词
戎：rng（戎机、戎装、戎马）
尝：chng（未尝、何尝、尝试）
诸：zhū（诸位、诸君、诸侯）
竞：jng（竞争、竞赛、竞技）
唯：wi（唯一、唯恐、唯独）
16、王戎不取道旁李有哪些佳句
王戎不取道旁李有哪些佳句
王戎不取道旁李好词
①理解词语
尝：曾经。
竞走：争着跑过去。
唯：只有。
信然：的确如此。
②词语搭配
③课内词语
信然
王戎不取道旁李好句
词句赏析：
1.看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。
其他孩子争着摘李子的行为和王戎不摘李子的行为形成了鲜明的对比。
2.取之，信然。
从品尝结果来看，王戎的推理是正确的，这句话从侧面表现出王戎是一个聪明的孩子。
17、王戎不取道旁李新鲜句子有哪些
王戎不取道旁李新鲜句子有哪些
王戎不取道旁李好词
①理解词语
尝：曾经。
竞走：争着跑过去。
唯：只有。
信然：的确如此。
②词语搭配
③课内词语
信然
王戎不取道旁李好句
词句赏析：
1.看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。
其他孩子争着摘李子的行为和王戎不摘李子的行为形成了鲜明的对比。
2.取之，信然。
从品尝结果来看，王戎的推理是正确的，这句话从侧面表现出王戎是一个聪明的孩子。
18、王戎不取道旁李生字组词拼音
王戎不取道旁李生字组词拼音
《王戎不取道旁李》这篇小古文讲的就是王戎小时候的故事。本课是第八单元第一篇课文，主题是了解故事情节，感受人物形象。作者不是直接写王戎的聪明，而是先写别的小孩竞走取之，再写唯戎不动，这是一种对比的写作手法。这手法反衬了王戎的聪明过人。要综合运用以前学到的阅读方法来学习，有意识地检查学生的阅读习惯和阅读能力。
我会写组词
戎：rng（戎机、戎装、戎马）
尝：chng（未尝、何尝、尝试）
诸：zhū（诸位、诸君、诸侯）
竞：jng（竞争、竞赛、竞技）
唯：wi（唯一、唯恐、唯独）
19、王戎不取道旁李评课说课稿教学反思
王戎不取道旁李评课说课稿教学反思
教学反思
初次接触文言文，学生感觉生疏，朗读起来也有些拗口，对文章意思和主题的把握也有一定的难度。为了化解这些难点，教学中，我注重以下两点：
一、多层次地朗读，读通文言文。在本课的教学中，我首先引导学生借助音节读准文章，再通过教师朗读给予断句示范，最后在自读、互读、评议读等多层次的朗读中达到读通文言文的目的。
二、自主式地学习，读懂文言文。课堂中，我充分发挥学生的主观能动性，组织学生借助书下注释品读全文，在汇报交流的基础上，教师的相机点拨达到了水到渠成的教学效果，进而促使学生读懂了这篇文言文。
20、王戎不取道旁李多音字近义词反义词
王戎不取道旁李多音字近义词反义词
《王戎不取道旁李》这篇小古文讲的就是王戎小时候的故事。本课是第八单元第一篇课文，主题是了解故事情节，感受人物形象。作者不是直接写王戎的聪明，而是先写别的小孩竞走取之，再写唯戎不动，这是一种对比的写作手法。这手法反衬了王戎的聪明过人。要综合运用以前学到的阅读方法来学习，有意识地检查学生的阅读习惯和阅读能力。
多音字
dā 答应 答理 zhē 折腾 折跟头
答 折 zh 折断 打折
d 回答 问答 sh 折本 枝折花落
反义词：
多少 苦甜
21、四年级王戎不取道旁李小练笔
戎 尝 诸 竞 唯
二、比一比，再组词
戎（ ）（ ） 尝（ ）（ ）
绒（ ）（ ） 常（ ）（ ）
诸（ ）（ ） 竞（ ）（ ）
者（ ）（ ） 竟（ ）（ ）
唯（ ）（ ）
推（ ）（ ）
三、给下列多音字组词
dā（ ） zhē （ ）
答 折 zh （ ）
d（ ） sh （ ）
22、四年级上册语文第二十五课王戎不取道旁李生字组词
四年级上册语文第二十五课王戎不取道旁李生字组词
《王戎不取道旁李》这篇小古文讲的就是王戎小时候的故事。本课是第八单元第一篇课文，主题是了解故事情节，感受人物形象。作者不是直接写王戎的聪明，而是先写别的小孩竞走取之，再写唯戎不动，这是一种对比的写作手法。这手法反衬了王戎的聪明过人。要综合运用以前学到的阅读方法来学习，有意识地检查学生的阅读习惯和阅读能力。
我会写组词
戎：rng（戎机、戎装、戎马）
尝：chng（未尝、何尝、尝试）
诸：zhū（诸位、诸君、诸侯）
竞：jng（竞争、竞赛、竞技）
唯：wi（唯一、唯恐、唯独）
23、四年级爬天都峰小练笔
级 链 颤 猴 辫 念 呵
二、给下列汉字注音并组词
相（ ）（ ）（ ） 攀（ ）（ ）（ ）
哩（ ）（ ）（ ） 鲫（ ）（ ）（ ）
三、比一比，再组词
辫（ ）（ ） 猴（ ）（ ）
瓣（ ）（ ） 候（ ）（ ）
辩（ ）（ ） 侯（ ）（ ）
辨（ ）（ ） 喉（ ）（ ）
级（ ）（ ） 链（ ）（ ）
极（ ）（ ） 莲（ ）（ ）
颤（ ）（ ） 念（ ）（ ）
擅（ ）（ ） 恋（ ）（ ）
呵（ ）（ ）
河（ ）（ ）
四、给下列多音字组词
dū（ ） chn（ ）
都 颤
dōu （ ） zhn（ ）
24、四年级牛和鹅小练笔
摸 捶 脱 概 顽 昏 掐 怖
二、给下列汉字注音并组词
谓（ ）（ ）（ ） 拳（ ）（ ）（ ）
襟（ ）（ ）（ ） 膊（ ）（ ）（ ）
瓶（ ）（ ）（ ） 凭（ ）（ ）（ ）
欺（ ）（ ）（ ） 甚（ ）（ ）（ ）
脖（ ）（ ）（ ） 惹（ ）（ ）（ ）
绕（ ）（ ）（ ） 握（ ）（ ）（ ）
摔（ ）（ ）（ ） 跪（ ）（ ）（ ）
三、比一比，再组词
捶（ ）（ ） 怖（ ）（ ）
垂（ ）（ ） 布（ ）（ ）
掐（ ）（ ） 顽（ ）（ ）
陷（ ）（ ） 玩（ ）（ ）
概（ ）（ ） 昏（ ）（ ）
溉（ ）（ ） 婚（ ）（ ）
摸（ ）（ ） 脱（ ）（ ）
漠（ ）（ ） 说（ ）（ ）
四、给下列多音字组词
dānɡ（ ） shān （ ）
当 扇
dnɡ（ ） shn （ ）
hu （ ） t （ ）
划 提
hu（ ） dī（ ）
25、四年级第四单元小练笔参考答案
四年级第四单元小练笔参考答案
一、读一读，连一连
圃pǔ 卉hu 蕊ruǐ 玫mi
茉 m 莉 l 牡mǔ 棠 tnɡ
二、给下列汉字注音并组词
缓（huǎn）（ 缓慢 ）（ 迟缓 ） 奔（bēn）（ 奔跑 ）（ 奔腾 ）
茂（mo）（ 茂盛 ）（ 茂密 ） 滋（zī）（ 滋润 ）（ 滋养 ）
佩（pi）（ 敬佩 ）（ 钦佩 ） 锁（suǒ）（ 锁链 ）（ 锁门 ）
狠（hěn）（ 狠心 ）（ 狠毒 ） 愤（fn）（ 愤怒 ）（ 气愤 ）
获（hu）（ 获取 ）（ 获奖 ） 违（wi）（ 违背 ）（ 违心 ）
三、加部首成新字，再组词
虫 浊 浑浊 浊气 支 肢 四肢 肢体
息 熄 熄灭 熄火 反 返 返回 往返
弱 溺 溺水 溺爱 夜 液 液体 溶液
参 惨 悲惨 凄惨 曹 遭 遭遇 遭受
亢 抗 违抗 反抗 掌 撑 撑船 支撑
不 环 环绕 铁环 者 著 著名 著作
四、选字填空
枯竭 口渴 喝水 揭开 打仗 拐杖 姑丈 权力
五、比一比，再组词
玫（ 玫瑰 ）（玫瑰花） 茉（ 茉莉 ）（茉莉花）
枚（ 一枚 ）（ 枚举 ） 沫（ 泡沫 ）（ 唾沫 ）
棠（ 海棠 ）（ 甘棠 ） 丹（ 丹青 ）（ 牡丹 ）
赏（ 欣赏 ）（ 观赏 ） 舟（ 泛舟 ）（ 小舟 ）
蕊（ 花蕊 ）（ 雄蕊 ） 圃（ 花圃 ）（ 园圃 ）
芯（ 笔芯 ）（ 灯芯 ） 铺（ 商铺 ）（ 店铺 ）
26、四年级第四单元小练笔
四年级第四单元小练笔
一、读一读，连一连
圃 卉 蕊 玫 茉 莉 牡 棠
mi l mǔ tnɡ pǔ hu ruǐ m
二、给下列汉字注音并组词
缓（ ）（ ）（ ） 奔（ ）（ ）（ ）
茂（ ）（ ）（ ） 滋（ ）（ ）（ ）
佩（ ）（ ）（ ） 锁（ ）（ ）（ ）
狠（ ）（ ）（ ） 愤（ ）（ ）（ ）
获（ ）（ ）（ ） 违（ ）（ ）（ ）
三、加部首成新字，再组词
虫（ ）（ ）（ ） 支（ ）（ ）（ ）
息（ ）（ ）（ ） 反（ ）（ ）（ ）
弱（ ）（ ）（ ） 夜（ ）（ ）（ ）
参（ ）（ ）（ ） 曹（ ）（ ）（ ）
亢（ ）（ ）（ ） 掌（ ）（ ）（ ）
不（ ）（ ）（ ） 者（ ）（ ）（ ）
四、选字填空
揭 竭 渴 喝
枯（ ） 口（ ） （ ）水 （ ）开
丈 杖 仗 权
打（ ） 拐（ ） 姑（ ） （ ）力
五、比一比，再组词
玫（ ）（ ） 茉（ ）（ ）
枚（ ）（ ） 沫（ ）（ ）
棠（ ）（ ） 丹（ ）（ ）
赏（ ）（ ） 舟（ ）（ ）
蕊（ ）（ ） 圃（ ）（ ）
芯（ ）（ ） 铺（ ）（ ）
27、四年级第七单元小练笔
四年级第七单元小练笔
一、读一读，连一连
塞 蓄 邀 宁 淮 斥 纠
yāo jiū ch si x nng hui
二、给下列汉字注音并组词
秦（ ）（ ）（ ） 催（ ）（ ）（ ）
醉（ ）（ ）（ ） 杰（ ）（ ）（ ）
雄（ ）（ ）（ ） 肃（ ）（ ）（ ）
怀（ ）（ ）（ ） 效（ ）（ ）（ ）
凡（ ）（ ）（ ） 将（ ）（ ）（ ）
三、加部首成新字，再组词
正（ ）（ ）（ ） 白（ ）（ ）（ ）
尤（ ）（ ）（ ） 巨（ ）（ ）（ ）
丁（ ）（ ）（ ） 矛（ ）（ ）（ ）
眉（ ）（ ）（ ） 司（ ）（ ）（ ）
尹（ ）（ ）（ ） 川（ ）（ ）（ ）
四、选字填空
昔 惜 析 晰
分（ ） 清（ ） 怜（ ） 往（ ）
崛 掘 魏 巍
发（ ） （ ）起 （ ）国 （ ）峨
租 祖 组 阻
（ ）拦 （ ）队 （ ）国 （ ）界
五、比一比，再组词
赞（ ）（ ） 蓄（ ）（ ）
攒（ ）（ ） 畜（ ）（ ）
振（ ）（ ） 顾（ ）（ ）
晨（ ）（ ） 项（ ）（ ）
邀（ ）（ ） 宁（ ）（ ）
激（ ）（ ） 拧（ ）（ ）
28、四年级第六单元小练笔
四年级第六单元小练笔
一、读一读，连一连
韭 芥 芹 蒜 椒 藕 薯 芋
qn jiāo ǒu jiǔ y ji sun shǔ
二、给下列汉字注音并组词
顽（ ）（ ）（ ） 脖（ ）（ ）（ ）
惹（ ）（ ）（ ） 昏（ ）（ ）（ ）
罩（ ）（ ）（ ） 段（ ）（ ）（ ）
练（ ）（ ）（ ） 撤（ ）（ ）（ ）
挖（ ）（ ）（ ） 锅（ ）（ ）（ ）
三、加部首成新字，再组词
布（ ）（ ）（ ） 每（ ）（ ）（ ）
出（ ）（ ）（ ） 贵（ ）（ ）（ ）
莫（ ）（ ）（ ） 屋（ ）（ ）（ ）
禁（ ）（ ）（ ） 库（ ）（ ）（ ）
乃（ ）（ ）（ ） 兆（ ）（ ）（ ）
四、选字填空
捶 垂 锤 睡
铁（ ） （ ）直 （ ）背 （ ）觉
钉 盯 订 叮
（ ）住 （ ）正 铁（ ） （ ）咚
五、比一比，再组词
薯（ ）（ ） 藕（ ）（ ）
暑（ ）（ ） 偶（ ）（ ）
率（ ）（ ） 概（ ）（ ）
摔（ ）（ ） 溉（ ）（ ）
脱（ ）（ ） 跪（ ）（ ）
锐（ ）（ ） 脆（ ）（ ）
旋（ ）（ ） 俩（ ）（ ）
旅（ ）（ ） 辆（ ）（ ）
29、四年级蝙蝠和雷达小练笔
达 蚊 即 科 蝇 竖 绳 系
证 驾 驶
二、给下列汉字注音并组词
蝙（ ）（ ）（ ） 蝠（ ）（ ）（ ）
启（ ）（ ）（ ） 究（ ）（ ）（ ）
锐（ ）（ ）（ ） 铛（ ）（ ）（ ）
障（ ）（ ）（ ） 荧（ ）（ ）（ ）
屏（ ）（ ）（ ） 横（ ）（ ）（ ）
研（ ）（ ）（ ）
三、比一比，再组词
即（ ）（ ） 蚊（ ）（ ）
既（ ）（ ） 纹（ ）（ ）
竖（ ）（ ） 绳（ ）（ ）
坚（ ）（ ） 蝇（ ）（ ）
证（ ）（ ） 驾（ ）（ ）
症（ ）（ ） 架（ ）（ ）
驶（ ）（ ） 科（ ）（ ）
使（ ）（ ） 抖（ ）（ ）
四、给下列多音字组词
hnɡ（ ） j （ ）
横 系
hnɡ（ ） x （ ）
