三年级绝句惠崇春江晚景三衢道中生字组词并造句

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1、三年级绝句惠崇春江晚景三衢道中生字组词并造句

融化通融雪在阳光下融化了。

燕燕窝燕子小燕子从南方飞回来了。

鸳鸳鸯枕鸳一对鸳鸯在水面上游动。

鸯鸳鸯梁鸯看到这对鸳鸯了吗？

惠恩惠贤惠我有一个善良、贤惠的好妈妈。

崇崇拜崇高他从小就非常崇拜父亲。

芦芦苇葫芦这棵葫芦长得多好啊！

芽豆芽发芽小树苗发芽了。

短短发长短这件上衣长短不合适。

梅梅花腊梅这株腊梅长得真好看。

溪小溪溪水小溪潺潺，流向远方。

泛广泛泛舟他的兴趣爱好十分广泛。

减减轻减少绿化可以减少环境的污染。

2、三下第一课惠崇春江晚景教学设计说课稿

三下第一课惠崇春江晚景教学设计说课稿

教学目标：

1.会认惠、崇等3个生字，会写芦、芽等5个字。

2．正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。

3．理解诗句，想象古诗描绘的画面，体会诗歌表达的情感。

教学过程：

一、介绍背景，导入新课。

出示《春江晚景》图，简介背景，揭示课题

　　1．简介惠崇。惠崇是北宋有名的和尚，著名的画家，善于画鹅、鸭等小动物。

　　2．（课件出示1）出示《春江晚景》图，这是惠崇画的一幅画。

　　3．简介诗人苏轼：（课件出示2）

　　苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山（今四川眉山县）人。他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。《惠崇春江晚景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。

设计意图

介绍古诗背景及作者，出示图片，引入课题，使学生兴趣盎然地进入教学情景。

二、自由读课文，读准字音。

熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。

（课件出示3）要求把字读准确。遇到不认识的字读一读下面的拼音。

hu chnɡ tn

惠崇豚

自由读，指名读。

师生共同正音：崇是翘舌音，豚前鼻音。

开火车读，齐读。

三、细读品味，感悟理解

1.学习第一句（课件出示4：出示第1、2行）。

（1）指名读

（2）点击重点词：

三两枝：指两三枝桃花。

鸭先知：群鸭好像最早感觉到了春天的信息，急不及待地到江水中嬉戏玩耍了。

（3）这两行诗的意思是什么？

师生交流，师归纳。

竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。

（4）指导朗读：想想诗句意境，指导朗读。

2.学习第二句（课件出示5：3、4行）

（1）出示句子，指名读、齐读。

（2）学生自读，再集体交流。

想象当时的情景，桃花刚开，鸭子戏水，蒌蒿长势很旺，鲜嫩的芦芽从土里钻出。

3.描述全诗的画面，背诵古诗。

4.（课件出示6）出示问题，反馈所学知识。

（1）读了这首诗，你从中感受到什么？

（作者抓住了画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的蒌蒿、短短的芦芽，向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。）

（2）从画面上，我们能看出正是河豚欲上时吗？

（从画面上是看不到的，这是作者通过观察岸上、水面之物所进行的联想。它在告诉人们：桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也就是河豚上游产卵繁殖的季节。）

5.学生小结学法：解题目------知作者-------释词句------懂诗意------品诗味。（板书：解题目------知作者-------释词句------懂诗意------品诗味）

设计意图

学习古诗，抓住重点词语，结合课文插图，在理解的基础上，再来想象画面，体会诗情，读出诗味。层层推进，很好地完成了古诗教学。

四、识记字形，书写生字。　

1. 同学们，下面我们现在就来写一写诗中的几个生字。

（写字之前要注意写字的姿势，做到：头正身直脚放平，五指执笔笔杆正，一寸一尺和一拳。每个生字写2次，争取第2个比第1个写得好。）

（出示生字田字格课件7：）惠崇芦芽短

2.你是怎样记住这些生字的？

熟字加偏旁：宗+山是崇，户+艹是芦，牙+艹是芽。

减一减：穗把禾减掉，就是惠。

3.观察生字在田字格中位置及笔画，教师示范，提示重点笔画。

（1）惠字的右上没有点，中间的提上有一点。

（2）芦字下面是个户，不是卢。

（3）崇芦芽都是上窄下宽，惠上宽下窄。

4.学生练习书写，教师巡视，个别指导。

设计意图

老师在教学生写字时，严格落实新课标关于学生课堂要写字10分钟的要求，避免啰嗦无重点的说，给足时间让学生去识字、写字，提高了学生的书写质量。

图片

五、背诵这首古诗。

六、找一找其他描写这个季节的诗歌，与同学分享。

板书设计

惠崇春江晚景

解题目------知作者-------释词句----懂诗意------品诗味

3、三年级下册惠崇春江晚景整首诗重难点课堂笔记

1.诗人从哪些景物感受到春天就要来了？

桃花刚开，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦笋从土里钻出。

2.正是河豚欲上时从画面上看得到吗？

这是作者通过观察岸上、水面之物引发的联想，它在告诉人们：桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也就是河豚上游产卵繁殖的季节。

3.读了这首诗，你从中感受到了什么？

作者抓住了画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的蒌蒿、短短的芦芽，向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。

4、三下古诗三首之惠崇春江晚景课堂笔记

①主要内容：

《惠崇春江晚景》通过对竹外的几枝桃花、戏水的鸭子、满地蒌蒿和短短的芦芽的描写，再现了画中的江南早春景色，抒发了对早春的喜爱之情。

②作者简介：

苏轼，字子瞻、和仲，号东坡居士，世称苏东坡、苏仙，北宋著名文学家、书法家、美食家、画家，历史治水名人。苏轼是北宋中期文坛领袖，在诗、词、散文、书、画等方面取得很高成就。作品有《东坡七集》《东坡易传》《东坡乐府》《潇湘竹石图卷》《枯木怪石图卷》等。

5、一年级一分钟生字组词并造句

zhōnɡ Z 左右 9画闹钟钟爱这孩子把闹钟弄坏了。

丁 dīng D 独体 2画人丁园丁老师是辛勤的园丁。

元 yun Y 上下 4画元旦元宵元旦晚会马上开始了。

共 ɡnɡ G 上下 6画一共共同这里一共有多少人？

已 yǐ Y 独体 3画已经已知春天已经来了。

经 jīnɡ J 左右 8画经过经常我经常去打球。

坐 zu Z 独体 7画坐下坐车我们坐车去秋游。

6、一年级春夏秋冬生字组词并造句

一年级春夏秋冬生字组词并造句

春夏秋冬本文共有8个词语，8个短语，围绕着四季这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。图文结合，我们了解了不同季节的特点。

春春风春雨暖暖的春风迎面吹来。

冬冬天冬瓜你喜欢冬天吗？

风风雨风云一场风雨过后，它长大了。

雪大雪雪人下雪啦，外面多美啊！

花花儿雪花洁白的雪花落在大地上。

飞飞鸟飞机看，天上有飞机。

入入学入口这就是公园的入口。

7、五年级下册古诗三首生字组词并造句

昼夜白昼沙漠里气候干燥，昼夜温差大。

耘耘田耕耘俗话说：一分耕耘，一分收获。

桑桑树蚕桑桑树是最常见的一种植物。

晓拂晓破晓拂晓时，清洁工开始打扫街道。

8、四年级下册古诗三首生字组词并造句

芙蓉芙蓉花她长得如出水芙蓉一般清秀。

蓉芙蓉莲蓉这个月饼的馅是莲蓉。

洛洛阳洛河洛阳是华夏文明的发祥地之一。

壶茶壶水壶那是一把精致的茶壶。

雁大雁雁阵大雁鼓动着翅膀，向远方飞去。

砚砚台砚池古人用砚台磨墨。

乾乾坤朗朗乾坤吴楚东南坼，乾坤日月浮。

坤乾坤坤角醉觉乾坤大，闲知日月长。

9、四年级下册古诗词三首生字组词并造句

复杂杂货世上的事物复杂多样。

稀稀少稀疏今年干旱，雨量稀少。

篱篱笆竹篱这个小花园外围有一圈篱笆。

蜻蜻蜓点水他的检讨只是蜻蜓点水。

蜓蜻蜓蜻蜓捕食蚊子、苍蝇等害虫。

蝶蝴蝶粉蝶蝴蝶在花丛中翩翩飞舞。

宿宿舍寄宿那幢就是我们的宿舍楼。

徐徐徐徐步晚风徐徐，送来了一阵阵凉意。

疏稀疏生疏山上树木稀疏，秋草枯黄。

茅茅屋茅草那片树丛中间有一间小茅屋。

檐屋檐房檐燕子在屋檐下唱着歌。

翁老翁渔翁一个老翁坐在河边垂钓。

赖依赖信赖他是一个值得信赖的人。

剥剥夺剥削奴隶们被剥夺了人身自由。

10、四年级下册短诗三首繁星生字组词并造句

繁星繁多广阔的银河繁星密布。

漫漫长漫不经心北方的冬季是漫长的。

灭消灭熄灭帐篷里的蚊子被我们消灭掉了。

藤紫藤藤萝院子里的藤萝真美丽！

萝菠萝萝卜菠萝的形状是圆柱形。

膝膝盖护膝妹妹摔了一跤，膝盖受伤了。

涛波涛浪涛强劲的海风掀起了阵阵波涛。

躲躲避躲藏小猫见有生人，赶紧躲藏起来。

11、三下语文古诗三首绝句惠崇春江晚景三衢道中生字组词

三下语文古诗三首绝句惠崇春江晚景三衢道中生字组词

这是唐朝著名诗人杜甫住在成都时写下的一首诗。温暖的阳光照耀着大地，江山如画多么秀丽，春风轻轻吹拂着，送来了花草的清香。燕子衔着湿软的泥土忙着筑巢，暖和的沙地上，安静地睡着成双成对的鸳鸯。为什么要用融来形容春泥吗？因为春天来了，气温升高，泥土解冻，雨水也多起来了，泥土就会变得湿润松软，这样的泥土正好适合燕子筑巢。

这是北宋大诗人苏轼的一首题画诗。什么是题画诗呢？就是在画上题写的诗。这样，诗中有画，画中有诗，诗和画相得益彰，欣赏起来更有意思。这幅画是由苏轼的好朋友惠崇画的。惠崇是北宋时期很有名的一位僧人，也就是和尚，他非常有才气，不但会写诗还会画画。

三衢，就是指浙江省的衢州，因为衢州有座三衢山，所以，衢州也被人叫做三衢。三衢道中，意思是在去衢州的路上。南宋诗人曾几在去衢州的路上有哪些见闻呢？

融rng 融化融洽通融金融

燕 yn 燕窝燕子海燕燕雀（yān 燕赵燕山燕京）

鸳 yuān 鸳鸯枕鸳双鸳

鸯 yāng 鸳鸯梁鸯鸯浆

惠 hu 恩惠贤惠惠风惠临

崇 chng 崇尚崇拜崇高崇敬

芦 l 芦苇芦荟葫芦芦席芦花

芽 y 麦芽豆芽发芽嫩芽

短 duǎn 短发短处短剧长短

梅 mi 梅花冬梅腊梅红梅

溪 xī 小溪溪水溪流溪谷

泛 fn 广泛泛滥泛舟活泛

减 jiǎn 减轻减少衰减削减

12、三下语文古诗三首绝句惠崇春江晚景三衢道中上课笔记划重点

一、字词

1、生字、词语（见课本生字表和词语表）

2、字音。

杜甫（fǔ）、鸳鸯(yuān yāng)、惠崇(hu chng)、蒌蒿(lu hāo)、河豚(tn)、曾几(zēng jī)、减(jiǎn)少、三衢(q)

3、多音字。

行xng（行走）hng（银行）

得d（得到）děi（挺得）

地d（地球）de（高兴地）

尽jn（尽头）jǐn（尽管）

4、形近字。

芽（芦芽）牙（牙齿）

庐（庐山）芦（芦芽）

5、易错字。

融：左下里面是点、撇、横、竖；

崇：上下结构，下面是宗。

二、主题思想。

1、《绝句》描写了初春的景色，表达了诗人对大自然的热爱之情。

2、《惠崇春江晚景》这首题画诗，刻画了一派初春的景象。表达了诗人对春天的喜爱与赞美，以及对绘画者高超技艺的钦佩之情。

3、《三衢道中》描写了是初夏景色，抒发了诗人出游之时的喜悦之情。

三、古诗理解与赏析。

绝句

【唐杜甫】

迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

1、注释

迟日：春日。春季太阳落山晚，所以说迟日。

泥融：这里指泥土湿软。

鸳鸯：一种鸟。常在水边嬉戏，雄鸟与雌鸟常结对生活。

2、诗文大意。

春天，在阳光映照下，江山无比秀丽，春风送来花草的芳香。

溪边泥土湿软，小燕子飞来飞去忙着衔泥筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。

3、题。

（1）《绝句》写的是春季，如泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯中的燕子就是象征。

（2）泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯中飞写出了燕子的繁忙，蕴含着春天的勃勃生机；睡写出了鸳鸯的闲适，透出温柔的春意。

（3）这首诗描写了哪些景物？哪些动物？

景物有：迟日、江山、春风、花草。

动物有：燕子、鸳鸯。

惠崇春江晚景

【宋苏轼】

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

1、注释。

惠崇：北宋名僧，能诗善画。这首诗是苏轼为惠崇的画作《春江晚景》所写的题画诗。

芦芽：芦苇的嫩芽。

河豚：一种肥而味美的鱼，有毒。

2、诗文大意。

竹林外的桃花刚刚绽放了两三枝，江水变暖了，鸭子最先感受到春天的气息。

河滩上长满了蒌蒿，芦笋长出嫩芽，这正是河豚将要逆江而上之时。

3、题。

（1）鸭先知从侧面说明江水还略带寒意，别的动物还没有感受到春天的来临。这与三两枝相呼应，表明这是早春时节。

（2）竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知流露出作者对春天的喜爱与赞美之情。

三衢道中

【宋曾几】

梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。

绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。

1、注释。

三衢：即浙江衢州，境内有三衢山，所以又称三衢。

小溪泛尽：乘小船到小溪的尽头。

却：再，又。

阴：树荫。

2、诗文大意。

梅子成熟的时候，天天都是晴朗的好天气，（我）乘小船到小溪的尽头，再改走山路继续前行。

山路绿树浓荫，并不比来时看到的少，绿荫深处传来几声黄鹂的欢鸣声，更增添了兴致。

3、题。

（1）诗中添得二字用得好，通过形象的描写暗示了虽是游赏归途，却仍然兴致浓郁。

（2）《三衢道中》描写的季节是初夏，是从梅子黄时绿荫不减推知的。

四、拓展。

描写春天的诗句：

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。[唐] 孟浩然《春晓》

春色满园关不住，一枝红杏出墙来。[宋] 叶绍翁《游园不值》

等闲识得东风面，万紫千红总是春。[宋] 朱熹《春日》

描写夏天的诗句：

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。[宋] 杨万里《小池》

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。[宋] 杨万里《晓处净慈寺送林子方》

水光涟漪晴方好，山色空蒙雨亦奇。[宋] 苏轼《望湖楼醉书》

13、三年级燕子生字组词并造句

凑近凑合我凑近那朵花闻了闻。

拂吹拂拂过春风轻轻地吹拂着。

集集中集合请大家集中注意力。

聚聚集聚拢鱼儿们立即向鱼食聚拢去。

形图形形状这片树叶的形状真好看。

掠掠过掠夺一只燕子从她身旁掠过。

偶木偶偶然这不是偶然的失误。

尔尔后偶尔空中偶尔飞过一两只燕子。

沾沾惹沾手晶莹的雪花沾手就化。

倦倦怠疲倦疲倦的月亮躲进了云层休息。

纤纤尘纤细纤细的花枝被花儿压弯了。

痕痕迹伤痕头部有一处伤痕。

闲悠闲空闲小蝌蚪们悠闲地游来游去。

14、三年级下册纸的发明生字组词并造句

美术手术我喜欢上美术课。

伟伟大雄伟天安门多雄伟啊！

录上下记录目录他把老师的话都记录下来了。

册手册史册这个手册对我很有用。

保保存保护这个花瓶完整地保存着。

存寄存生存我把行李寄存在行李店。

约大约约束他大约是忘记那件事情了。

验经验验证这些都是宝贵的经验啊。

阿阿姨阿舅这是我的阿姨。

欧欧洲欧盟他们决定去欧洲旅行。

洲欧洲美洲大西洋隔开了美洲和欧洲。

社社会社保我们是社会主义国家。

15、三年级下册赵州桥生字组词并造句

赵县赵姓由于战乱，赵姓一族躲了起来。

省省力节省这样做可以节省不少时间。

县县城州县妈妈带我去县城玩。

匠石匠木匠他的叔叔是个有名的木匠。

设设置摆设这样就设置好了网络。

计设计计划这两个计划如出一辙。

史历史史记历史是一面镜子。

创创举创造长征是一项伟大的创举。

举举手抬举先举手，后发言。

且而且并且这道菜不但好看，而且好吃。

智智慧智商他是一个有大智慧的人。

慧聪慧慧根她从小就是一个聪慧的人。

历历史经历我们对他的经历略知一二。

16、三年级下册一幅名扬中外的画生字组词并造句

三年级下册一幅名扬中外的画生字组词并造句

一幅名扬中外的画本文通过对《清明上河图》的介绍与画中人物多、街市热闹以及桥北头的一个情景三方面内容的描绘，表达了作者对这幅名画的赞美和喜爱，也表达了作者热爱祖国传统文化的思想感情。

择选择抉择

都首都古都

宫故宫宫殿

摊摊位地摊

贩商贩小贩

吏官吏吏治

态态度状态

驴毛驴驴肉

寸一寸尺寸

乘千乘一乘

笼鸟笼笼子

栏栏杆围栏

貌风貌礼貌

17、三年级下册燕子生字组词并造句

凑近凑合我凑近那朵花闻了闻。

拂吹拂拂过春风轻轻地吹拂着。

集集中集合请大家集中注意力。

聚聚集聚拢鱼儿们立即向鱼食聚拢去。

形图形形状这片树叶的形状真好看。

掠掠过掠夺一只燕子从她身旁掠过。

偶木偶偶然这不是偶然的失误。

尔尔后偶尔空中偶尔飞过一两只燕子。

沾沾惹沾手晶莹的雪花沾手就化。

倦倦怠疲倦疲倦的月亮躲进了云层休息。

纤纤尘纤细纤细的花枝被花儿压弯了。

痕痕迹伤痕头部有一处伤痕。

闲悠闲空闲小蝌蚪们悠闲地游来游去。

18、三年级下册我们奇妙的世界生字组词并造句

呈现呈报山峰的雄姿呈现在眼前。

幻变幻幻觉六月的天气总是变幻莫测。

诱诱人引诱那饱满的果实多诱人啊！

润滋润湿润她的眼眶湿润了。

芒光芒芒果太阳发出耀眼的光芒。

冰冰冷冰块冰冷的雨点打在她的脸上。

剑宝剑刀剑言语能伤人，有时胜刀剑。

普普通普遍我是一名普通的战士。

通通用通过他很轻松地通过了这次测验。

模模型模范这家飞机模型十分逼真。

型造型外型这座台灯的造型很特别。

19、三年级下册剃头大师生字组词并造句

表弟表扬王校长郑重表扬了三（2）班。

胆胆小大胆他是一个胆小的孩子。

鬼魔鬼鬼怪农夫不怕魔鬼的威胁。

理理由合理我没有后退的理由。

夺争夺抢夺这场排球赛争夺得十分激烈。

骂骂人打骂打仗骂人是不文明的行为。

仇仇人仇恨仇恨的子弹从枪口喷射出去。

差差生差劲这套桌椅的质量真差劲。

付付钱付出今天的付出，明天的回报。

倍加倍双倍我要加倍地努力学习了。

虽虽然虽说虽然有困难，我不会放弃的。

泡泡泡泡发我们在院子里吹泡泡玩。

件物件条件你还有什么条件吗？

20、三年级下册陶罐和铁罐生字组词并造句

骄傲骄阳虚心使人进步，骄傲使人落后。

傲自傲傲慢他是个傲慢的人。

谦谦虚谦让这位校长很谦虚。

虚虚心虚弱她并不像看上去那么虚弱。

懦懦弱懦夫懦弱是人前进的绊脚石。

弱弱者软弱你做人太软弱了。

尘尘土灰尘她打掉外套上的尘土。

捧追捧吹捧媒体开始狂热地吹捧他。

代代替代价读书能用耳朵来代替眼睛吗？

价价格价值这块手表价值不菲啊！

21、三年级下册昆虫备忘录生字组词并造句

三年级下册昆虫备忘录生字组词并造句

昆虫备忘录这篇课文作者以昆虫的特征为描述对象，侧重记叙了复眼、花大姐、独角仙、蚂蚱几类昆虫。文章将这些昆虫的知识通过儿童化的语言，多样的表述方式介绍给大家，让人产生无限的想象和探究的兴趣。

录记录录音他期待在明天的运动场上,打破全国撑竿跳记录。

凡凡是平凡她的长相虽平凡,却有一颗善良的心。

距距离间距学校不同的距离决不是海天相吻的弧线。

款款式条款条件，为某事而提出的要求或应达到的标准。

绸丝绸绸缎早在古代，丝绸就已誉满全球.

膜薄膜隔膜时间越长，我们之间隔的薄膜越厚。

瞎瞎子瞎说他一喝多了酒，就胡言乱语，瞎说八道。

益利益有益这则故事给了我们有益的启示。

约约束约会她约束了自己想否认并追问的不可名状的冲动。

蚂蚂蚱蚂蚱肚把他们的土产交给蚂蚱，把他们辛苦得来的交给蝗虫。

斑斑点斑马斑马的身子上有条纹，一条黑，一条白，好像穿着海军战士的衣服。

22、三年级下册古诗三首元日清明生字组词并造句

音符符号文字是记录语言的符号。

欲欲望食欲病好后，她的食欲大增。

魂灵魂魂魄老师是人类灵魂的工程师。

借借钱借用我需要借用你的卷笔刀。

酒喝酒醉酒爸爸平常都是不喝酒的。

何何必为何你为何要说谎呢？

牧游牧牧民牧民们十分热情。

兄兄弟兄长他们家兄弟姐妹众多。

独独自孤独我独自走在乡间的小路上。

异异性差异这两件物品差异太大了。

佳佳境佳节元宵佳节，市场上热闹非凡。

23、三年级下册肥皂泡生字组词并造句

肥皂皂角你知道肥皂放在哪儿了吗？

廊长廊走廊我们在走廊里读书。

剩剩余剩下剩余的粮食已经不多了。

碗木碗碗筷妈妈还在厨房收拾碗筷呢。

悠悠然悠闲鸭子们在水面上悠闲地游着。

若若干倘若若干年前，这里还是荒漠。

透透明透亮这个玻璃球晶莹透亮。

娇娇软娇嫩这些花太娇嫩了，不好养。

扯牵扯拉扯这件事也牵扯到了你。

仰仰望仰视我们仰望着冉冉升起的红旗。

串串联一串串一串串香蕉，香气扑鼻。

婴婴儿女婴那是一个幸运的婴儿。

希希望希冀我希望自己能快快长大。

24、三年级下册方帽子店生字组词并造句

三年级下册方帽子店生字组词并造句

方帽子店这篇课文记叙了一群孩子对既不实用又不舒服的方帽子大胆创新，使各式各样帽子走进人物的生活并被人们接受的过程，启发我们要善于创新勇于创新。

橱橱窗衣橱商店的橱窗里陈列着许多漂亮的装饰品。

改改变修改你写诗,如果愿意的话,我来替你修改。

蕉香蕉芭蕉芭蕉样子长得像香蕉,但嚐起来味道更为香甜。

扣扣子纽扣扣错第一颗纽扣一错到底，挡住第一次诱惑一路顺风。

嚷嚷嚷闹嚷还要确保你这边的人闹腾得像生死抉择一样。

筒圆筒邮筒我现在状态很好。圆筒状属于一种状态。

董古董董事会形似观音古董船首像。

溜水溜溜溜球男孩子都比较喜欢玩溜溜球。

25、三年级下册第1课古诗三首惠崇春江晚景课堂笔记之字词理解

三年级下册第1课古诗三首惠崇春江晚景课堂笔记之字词理解

惠崇（亦为慧崇）：福建建阳僧，宋初九僧之一，能诗能画。《春江晚景》是惠崇所作画名，共两幅，一幅是鸭戏图，一幅是飞雁图。钱钟书《宋诗选注》中为晓景。诸多注本，有用晓景、有用晚景，此从《东坡全集》及清以前注本用晚景。这两诗是作者元丰八年春天在靖江欲南返时江边情景的写照。

蒌蒿：草名，有青蒿、白蒿等种。《诗经》呦呦鹿鸣，食野之蒿。芦芽：芦苇的幼芽，可食用。

河豚：鱼的一种，学名鲀，肉味鲜美，但是卵巢和肝脏有剧毒。产于我国沿海和一些内河。每年春天逆江而上，在淡水中产卵。上：指逆江而上。

芦芽：芦苇的幼芽，可食用。

上：指鱼逆江而上。

26、三年级下册第1课古诗三首惠崇春江晚景课堂笔记之重难点归纳

三年级下册第1课古诗三首惠崇春江晚景课堂笔记之重难点归纳

1.诗人从哪些景物感受到春天就要来了？

桃花刚开，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦笋从土里钻出。

2.正是河豚欲上时从画面上看得到吗？

这是作者通过观察岸上、水面之物引发的联想，它在告诉人们：桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也就是河豚上游产卵繁殖的季节。

3.读了这首诗，你从中感受到了什么？

27、三年级下册第1课古诗三首惠崇春江晚景课堂笔记之诗歌译文

三年级下册第1课古诗三首惠崇春江晚景课堂笔记之诗歌译文

竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。

河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。

28、三年级下册第1课古诗二首绝句惠崇春江晚景三衢道中生字词

三年级下册第1课古诗二首绝句惠崇春江晚景三衢道中生字词

《绝句》是诗人杜甫的作品，描绘了春日的草堂周围生机盎然的春色。这首五言绝句，格调高远，意境清新，勾勒出一幅春天的图画。自然流畅，不露雕琢；描摹景物清丽工致，浑然无迹，风神别具。表达了对春天美好的赞美。《惠崇春江晚景》是一首题图诗，向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。《三衢道中》这是一首纪行诗，写诗人行于三衢道中的见闻感受。诗作写初夏时宁静的景色和诗人山行时轻松愉快的心情。

一、我会认：

鸳yuān（海鸳）海鸳是信天翁的别称。

鸯yāng（鸳鸯）惠hu（恩惠）

崇chng（崇尚）豚tn（海豚）

减jiǎn（减少）

二、我会写：

融（融化）（融合）（融通）

燕（燕子）（乳燕）（燕窝）

鸳（鸳鸯）（海鸳）（鸳凤）

鸯（鸳鸯）（鸯锦）（鸯龟）

惠（恩惠）（实惠）（优惠）

崇（崇尚）（崇高）（崇拜）

芦（芦苇）（芦柑）（芦荟）

芽（发芽）（豆芽）（麦芽）

短（长短）（短处）（短暂）

溪（小溪）（溪水）（溪谷）

泛（广泛）（泛滥）（泛应）

减（减少）（加减）（减肥）

29、三年级三衢道中生字组词字词解释

融化通融

燕燕窝燕子

鸳鸳鸯枕鸳

鸯鸳鸯梁鸯

惠恩惠贤惠

崇崇拜崇高

芦芦苇葫芦

芽豆芽发芽

短短发长短

梅梅花腊梅

溪小溪溪水

泛广泛泛舟

减减轻减少

字词解释：

三衢道中：在去三衢州的道路上。三衢即衢州，因境内有三衢山而得名。

梅子黄时：指五月，梅子成熟的季节。泛：乘船。

尽，尽头。却山行：再走山间小路。

绿阴：苍绿的树阴。阴，树荫。不减：并没有少多少，差不多。

30、三年级绝句生字组词字词解释

融化通融

燕燕窝燕子

鸳鸳鸯枕鸳

鸯鸳鸯梁鸯

惠恩惠贤惠

崇崇拜崇高

芦芦苇葫芦

芽豆芽发芽

短短发长短

梅梅花腊梅

溪小溪溪水

泛广泛泛舟

减减轻减少

字词解释：

绝句：旧诗体裁之一，一首四句，每句五个字。绝句是诗的名称，并不直接表示诗的内容。这种形式便于用来写一景一物，抒发作者一瞬间的感受。杜甫用这一形式写了一组诗，共四首，用绝句为总题。丽：秀丽，美丽。

31、三年级绝句惠崇春江晚景三衢道中生字组词与笔画

融化通融

燕 16画燕窝燕子

鸳 10画鸳鸯枕鸳

鸯 10画鸳鸯梁鸯

惠 12画恩惠贤惠

崇 11画崇拜崇高

芦 7画芦苇葫芦

芽 7画豆芽发芽

短 12画短发长短

梅 11画梅花腊梅

溪 13画小溪溪水

泛 7画广泛泛舟

减 11画减轻减少

32、三年级绝句惠崇春江晚景三衢道中生字组词带拼音

三年级绝句惠崇春江晚景三衢道中生字组词带拼音

《绝句》是一首描写春天的诗，前两句勾画背景，后两句点染出春天大背景下的极富生机的生物，展示出生机盎然的春天图画。花草的幽香、轻盈的燕子、交欢的鸳鸯，构成了一幅清丽自然的春图。表达了诗人热爱大自然的愉快心情。《惠崇春江晚景》通过对竹外的几枝桃花、戏水的鸭子、满地蒌蒿和短短的芦芽的描写，再现了画中的江南早春景色，抒发了对早春的喜爱之情。《三衢道中》是一首纪行诗，写诗人行于三衢山道中的见闻感受，表达了诗人对初夏时宁静的景色的喜爱和赞美以及诗人山行时轻松愉快的心情。

一、我会认

鸳yuān（海鸳）海鸳是信天翁的别称。

鸯yāng（鸳鸯）惠hu（恩惠）

崇chng（崇尚）豚tn（海豚）

减jiǎn（减少）

二、我会写

融（融化）（融合）（融通）

燕（燕子）（乳燕）（燕窝）

鸳（鸳鸯）（海鸳）（鸳凤）

鸯（鸳鸯）（鸯锦）（鸯龟）

惠（恩惠）（实惠）（优惠）

崇（崇尚）（崇高）（崇拜）

芦（芦苇）（芦柑）（芦荟）

芽（发芽）（豆芽）（麦芽）

梅（梅花）（杨梅）（腊梅）

溪（小溪）（溪水）（溪谷）

泛（广泛）（泛滥）（泛应）

减（减少）（加减）（减肥）

33、三年级绝句惠崇春江晚景三衢道中常见多音字与近反义词

三年级绝句惠崇春江晚景三衢道中常见多音字与近反义词

多音字

尽 jǐn 尽管尽早行 xng 行走行人

jn 尽头尽力 hng 银行在行

曾 zēng 曾姓

cng 曾经不曾

34、三年级惠崇春江晚景生字组词字词解释

融化通融

燕燕窝燕子

鸳鸳鸯枕鸳

鸯鸳鸯梁鸯

惠恩惠贤惠

崇崇拜崇高

芦芦苇葫芦

芽豆芽发芽

短短发长短

梅梅花腊梅

溪小溪溪水

泛广泛泛舟

减减轻减少

字词解释：

蒌蒿：草名，有青蒿、白蒿等种。

欲：想要。上：指逆流而上。

《春江晚景》是惠崇所作画名，共两幅，一幅是鸭戏图，一幅是飞雁图。

35、三年级荷花生字组词并造句

凑近凑合我凑近那朵花闻了闻。

拂吹拂拂过春风轻轻地吹拂着。

集集中集合请大家集中注意力。

聚聚集聚拢鱼儿们立即向鱼食聚拢去。

形图形形状这片树叶的形状真好看。

掠掠过掠夺一只燕子从她身旁掠过。

偶木偶偶然这不是偶然的失误。

尔尔后偶尔空中偶尔飞过一两只燕子。

沾沾惹沾手晶莹的雪花沾手就化。

倦倦怠疲倦疲倦的月亮躲进了云层休息。

纤纤尘纤细纤细的花枝被花儿压弯了。

痕痕迹伤痕头部有一处伤痕。

闲悠闲空闲小蝌蚪们悠闲地游来游去。

36、六年级下册10古诗三首生字组词并造句

脉络网络这部著作的脉络很清楚。

锤锤子锤炼运动员必须经过反复锤炼。

凿确凿开凿詹天佑在开凿了京张铁路。

焚焚烧焚毁焚烧垃圾会对空气造成污染。

37、惠崇春江晚景说课稿教学设计听课记录

惠崇春江晚景说课稿教学设计听课记录

教学目标：

1. 认识鸳鸯等六个生字，会写融、燕等 9 个字。

2. 有感情地朗读课文，背诵课文，默写《绝句》。

3. 能借助注释和插图，了解《绝句》《惠崇春江晚景》诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。

教学重点、难点: 能借助注释和插图，了解《绝句》《惠崇春江晚景》诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。

教学过程

板块一：单元整体导读

1.从本册教材封面中获取信息。

出示 PPT：春分、谷雨、惊蛰、清明

2.读到这些词语你会想到什么？

3.是的，到了春天这个美丽的季节，大自然中一切可爱的生灵开始向我们展示出他们美丽的姿态。三年级下册的第一单元就以可爱的生灵为主题，编

排了《古诗三首》《燕子》《荷花》《昆虫备忘录》这几篇课文。

3.同学们，当你们读到第一单元的题目时觉得这一单元会向我们展现哪些大自然可爱的生灵呢？

对啊，可能会有活泼可爱的小燕子，姿态万千的荷花，有趣的小昆虫。除此之外，这一单元更是通过古诗向我们展示出一幅幅美丽生动的画面呢。

【教学意图：通过交流引导学生对单元一的内容有整体了解，明确学习内容。】板块二：读一读初读古诗，整体感知

1. 引入课题，读正确：

过渡：今天我们一同走进第一课《古诗三首》，首先来看看《绝句》与《惠崇春江晚景》。

（PPT 出示：两首古诗）

请你们自己来读一读这两古诗，借助拼音把诗句读正确。

2.整组入手，读出节奏：

古诗文的朗读要读出节奏，请同学们和老师一起，看着 PPT 上的符号读一读。你可以用小手轻轻的敲击桌面，或者拍着巴掌来帮助你更好地朗读。

3.对比读一读这两首古诗，你发现老师为什么把这两首诗放一起学习呢？

有同学发现了，它们都是写春天的。你们猜对了！两位大诗人眼中的春天是什么样子的呢？我们先来学习第一首诗。

【教学意图：初读古诗扫清阅读障碍，初步了解两首古诗的内容。】

板块三：想一想精读绝句，想象画面

1.解题，学生字

看到《绝句》这个题目是不是很眼熟，对我们二年级时就学过杜甫的绝句。对比着看一看，像这样只有四句的古诗就叫做绝句，而按每句字数可分为五言绝句、七言绝句。

绝句是唐朝流行起来的一种诗歌形式。诗人偶有所见，触发了内心的激情，诗人信手把自己的感受写下来，一时不去拟题，便用诗的格律绝句作为题目。

一起读读这首诗，（点红生字，提示学生）把诗句中的生字读准确。

出示：鸳鸯（字）

提示读音。你能借助字形猜猜它么？有的同学从都是鸟字旁猜出它是一种鸟

出示：鸳鸯（图）

让我们来看看这种鸟。真漂亮！鸳指雄鸟，鸯指雌鸟，出双入对。2.自读，理解诗句

我们已经学会了结合插图和注释理解诗句。可以用这种方法看看这首诗写了什么内容。

3.读诗句，想画面

（1）每一首诗都是一幅画，每一首诗都是一片情。边读边想象画面也是我们学习古诗的一种特别好的方法，三年级上学期我们学了一边读一边想象课文中描写的画面，今天我们来边读边在头脑中想象画面，想想这幅画面是由哪些景物组成。

（点红诗句中的景物词）有的同学看到画面中有：迟日、江山、花草、燕子、鸳鸯

（带学生想象）：迟日结合注释，就是春日。透过迟日江山你看到了什么？温暖的阳光下碧水青山这迟日江山带给你怎样的感受？真是太美丽了！看！一个丽字也表达了诗人同样的感受春风拂过美丽的花草，你闻到了什么？清香，令人陶醉。

（2）出示课件：我们一起画一画吧

（边读诗，边出示一个个画面）春天暖暖的阳光，远山似黛，江山一片明丽，暖暖的春风带了百花的芬芳，夹杂着春草的清香，令人陶醉。多么美丽的春景啊，带着我们的想象，来读读这两句诗。

小燕子和鸳鸯在做什么？

（出示 PPT：诗中飞、睡点红）有的同学看到了，燕子在蓝天下叽叽喳喳的飞着。时而掠过湖面，时而落在枝头，时而蹦蹦跳跳的衔来食物，时而在飘摇的柳枝间斜飞而过。沙地上两只鸳鸯相互依偎着，在暖融融的沙子上睡着啦，这是多么美好静谧的画面啊。这一动一静多么富有春的趣味，让我们用自己的朗读把这一动一静的画面表现出来。

诗句和画面让我们感受到春意盎然，带着这种感受再来读读这首古诗。

（3）那好，你们能用自己的话完整的描述一下这幅画面吗？

（4）是的，春天阳光普照山河秀丽，清风拂面、花草芬芳，泥土湿润，燕子衔泥筑巢，慵懒的鸳鸯睡在温暖的沙滩上。这一动一静、一忙一闲相映成趣，让我们再完整的读一读这首古诗。

小结：杜甫向我们展现了杜甫草堂前浣花溪一带美丽的春景，令我们陶醉，真是一句一景。我们透过这些生动的文字展开想象读懂了诗句，尝试用这种方法读懂《惠崇春江晚景》。

【教学意图：结合诗句描写的景物，边读边想象画面的方法，感受诗中所描绘春景的美好。】

板块四：放手自学研读《惠崇》

1.解诗题

有的同学结合注释知道了惠崇是北宋名僧，能诗善画。惠崇是本课生字，读一读。

读懂了苏轼把这首诗写在了惠崇画的春江晚景图上，这样的诗就叫做题画诗。

2. 读诗句，想想画面

请同学们默读古诗《惠崇春江晚景》，边读边在头脑中想象画面，想想这幅画出现了哪些景物？像刚才那样圈出来。

蒌蒿，它是长在洼地里的一种野草。（出示 PPT：蒌蒿图片，读读）

河豚，是一种有剧毒的鱼，肉嫩鲜美，在开春的时候它逆流而行来到江水中产卵。

3. 交流画面，回扣诗句

让我们来看一看这几名同学结合古诗绘制的图画吧。

（1）交流竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知

这个同学画的多有趣，你们看鸭子们是多么快乐的嬉戏呀。

（2）交流蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时预设 1：画出蒌蒿

评价：再看这满地新长出的蒌蒿，他们虽没有桃花的艳丽，但他们也给春天带来了生机。

预设 2：两幅图画，一幅有河豚买一幅没有河豚

同学们，这两幅图画哪一幅更符合惠崇画的春江晚景？哪幅是苏轼联想的？

引发思考：联系上文中的欲我们可以判断这时可能并没有河豚。那苏轼为什么还要想象这里有河豚呢？老师这有一些资料，相信会对你有些帮助。

PPT 出示：资料

评价：借助资料我们知道了苏轼看到蒌蒿与芦芽很自然的想起了河豚。

4.带着想象，有感情的朗读：

让我们带着自己的想象再来读读这两首诗。

（2）当竹、桃花、春江，鸭、蒌蒿、芦芽、河豚这些景物聚集在一起时，你感受到了什么？

预设：特别热闹，春天已经来了，芦芽嫩嫩的，感受到了一种欢快

（3）把这些感受融入到诗中，我们一起读一读。

【教学意图：继续运用边读边想象画面的方法学习古诗，通过想象画面、描绘画面深入理解古诗，并有感情朗读。】

板块五：说一说回扣整体，说出诗中画面

过渡：这两首诗让我们仿佛看到了戏水的群鸭，飞翔的燕子，闻到了花草的芬芳，听到了春风春雨的簌簌声，昆虫的低喃声，更感受到春天迎面而来的气息。

读着《绝句》你眼前会出现怎样的画面，看着《惠崇春江晚景》你眼前又会出现什么？选择其中一首诗完整的说一说。

【教学意图：用语言描绘画面，巩固所学。】

板块六：背一背积累语言

这么美丽的图景，这么美丽的诗歌，让我们大声的朗读出来，能背诵的同学可以尝试背诵。

【教学意图：背诵古诗，丰富语言积累。】

板块七：写一写燕

1.利用字源字理展示燕的演变，理解字形。

2. 利用动画，了解笔顺。

3. 观察结构。

4. 尝试书写。

【教学意图：指导书写，夯实基础。】

作业：

1. 背诵两首古诗，默写《绝句》

选择其中一首古诗，用诗配画的形式，或者语言描绘诗句意思。

38、惠崇春江晚景评课说课稿教学反思点评

惠崇春江晚景评课说课稿教学反思点评

针对实践效果总结如下：

一、在线学习，提高自学能力

停课不停学网络教学已经一月有余，特别近期部分家长已经复工，离开老师的监督与家长的督促，部分学生白天学习时是处于无监管状态，小学生本身自制力较差，这对他们是一种极大的考验。根据班级情况，我却发现部分学生自学能力明显有所提高，从另一面来讲，小学生依赖心理较强，在有老师和家长多方细致入微的督促时容易丧失自主能力，在脱离监管时不得不负起责任，反而提升了自学能力。在学生提交的第一课《古诗三首》的导学案来看，通过自主预习，学生基本能理解诗词内容，超出了预期效果，特别在针对《惠崇春江晚景》进行梳理对话时，针对我提出的问题学生基本能够不假思索的答出，在课堂教学时反而需要诸多引导，可见线上教学一定程度的让学生的自主学习潜能得到挖掘，在今后的课堂教学时我应多注重引导，而不是取而代之的灌输式教学。

二、空中课堂，整合优质资源

传统课堂教学，由于地域经济、生活习惯、教育水平以及其它一些师资条件方面的限制因素，很难实现大面积范围内都由优秀教师任教。针对本班学生，从一年级开始就由我担任语文教学，我发现在教学过程中由于我存在教学风格模板化，学生有时候在思考问题时也会陷入思维定式。在停课不停学的这段时间，我寻找到了改变的契机，与传统课堂教学相比，网络教学可以打破时间和空间的限制，最大限度的利用网络教学资源。在准备新课线上教学之前我有了更多的时间在网上观看优质的教学视频，教育理论文章，从而到达个人参与网络培训的效果，年级组学科教师也会通过网络分享优质资源或者自学心得，在经过筛选整理后再将优质的教学视频分享给学生学习。空中课堂让学生不再局限于1对N教学，即一位老师针对一群学生的整体教学，疫情期间各省都在组织名师录播空中课堂，学生有机会享受到更多优质的教学资源，思维方式和眼界会更加开阔。

经此，我也更加意识到自己的短板，以及学无止境的意义，教学时不该让自己待在舒适圈，陷入模板教学，应当不断的汲取新的教学手段，让自己的课堂变得更加丰富多彩，让学生真的爱上我的语文课。

三、网络对话，建立沟通自信

步入三年级后，班级存在一个现象，上课发言的人变少了，简单的读课文读词语时还好，可到了回答思考型问题时几乎被特定的几位学生垄断发言权，我一直都在想办法鼓励学生建立自信，从发言奖励贴画、从不批评发言错误的学生、举办班级活动、针对发言的同学都会有鼓励性评价，可是情况并没有好转。通过线上教学我却有了意外的收获，在进行线上课堂梳理时，每当提出一个问题都会收到十几条的语音回复，其中不乏平时从不曾举手的同学，他们回答问题不仅声音洪亮，声音充满自信还有条有理，原来我们班有这么多善思不善言的沉默型学生。我想从小学生心理角度来讲，部分学生本身内向，伴随着年龄的成长，思想包袱会越来越重，过于在乎旁人怎么看待自己，导致心思敏感，特别在课堂环境之中要在全班同学的注视之下发表看法，更是困难。线上教学时，没有了老师和同学的注视，心理负担减轻，加上对线上教学存在新鲜感，反而更加容易走出舒适圈，和同学一起交流自己的观点。在之后的线上教学中，我要鼓励更多的学习参与讨论，引导学生意识到课堂发言同样是一件简单的事情，做好线上发言到敢于课堂发言的过渡。总之，一堂课能够出现百家争鸣的现象是我的目标，今后我会积极引导学生建立自信。

线上新课教学不到一周，在疫情的消极影响下，我在努力探索线上教学的有效性，尽管有积极的一面，但网络教学仍然有其缺陷性：

线上教学的本质决定了老师与学生是一种分离状态，教学过程中无法有效监管，对于自制力差的学生，很容易出现放任自流的状态；很多学生对于线上学习还处于适应期，尚未体会到线上学习的优越之处，家长以及学生对线上教学有一定的排斥；教师和学生脱离严重，教师无法及时的掌握到学生的学习情况，不能进行针对性教学。

突如其来的疫情，被动的线上教学，大到国家教育机构，小到每一位一线教师都在进行网络教学的探索，尽管存在各种各样的问题，但总的来说是一次积极的尝试和努力，疫情结束之后，回归到正常的教学秩序，是否这一段时间关于教育教学的探索就会抹空？我在思考这一次线上教学所搭建的各种平台，所整合的资源，建立的新的教学流程，是否能够成为未来教学实践中的一部分，所有的教学问题都不是一个闭环，问题之所以存在是考验我们该怎样去解决。虽然平时我们一直都在有意无意的探索如何将传统教学与网络教学有效结合，但从未产生过如此碰撞，展望未来的科技发展，焉知此次被动的网络教学是一次灾难，还是一次教育变革的契机。当然关注疫情的发展，我们可以期待真正春暖花开，人间无恙的到来，作为一线教师，当务之急要认真的思考如何把握疫情后线上线下教学的有效衔接。