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1、二年级上册雾在哪里课堂笔记之分段段落大意
二年级上册雾在哪里课堂笔记之分段段落大意
1.认识雾、淘等11个生字。会写岸、屋两个字。2.朗读课文，读好雾说话时的语气，体会雾的淘气。3.学习课文第一至第六自然段，仿照课文用无论还是都说一说雾来的时候的景色，让学生体会自然景物中所蕴含的生活情趣。
自然段及段落大意：
全文共10段。
第1段：写雾是一个淘气的孩子。
第24段：写雾飞到海上，依次把大海、天空和太阳藏了起来。
第5、6段：写雾把天空和太阳藏了起来。
第7、8段：写雾来到岸边，把海岸和城市藏了起来。
第9段：写之前被雾藏起来的事物都出现了。
第10段：写雾消失了。
2、一年级上册项链课堂笔记之分段段落大意
一年级上册项链课堂笔记之分段段落大意
《项链》犹如一段优美的风光片：大海蔚蓝，宽阔无边；沙滩金黄，绵软细长；浪花雪白，哗哗而来。几个小娃娃赤着脚，拾海螺，捡贝壳。他们脸上写满快活，嬉笑着，奔跑着，享受着美好的生活。
自然段及段落大意：
全文共2个自然段。
第1自然段：分别描绘了大海、沙滩、浪花的美。
第2自然段：写了小娃娃在沙滩上尽情玩耍的快乐场景。
3、一年级上册大还是小课堂笔记之分段段落大意
一年级上册大还是小课堂笔记之分段段落大意
《大还是小》是一篇富有儿童情趣的文章，内容浅显易懂，同时富有教育意义。文章通过有时候很大和有时候很小的比较，使学生感知成长，并在潜移默化中使学生懂得如何变大。
自然段及段落大意：
全文共6个自然段，可以分为三个部分。
第1部分（1、2自然段）：写我觉得自己很大，因为自己的事情能自己做了。
第2部分（3、4自然段）：写我觉得自己很小，因为有些事情自己还做不了。
第3部分（5、6自然段）：写我有时希望自己不要长大，有时盼着自己快点长大。
4、一年级上册雨点儿课堂笔记之分段段落大意
一年级上册雨点儿课堂笔记之分段段落大意
主要内容：
本文是一篇科学童话。课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，花更红了，草更绿了。
自然段及段落大意：
全文共5个自然段。
第1自然段：写了雨点儿从云彩里飘落下来。
第2自然段：写了大雨点儿问小雨点儿要到哪里去。
第3自然段：写了小雨点儿的回答。
第4自然段：写了大雨点儿的回答。
第5自然段：写了雨点儿落下的地方发生的变化。
5、一年级上册影子课堂笔记之分段段落大意
一年级上册影子课堂笔记之分段段落大意
主要内容：
本文是一首以生活现象为题材的儿歌，运用拟人和比喻的手法，写出了影子和人形影不离的特点，表达了作者对影子的喜爱之情。
自然段及段落大意：
全文共2个小节。
第1小节：写了影子常常在我前后，像一条小黑狗。
第2小节：写了影子不离我左右，是我的好朋友。
6、二年级上册寒号鸟课堂笔记之分段段落大意
二年级上册寒号鸟课堂笔记之分段段落大意
主要内容：
本文是一则民间故事，运用对比的写作手法，叙述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度，不同表现和不同结果，说明了美好的生活要靠劳动来创造，鼠目寸光的人，以侥幸心理对待生活，在灾难来临时会付出惨重代价。
段落大纲：
全文共9段，可分为四部分。
第一部分（第1段）：写喜鹊和寒号鸟是邻居。
第二部分（第24段）：写冬天快要到了，喜鹊忙着做窝准备过冬，而寒号鸟却又是玩，又是睡，不去做窝。
第三部分（第57段）：写冬天到了，喜鹊住在温暖的窝里，寒号鸟冻得直打哆嗦，决心明天就做窝。
第四部分（第8、9段）：写寒冬腊月，寒号鸟在北风中受冻，最后冻死了。
7、二年级上册坐井观天课堂笔记之分段段落大意
二年级上册坐井观天课堂笔记之分段段落大意
主要内容：
本文是一则寓言，通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样不明真相还自以为是。
段落大纲：
全文共7段，可分为四部分。
第一部分（第1段）：交代故事的背景，引出青蛙和小鸟的对话。
第二部分（第2、3段）：小鸟告诉青蛙他来自很远的地方。
第三部分（第4、5段）：青蛙和小鸟对天的大小有不同的看法。
第四部分（第6、7段）：青蛙不相信天很大，小鸟让青蛙跳出井看一看。
8、三年级上册小狗学叫课堂笔记之分段段落大意
三年级上册小狗学叫课堂笔记之分段段落大意
主要内容：
本文写了一只不会叫的小狗来到一个没有狗的国家，大家一致认为不会叫是很大的缺陷。于是，小狗向小公鸡和杜鹃学叫，结果却引起了很大的误会。
段落大纲：
全文共52个自然段，可以分为四部分。
第一部分（19）：孤零零的小狗不会叫，收到了指责。
第二部分(1024)：小狗终于学会了像公鸡那样叫，结果，受到了狐理的取笑。
第三部分(2537)：小狗向杜鹃学叫，差点儿被猎人打中，小狗吓得拔腿就跑。
第四部分（3852）：小狗三种不同的结局。
9、四年级上册爬天都峰课堂笔记之分段段落大意
四年级上册爬天都峰课堂笔记之分段段落大意
《爬天都峰》是一篇精读课文，讲的是在假日里，我和爸爸去爬天都峰，遇上一位老爷爷，我们互相鼓励，克服困难，终于一起爬上了天都峰的故事。课文向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。
脉络梳理：
全文共10段，可分为四部分。
第一部分（第1自然段）：写暑假里爸爸带我爬天都峰。
第二部分（第２自然段）：写天都峰的高和陡。
第三部分（第37自然段）：写我和老爷爷一起爬上了天都峰。
第四部分（第810自然段）：写爬上天都峰后，我和老爷爷互相道谢以及爸爸对我们的称赞。
10、四年级上册麻雀课堂笔记之分段段落大意
四年级上册麻雀课堂笔记之分段段落大意
《麻雀》出自19世纪俄国著名现实主义作家屠格涅夫之手。他以新颖的构思，精练、优美的语言文字，叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事。
脉络梳理：
全文共7段，可分为三部分。
第一部分（第13自然段）：写打猎归来途中，我的猎狗发现了一只刚出生不久的小麻雀。
第二部分（第46自然段）：写猎狗想伤害小麻雀，老麻雀飞落下来保护小麻雀，吓退了猎狗。
第三部分（第7自然段）：写我唤回猎狗，小麻雀得救了。
11、四年级上册女娲补天课堂笔记之分段段落大意
四年级上册女娲补天课堂笔记之分段段落大意
主要内容：
这篇课文讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事，赞扬了女娲勇敢、善良的品质和不怕危险、甘于奉献的精神。
脉络梳理：
全文共5段，可分为四部分。
第一部分（第1、2自然段）：写水神共工因败给火神祝融后撞断了不周山这根撑天的柱子，给人类带来了灾难。
第二部分（第3自然段）：写女娲决心修补天和地，让人类重新过上幸福的生活。
第三部分（第4自然段）：写女娲拣来五色石炼成石浆补天，斩下大乌龟的腿竖立在大地的四方，击杀恶龙，吓退野兽，堵住洪水。
第四部分（第5自然段）：写天和地恢复了平静，人类获得了新生。
12、四年级上册普罗米修斯课堂笔记之分段段落大意
四年级上册普罗米修斯课堂笔记之分段段落大意
主要内容：
本文写的是普罗米修斯为了改变人类没有火的悲惨生活，不惜触犯天规，勇敢地盗取火种，从而给人类带来光明和幸福，并与宙斯进行不屈不挠的斗争的动人故事，颂扬了普罗米修斯不畏强权、坚持正义、为民造福、不惜牺牲一切的伟大精神。
脉络梳理：
全文共9段，可分为四部分。
第一部分（第1、2自然段）：写天神普罗米修斯冒着生命危险从太阳神阿波罗那里盗取火种，给人类带来了好处。 第二部分（第38自然段）：写普罗米修斯盗取火种后受到残酷的惩罚，但他没有屈服。
第三部分（第9自然段）：写普罗米修斯被大力神所救，重获自由。
13、五年级上册松鼠课堂笔记之分段段落大意
五年级上册松鼠课堂笔记之分段段落大意
《松鼠》一课不同于《太阳》，语言活泼有趣，学生没有接触过，并且课文介绍说明松鼠的信息比较多，要求整理这些信息并分条写下来，对于五年级的学生而言是比较困难的，可通过范例引导，梳理个部分层次，帮助每一位学生逐步达标。
脉络梳理：
全文共5段，可分为四部分。
第一部分（第1自然段）：先总说松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点，再具体描写松鼠漂亮的外形特点。
第二部分（第2自然段）：从松鼠的活动范围和活动时间两个方面来说明松鼠驯良的性格特点。
第三部分（第3、4自然段）：侧重写了松鼠乖巧的行为特征。
第四部分（第5自然段）：介绍了松鼠的生育情况，何时换毛，以及爱干净的生活习性。
14、五年级上册太阳课堂笔记之分段段落大意
五年级上册太阳课堂笔记之分段段落大意
《太阳》是一篇说明文，全文分为两大部分，采用了列数字、打比方等说明方法介绍了太阳的特点以及太阳与人类有着密切的关系。选编这篇课文的目的，一是学习说明文的阅读方法，提高阅读能力，二是更多地了解太阳的特点，培养热爱科学的情趣。
脉络梳理：
全文共8段，可分为二部分。
第一部分（第13自然段）：介绍了太阳远、大、热的特点。
第二部分（第48自然段）：说明了太阳和人类的密切关系。
15、五年级上册圆明园的毁灭课堂笔记之分段段落大意
五年级上册圆明园的毁灭课堂笔记之分段段落大意
主要内容：
本文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭英法联军肆意践踏、毁灭的经过，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱和对英法联军野蛮行径的无比痛恨，激发了人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。
脉络梳理：
全文共5段，可分为三部分。
第一部分（第1自然段）：概括阐明了圆明园的毁灭是中国乃至世界文化史上不可估量的损失。
第二部分（第24自然段）：介绍了圆明园的总体布局、建筑风格及收藏文物的多和珍贵，再现了圆明园昔日的辉煌。
第三部分（第5自然段）：介绍了圆明园被英法联军抢、砸、烧以至毁灭的经过。
16、六年级上册金色的鱼钩课堂笔记之分段段落大意
六年级上册金色的鱼钩课堂笔记之分段段落大意
主要内容：
本文满怀深情地叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。
段落大纲：
全文共34个自然段，按照事情发展顺序可以分为四部分。
第一部分（1、2）：写1935年秋天，我和两个小同志因生病没法和大部队一起过草地，指导员便派炊事班长照顾我们。
第二部分（322）：写青稞面吃完了，老班长想方设法钓鱼煮鲜鱼野菜汤给三个病号吃，而他自己没吃过一点鱼。
第三部分（2333）：写走到草地边缘，老班长牺牲了。
第四部分（34）：写我把老班长留下的鱼钩小心地保存起来。
17、六年级上册穷人课堂笔记之分段段落大意
六年级上册穷人课堂笔记之分段段落大意
主要内容：
本文记叙了渔夫和她的妻子桑娜关心、同情邻居西蒙，在西蒙死后毅然收养了她的两个孤儿的故事，反映了穷人纯朴善良的同情心和乐于助人的高尚品质。
本文是按照事情发展的顺序来写的。
段落大纲：
全文共27个自然段，可以分为三部分。
第一部分（第1、2）：在海上起风暴的夜晚，桑娜焦急地等待出海捕鱼的丈夫归来。
第二部分（第311）：桑娜看望生病的西蒙，发现西蒙死了，便把西蒙的两个孩子抱回自己的家。
第三部分（第1227）：渔夫出海归来，听说西蒙死了，主动提出收养西蒙的两个孩子。
18、一年级上册姓氏歌课堂笔记之分段段落大意
一年级上册姓氏歌课堂笔记之分段段落大意
这是一篇有关姓氏的儿歌，第一节通过问答的方式，告诉了我们一些常见姓氏的写法，第二节列举了一些中国姓氏。1.认识姓、氏、李、张、吴、赵、钱等12个生字，会写姓什么方。2.认识弓字旁、走字旁、金字旁。3.通顺流利地朗读韵文，背诵课文第一小节。
自然段及段落大意：
全文共2个小节。
第1小节：通过问答的方式，告诉了我们一些常见姓氏的写法。
第2小节：列举了一些中国姓氏。
19、一年级上册乌鸦喝水课堂笔记之分段段落大意
一年级上册乌鸦喝水课堂笔记之分段段落大意
1.结合图片、字源等，认识乌、鸦、找、处等11个生字和反文旁。抓住关键部件和相同结构，会写只、石等5个生字。2.正确、流利地朗读课文，读出乌鸦心情的变化。3.能根据小标题，说出乌鸦喝水的大概过程。懂得遇到困难，应认真思考、积极想办法解决的道理。
自然段及段落大意：
全文共3个自然段。
第1自然段：写了乌鸦口渴找水喝，找到了水却喝不着水。
第2自然段：写了乌鸦想出了喝水的办法。
第3自然段：写了乌鸦终于喝到了水。
20、一年级上册树和喜鹊课堂笔记之分段段落大意
一年级上册树和喜鹊课堂笔记之分段段落大意
（一）知识与能力维度：1.写田字格里的生字,做到笔顺正确。认识新笔画横折弯钩。2.正确认读12个生字。3.借助汉语拼音朗读课文，背诵课文
自然段及段落大意：
全文共6个自然段，可以分为两部分。
第1部分（1、2自然段）：写从前这里只有一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊，他们都感到很孤单。
第2自然段（36自然段）：写后来这里有了好多树、好多鸟窝、好多喜鹊，他们不再孤单了，感到很快乐。
21、五年级上册四季之美课堂笔记之分段段落大意
五年级上册四季之美课堂笔记之分段段落大意
《四季之美》的作者清少纳言心性敏感，对外界事物感受力强，同时又充满女性的宽厚慈爱，春夏秋冬四季她认为最美的四个时刻：黎明、夜晚、黄昏、早晨。春天黎明动人的是色彩的美。夏天夜晚迷人的是萤火虫的翩翩飞舞，哪怕是星星点点朦胧的微光也足够唤起美的感觉。秋天黄昏感人的是夕阳照山时的点点归鸦和比翼联飞的雁字，还有风声虫鸣的合唱。冬天早晨可人的是手捧温暖炭火的心情，这是下雪时、下霜时，甚至无雪无霜时都需要的。春天的柔和，夏天的有趣，秋天的温暖，冬天的和谐，都细腻真挚， 溢于言表。不是一个热爱自然热爱生命的人是不会写出如此文字的。
脉络梳理：
全文共4段，可分为四部分。
第一部分（第1自然段）：写春天最美的时间是黎明，重点写了天空。
第二部分（第2自然段）：写夏天最美的时间是夜晚，重点写了萤火虫。
第三部分（第3自然段）：写秋天最美的时间是黄昏，重点写了归鸦和大雁。
第四部分（第4自然段）：写冬天最美的时间是早晨，重点写了落雪的早晨和无雪时清晨闲逸的心情。
22、五年级上册景阳冈课堂笔记之分段段落大意
五年级上册景阳冈课堂笔记之分段段落大意
1.认识筷、恰等17个生字,读准多音字泊,会写冈、饥等15个字,会写一饮而尽、性命等9个词语。2.默读课文,遇到不懂的词句试着猜一猜。3.按照故事的发展顺序,理清故事的主要内容。用自己的话讲讲武松打虎的故事,注意加上适当的语气、表情和动作。4.了解课文内容,对课文中的武松作出自己的评价,并说明理由。
脉络梳理：
全文共7段，可分为四部分。
第一部分（第1、2自然段）：写武松在酒店喝酒，不听店家的劝告，执意要过景阳冈。
第二部分（第3、4自然段）：写武松上冈，看见官府的榜文，才知真的有虎，但仍决定继续过冈。
第三部分（第5、6自然段）：写武松打虎的经过。
第四部分（第7自然段）：写武松打死老虎以后，一步步挨下冈子来。
本课作为精读课文,除了需要学生掌握故事情节,更要体会人物形象,所以重点讲解打虎部分,引导学生通过对武松打虎的动作描写,感受人物的英雄形象。
23、四年级上册西门豹治邺课堂笔记之分段段落大意
四年级上册西门豹治邺课堂笔记之分段段落大意
《西门豹治邺》一课为统编教材四（上）第八单元的精读课文。本单元以历史人物为人文主线编排，让学生在阅读与习作中感受历史上一个个响当当的名字，认识一个个有思想、有故事、能给我们带来启发的人。本课作为阅读课，集中指向了解故事情节，简要复述课文这一目标，重在引导学生学会简单复述。我在教学设计上采用分步走的推进序列，从非重点内容复述到重点内容复述，再到全文总体复述，还作了一些提升指导，进行了创造性复述。
脉络梳理：
全文共16段，可分为三部分。
第一部分（第19自然段）：写西门豹通过询问老大爷，了解了邺县这个地方田地荒芜，人烟稀少的原因。
第二部分（第1015自然段）：写西门豹惩治巫婆和官绅，破除了迷信，教育了老百姓。
第三部分（第16自然段）：西门豹发动老百姓开渠引水，庄稼获得好收成。
24、四年级上册牛和鹅课堂笔记之分段段落大意
四年级上册牛和鹅课堂笔记之分段段落大意
1、认识谓、拳等10个生字，会写摸、甚等15个字，会写甚至、顽皮等14个词语。2、知道可以从哪些角度给文章作批注。3、能借助相关词语，体会我见到鹅和被鹅袭击时的心情。4、能说出直到现在，我还记着金奎叔的话的原因。
脉络梳理：
全文共15段，可分为四部分。
第一部分（第14自然段）：写我们不怕牛却怕鹅。
第二部分（第57自然段）：写我被鹅咬住不放，吓得又哭又叫。
第三部分（第812自然段）：写金奎叔帮我赶走了鹅，并告诉我如何赶走鹅。
第四部分（第1315自然段）：写我记着金奎叔的话，从此对牛和鹅都改变了态度和做法。
25、三年级上册纸的发明课堂笔记之分段段落大意
三年级上册纸的发明课堂笔记之分段段落大意
1、在正确、流利地朗读课文基础上，默读课文。2、能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。3、明白围绕着一个意思构段的方法，正确解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。
段落大纲：
全文共5个自然段。
第一自然段：造纸术的发明是中国对世界文明的伟大贡献之一。
第二自然段：纸发明前的书写材料及其特点。
第三自然段：麻纸出现的时间及其特点。
第四自然段：蔡伦改进了造纸术。
第五自然段：造纸术的传播及其对世界文明的意义。
26、三年级上册陶罐和铁罐课堂笔记之分段段落大意
三年级上册陶罐和铁罐课堂笔记之分段段落大意
本课是一篇童话，主要通过对话展现情节、推动故事发展，塑造人物形象，说明道理，这是本课表达上的特点。铁罐的傲慢、蛮横无理和陶罐的谦虚、友善、克制均在对话中充分展现。在教学时，以读为本，把读的训练贯穿在整个教学中。先引导学生理解奚落，让学生知道一切是因为铁罐看不起陶罐而引起的。
段落大纲：
全文是按照时间顺序写的，共17个自然段，可以分为两部分。
第一部分（19）：写讲铁罐奚落陶罐，陶罐据理力争。
第二部分（1017）：写讲许多年代过去了，埋在地下的陶罐完好如初，而铁罐却不复存在了。
1．在教学中，我主要采用了抓对话、重朗读的方法，让孩子们在课堂上学得主动，练得积极，以极大的热情投入到对话的练读中。从孩子们的朗读和发言中，可以感觉到他们已经体会到了陶罐的谦虚宽容，也感受到了铁罐的傲慢无礼。
2．纵观整个教学过程，我紧紧围绕奚落一词做文章，层层递进，步步深入，让学生在读中悟奚落，在悟中感奚落，在感中说奚落。最终达到读、感、悟的有机结合。
27、三年级上册灰雀课堂笔记之分段段落大意
三年级上册灰雀课堂笔记之分段段落大意
《灰雀》是三年级上册八单元的课文，是一个小故事，这个故事围绕灰雀讲了一个关于诚实和知错就改的故事。小男孩捉走了一只灰雀，面对列宁的询问，没有勇气承认是他捉走的，不过，他决定把灰雀给放了。列宁在询问中已经猜到是他捉走了灰雀，所以故意强调，让小男孩坚定决心。第二天，男孩果实兑现了承诺，把灰雀放了回来，列宁并没有把事情挑破，因为他知道小男孩认识到错误，并且改正了错误，他的内心是诚实的。
段落大纲：
全文共13个自然段，可以分为三部分。
第一部分（1）：写列宁在郊外养病期间，非常喜欢公园里的三只灰雀。
第二部分（210）：写列宁对男孩循循善诱，让男孩认识到自己的错误，男孩决心改正错误。
第三部分（1113）：写第二天，列宁看见了那只灰雀，知道男孩是诚实的。
28、三年级上册荷花课堂笔记之分段段落大意
三年级上册荷花课堂笔记之分段段落大意
《语文课程标准》明确指出：小学各学段的阅读教学都要重视朗读，要让学生充分地读，在读中具体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。本课教学设计以听读看想贯穿教学过程的始终，引导学生通过朗读语句，理解课文内容，引导学生抓住课文中准确生动的语言，在头脑中形成画面，进一步体会景色的美丽，感受作者丰富的想象力，唤起人们对美的追求。
段落大纲：
全文共5个自然段，可以分为三部分。
第一部分（1）：写我去公园看荷花。
第二部分（2、3）：写荷花生长的各种优美的姿态。
第三部分（4、5）：写我观荷花时的想象和感受。
在本节课中，教师以新理念为指导，教学中注重激发学生自主创新的学习积极性，注重调动学生多种感官进行学习，注重借助多媒体进行合理情境的创设，通过采取多种多样的读书形式来激起学生读书的兴趣，有个人读、指名读、男女生赛读、齐读等。在学生们充分理解的基础上，鼓励学生进行语言的积累，感受语言表达的魅力。
29、三年级上册海滨小城课堂笔记之分段段落大意
三年级上册海滨小城课堂笔记之分段段落大意
1.朗读课文，能说出课文中小城内各种景物的样子。2.能找出第4-6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。3.摘抄自己认为写得好的句子，与同学交流。4.了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的情感，增强热爱祖国的情感。5.读懂课文内容，学习作者按空间转移的顺序观察和描写景物的方法。
段落大纲：
全文共7个自然段，可以分为三部分。
第一部分（13）：写海滨的景象。由远及近，先写浩瀚大海的景色，再写海滩的景观。
第二部分（46）：写小城美丽的景色。分别描写了小城的庭院、公园、街道三处景物，突出了美丽、整洁的特点。
第三部分（7）：总写海滨小城的美丽与整洁。
30、三年级上册池子与河流课堂笔记之分段段落大意
三年级上册池子与河流课堂笔记之分段段落大意
这则寓言故事是以诗歌的形式呈现的。在故事中，池子嫌河流太累，问河流什么时候才能抛开那样的生活。还夸自己过着安逸、平静的生活。可河流却说，自然法则中，水只有流动才能保持新鲜，池子不流动就不会保持新鲜，迟早会被人遗忘的。最后，河流的说法果然应验了。
段落大纲：
全文共4个自然段，可以分为三部分。
第一部分（16）：池子将自己与河流对比，认为自己的命运很好，河流拥有的一切都是空的。
第二部分（7、8）：河流反驳池水，阐述真正的哲理。
第三部分（9）：指出池水和河流的不同结果。
第四部分（10）：点明主题，揭示寓意。
《语文课程标准》强调学生的主体地位，在教学中教师应充分发挥学生学习的主动性和创造性。教学本课时，在学生熟读的基础上，通过诵读、有感情地朗读，体会人物的特点，发现人物本质追求上的不同。分角色朗读则进一步走进人物内心，更好地展现对人物的理解。学生在相互交流中感悟人物品质，明白寓意。也在交流中养成主动交流的习惯，掌握学习语文的方法。
由于本篇课文是略读课文，因此，在教学字词方面侧重于学生活动卡，让学生在预习之时主动认识、记忆生字，课堂以小老师领读，互相帮助，共同完成对生字的学习为主，提高学习效率。
31、六年级上册月光曲课堂笔记之分段段落大意
六年级上册月光曲课堂笔记之分段段落大意
《月光曲》值得一听再听，而文中的词句也值得反复诵读体会，帮助学生领略语言文字的生动优美。我的设计重点是通过指导朗读和学生反复朗读，体会人物的情感和乐曲的美妙。
段落大纲：
全文共10个自然段，可以分为两部分。
第一段（1）：写《月光曲》是贝多芬谱写的。
第二段（210）：详细地记述了贝多芬创作《月光曲》的整个过程。
32、六年级上册少年闰土课堂笔记之分段段落大意
六年级上册少年闰土课堂笔记之分段段落大意
《少年闰土》节选自鲁迅写的短篇小说《故乡》，文中的鲁迅是一个有钱人家的少爷，闰土是一个穷苦农民的儿子。这篇课文通过鲁迅对少年闰土的回忆，运用大量语言、动作、外貌描写刻画了一个活泼可爱、机智勇敢、聪明能干的农村少年形象。小说字里行间充满了鲁迅对闰土的赞扬和无限羡慕。本文语言简洁，传神，人物形象鲜明。
段落大纲：
全文共19个自然段，可以分为四部分。
第一部分（1）：写我记忆中的闰土勇敢机敏。
第二部分（23）：我盼望见到闰土。
第三部分（418）：闰土和我讲了雪地捕鸟，瓜地刺猹，海边检贝壳和潮汛看跳鱼的事，我非常羡慕，他的见多识广。
第四部分（19）：闰土和我分别了，友谊也中断了，但我很怀念他。
33、六年级上册那个星期天课堂笔记之分段段落大意
六年级上册那个星期天课堂笔记之分段段落大意
《那个星期天》是第三单元第二篇，整篇课文以表达情感为主，通过具体的事例、内心独白、融情入景来表现心情的变化过程。学生在阅读文本中，体会到了文章表达情感的方法，以及如何选择合适的内容写出真情实感的语文要素。课后练习也紧扣单元要素，重在引导学生关注情感变化；抓重点语句，归纳总结表达情感的方法；再通过比较发现不同文章表达情感的异同，学习表达。
段落大纲：
全文共7个自然段，可以分为三部分。
第一部分（1）：概述我在那个星期天经历了一场盼望。
第二部分（26）：描写我从满怀希望、兴奋雀跃到疑窦暗生，但是仍然在焦急万分中耐心等待，却终于彻底绝望的过程。
第三部分（7）：叙写我在希望落空后倍感伤心以及母亲对我的安慰。
34、六年级上册腊八粥课堂笔记之分段段落大意
六年级上册腊八粥课堂笔记之分段段落大意
全文围绕腊八粥，先详细写了主人公八儿等粥的部分，又简略地写了喝粥的部分，详略得当，展现了一幅淳朴、和睦、温馨的图景。本单元的语文要素训练目标是：分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的。本教学设计以学生自读感悟为主，引导学生反复阅读文本，厘清故事脉络。
段落大纲：
全文共19个自然段，可以分为三部分。
第一部分（1）：总写腊八粥对人的吸引力，从孩子到老人都喜欢腊八粥。
第二部分（217）：写住方家大院的八儿等待吃妈妈熬煮的腊八粥。
第三部分（18、19）：写八儿终于幸福地吃上了腊八粥。
课文内容较贴近学生的心理活动，学生理解起来并不难。在体会八儿的馋样儿时，学生兴趣盎然。学生在找到相关的语句时，我引导学生体会作者运用了哪些描写方法写出八儿的馋样儿的。揣摩写法时，我引导学生从篇幅的对比与表达的主要内容的关系中体会详略结合的写法，弄明白为什么要这样安排。在理解了内容后，学生体会起来就会比较容易。在小练笔的环节中，切实感受到一课一练，一课一得的好处。学生写了自己喜欢吃的食物，仿照课文第1自然段从不同方面来介绍食物的美味，学生很感兴趣，效果较好。
35、六年级上册好的故事课堂笔记之分段段落大意
六年级上册好的故事课堂笔记之分段段落大意
《好的故事》是部编版六年级上册第八单元的一篇散文，本单元以走进鲁迅为人文主题，本文是第二篇。《好的故事》表达了作者虽然身处黑暗现实之中，仍然保有对光明、对美好事物、对未来的憧憬和向往。
段落大纲
全文共12个自然段，可以分为三部分。
第一部分（1、2）：写我在昏沉的夜闭目养神的情状。
第二部分（3～9）：写我在梦境中看见一个好的故事，水乡各种奇妙的景物以及许多美的人和美的事依次展现开来。
第三部分（1012）：写我骤然惊醒，梦境中好的故事消失了，重新回到昏沉的夜。
36、六年级上册藏戏课堂笔记之分段段落大意
六年级上册藏戏课堂笔记之分段段落大意
《藏戏》是一篇知识性、人文性、趣味性较强的民俗散文。因此，本设计遵循工具性与人文性相统一的理念，充分发挥学生学习的积极性、主动性，营造充足的读、思、议的空间，促进学生与文本及学生之间的对话，让学生在交流互动中学会合作，在合作中争辩，在争辩中激活思维。
段落大纲：
全文共18个自然段，可以分为四部分。
第一部分（13）：概括介绍藏戏的主要特点。
第二部分（47）：写唐东杰布开创藏戏的传奇故事。
第三部分（817）：具体介绍藏戏的特点。
第四部分（18）：总结全文，点明藏戏靠师传身授传承和发展。
1.引导学生带着问题读文。初读课文，让学生围绕课文的主要问题读文、思考，帮助学生整体把握课文内容及脉络，这样更容易让学生走进文本中，为细读全篇扫清障碍。
2.在教学中，全程为学生考虑，努力发挥学生自主学习的意识，留给学生充足的读、思、议的空间、时间，促进学生与文本，以及师生间、同伴间的对话。
3.在阅读中能够科学地引导学生释疑解惑，并适时激励点拨，归纳提炼，把培养学生的语文素养落到实处，提高学生的欣赏和评价能力。
37、二年级上册纸船和风筝课堂笔记之分段段落大意
二年级上册纸船和风筝课堂笔记之分段段落大意
《纸船和风筝》是部编教材二年级上册第八单元中的一篇课文,是一篇充满温情的童话故事，讲的是松鼠和小熊用纸船和风筝给彼此带去问候和祝福，他们因为一点小事吵了一架之后，又用纸船和风筝修补裂缝，相互谅解的故事。他们用浓浓的真情在山顶和山脚间，架起了一座友谊的长桥。
自然段及段落大意：
全文共11段。
第1段：写两只小熊因为一块捡到的奶酪怎么分而争吵。
第25段：写一只狐狸问清原因后帮助两只小熊分奶酪。
第69段：写狐狸分奶酪不匀，最后把奶酪全吃光了。
第10、11段：写两只小熊看到奶酪被狐狸吃光了，很生气。但是狐狸却说自己分得公平。
38、二年级上册雪孩子课堂笔记之分段段落大意
二年级上册雪孩子课堂笔记之分段段落大意
1.认识累、添等15个生字，会写汽旁两个字。 2.学习默读，试着不出声，大致了解课文的内容。3.能读出不同角色的不同语气、语调，知道故事的由来。
自然段及段落大意：
全文共14段。
第13段：大雪过后，兔妈妈为了不让小白兔跟自己出门，便给小白兔堆了个雪孩子。
第46段：小白兔和雪孩子一起玩，玩累了。他添了柴便睡着了，结果旁边的柴堆被烧着了。
第712段：雪孩子看见小白兔家着火，他一边喊，一边向小白兔家奔去，并救出了小白兔。兔妈妈向前来帮忙的小动物们大家表示感谢，却不知是谁救了小白兔。
第1314段：雪孩子化成了水，变成了水汽，飞上天空，变成了白云。
39、二年级上册千人糕课堂笔记之分段段落大意
二年级上册千人糕课堂笔记之分段段落大意
本课以爸爸和我的对话为线索，记叙了千人糕的制作过程。千人糕实际上就是外形普通、口感平常的米糕，文中为了强调普普通通的米糕的制作材料、生产过程需要经过很多人的劳动才能完成，称之为千人糕。
脉络梳理：
全文共11段，可分为三部分。
第一部分（第15自然段）：写爸爸端来一块千人糕和孩子一起品尝，孩子看到千人糕就是平常吃的米糕。
第二部分（第69自然段）：写爸爸通过提问孩子的方式引出对米糕制作过程的介绍。
第三部分（第10、11自然段）：写孩终于明白了千人糕得名的原因并发出这糕的确应该叫千人糕的感叹。
在教学中，我们不能让学生被动地接受文本所承载的内容、所表达的观点和情感，而是要引导学生对文本中的观点和情感进行独立体验，借助已有的生活经验、情感经验、语文经验亲近并思考文本。
一、角色扮演，体验人物情感。文章中孩子的情感经历了多次变化，每一次情感变化都建立在与父亲交流后的心理活动中。教学时，我注意引导学生借助生活经历，把自己想象成文中的孩子，设身处地地感知人物所处的情境。在这个过程中，学生的感受是真实的、深刻的。
二、以读为主线，贯穿始终，读中感悟，以悟促读。抓住文中的重点句，例如孩子的语言、爸爸的语言，引导学生揣摩人物的心理，引起学生情感上的共鸣，再通过角色扮演强化学生的内心体验，把课文中的人物形象、情感、语言三者融为一体。
40、二年级上册雷锋叔叔，你在哪里课堂笔记之分段段落大意
二年级上册雷锋叔叔，你在哪里课堂笔记之分段段落大意
本文是一首诗歌，以优美的语言和流畅的音韵，娓娓地向我们讲述了雷锋叔叔的感人事迹，平凡世界中的不平凡。以润物细无声的方式教育学生懂得奉献爱心，助人为乐。《语文课程标准》在第一学段目标中指出：诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
脉络梳理：
全诗共5小节。
第一小节：写我们沿着小溪寻找雷锋叔叔的足迹。
第二小节：写小溪回答我们，雷锋曾在雨天抱着迷路的孩子路过这里。
第三小节：写我们顺着小路寻找雷锋叔叔的足迹。
第四小节：写小路回答我们，雷锋曾背着年迈的大娘路过这里。
第五小节：写我们发现，哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。
1.借助资料，多角度了解人物。这首诗中，作者寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是在寻找雷锋精神，呼吁人们向雷锋学习。二年级的学生还小，雷锋生活的年代离他们太遥远了，他们几乎不知道雷锋是谁。为了让学生能更好地认识雷锋，体会雷锋的品质，我让学生回去搜集有关雷锋的资料，通过查阅资料、听家人介绍等方式，初步了解雷锋，使学生从心里敬佩雷锋，走近雷锋，感受雷锋精神；然后通过寻找身边的雷锋，升华对雷锋精神的认识，从而在思想上和行动上向雷锋学习。
2.强调朗读，以读贯穿全文。多种形式、扎实有效地读，将学生对文本的理解和感悟在一次次读、一次次交流中落实到具体的语言文字上，使学生在学习语文知识、发展语文能力的同时，受到情感的熏陶和精神的洗礼。
