《教学箴言140句》可能是您在寻找句子过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
1、我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。——陶行知
2、我把教育定义如下：人的智慧决不会偏离目标。所谓教育，是忘却了在校学得的全部内容之后所剩下的本领。——爱因斯坦
3、教师当然须教，而尤宜致力于导。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。——叶圣陶
4、师生年龄有差别，知识有差别，身份有差别，人格无差别！——储昌楼
5、知识不是某种完备无缺纯净无瑕僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。——普良尼施尼柯夫
6、假如一个先生想用知识去启导一个葬身在无知之中的学生，他便先得激起他的注意，使它能用一种贪婪的心理去吸取知识。——夸美纽斯
7、不能总是牵着他的手走，而还是要让他独立行走，使他对自己负责，形成自己的生活态度。——苏霍姆林斯基
8、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。——发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。——爱因斯坦
9、顽强的回忆是一种劳动，这种劳动有时也是相当艰巨的；但是必须使儿童逐渐习惯于它，因为遗忘的原因往往是懒于回忆被遗忘的东西；因此，对记忆痕迹漫不经心的恶习就根深蒂固了。正因为这样，所以我们说那些当学生稍有遗忘就急于提示而不耐心等待的教师，是在损害着儿童的记忆。——康·德·乌申斯基
10、教育的事业并非使年轻人能完美地从事科学研究，而是要开阔年轻人的心胸，使其能尽力运用自己之所长。
11、天才不过是不断思索，凡有头脑的人，都有天才。——莫泊桑
12、知识本身没有告诉人怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。这是一门技艺，不经实验就不能学到。——培根
13、教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候，再教他的学习方法，这才符合优良教育的原则。
14、我的基本原则永远是尽量多地要求一个人，同时也要尽可能多地尊重一个人。——马卡连柯
15、当人的世界观统帅着他的思维感觉意志活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。——瓦·阿·苏霍姆林斯基
16、凡人有记性，有悟性。自十五以前，物欲未染，知识未开，则多记性，少悟性。自十五以后，知识既开，物欲渐染，则多悟性，少记性。故人凡有所当读书，皆当自十五以前使之熟读。——张伯行
17、一个坏的教师廉价真理，一个好的教师发现真理。——第斯多惠
18、今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。——黄炎培
19、教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。
20、没有疑问就等于没有学问。——托·富勒
21、先生不应该专教书；他的责任是教人做人。学生不应当专读书；他的责任是学习人生之道。——陶行知
22、一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。——罗曼·罗兰
23、教师教任何功课（不限于语文），讲都是为了达到用不着讲，换个说法，教都是为了达到用不着教。怎么叫用不着讲用不着教？学生入了门，上了路了，他们能在繁复的事物之间自己探索，独立实践，解决问题了，岂不是就用不着给讲给教了？这是多么好的境界啊！——叶圣陶
24、你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。——洛克
25、凡是出于人为的事，人都能破坏它，只有自然的本性是不能消灭的，因此教育必须遵循自然。
26、不会触类旁通，研究哪一门学问都难有成就。——傅雷
27、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。——爱因斯坦
28、发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。——陶行知
29、疑而后问，问而后知，知之真则信。故疑者，进道之萌芽也。——黄宗羲
30、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求化一，毋宁展个性。——蔡元培
31、给人以幸福未来的希冀。
32、执手相看泪眼，竟无语凝噎。
33、还有小园桃李在，留花不发待君归。
34、并且宽恕。作一个新的开始。
35、要热吃冷了就要换一盘。
36、看着清澈见底，才进去才知道此水匪浅，所以叫陷入爱河。
37、像落难时候的一种本能。
38、窈窕淑女，君子好逑。
39、败者将一无所有，我们都输不起。
40、衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
41、想着你伴侣的所需和渴求。
42、真实的生活里，就是冬天有个给你暖被窝的人，生气时和你吵架的人，寂寞时陪你打发时间的人，晚归时家里等待你的那盏灯光。
43、但愿人长久，千里共婵娟。
44、愿君多采撷，此物最相思。
45、用脑思考，用心琢磨，用行动证实。
46、知识给人重量，成就给人光彩，大多数人只是看到了光彩，而不去称量重量。
47、义气之交，虽是真诚，总也失之太急。
48、没有疑问就等于没有学问。——托·富勒
49、你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。——洛克
50、教育的事业并非使年轻人能完美地从事科学研究，而是要开阔年轻人的心胸，使其能尽力运用自己之所长。
51、教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。
52、教育贵于薰习，风气赖于浸染。——郭秉文
53、敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集。劝学》
54、我的基本原则永远是尽量多地要求一个人，同时也要尽可能多地尊重一个人。——马卡连柯
55、要启发儿童的学习兴趣，当这种兴趣已很成熟的时候，再教给他学习的方法。这确乎是所有优良教育的基本原则。——卢梭
56、读史使人明智，读私诗人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使逻辑修辞学使人善辩。——培根
57、不会触类旁通，研究哪一门学问都难有成就。——傅雷
58、教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候，再教他的学习方法，这才符合优良教育的原则。
59、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。——爱因斯坦
60、教育最伟大的技巧是：知所启发。——亚美路
61、知识不是某种完备无缺纯净无瑕僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。——普良尼施尼柯夫
62、疑而后问，问而后知，知之真则信。故疑者，进道之萌芽也。——黄宗羲
63、如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗，……如果一个孩子生活在友爱之中，他就学会了这世界是生活的好地方。——多蒙茜洛诺尔特
64、凡是出于人为的事，人都能破坏它，只有自然的本性是不能消灭的，因此教育必须遵循自然。
65、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求化一，毋宁展个性。——蔡元培
66、当人的世界观统帅着他的思维感觉意志活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。——瓦·阿·苏霍姆林斯基
67、我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。——陶行知
68、一个坏的教师廉价真理，一个好的教师发现真理。——第斯多惠
69、我把教育定义如下：人的智慧决不会偏离目标。所谓教育，是忘却了在校学得的全部内容之后所剩下的本领。——爱因斯坦
70、凡人有记性，有悟性。自十五以前，物欲未染，知识未开，则多记性，少悟性。自十五以后，知识既开，物欲渐染，则多悟性，少记性。故人凡有所当读书，皆当自十五以前使之熟读。——张伯行
71、今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。——黄炎培
72、知识本身没有告诉人怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。这是一门技艺，不经实验就不能学到。——培根
73、儿童的过错有时不能不加以斥责，因而斥责不独应当出之以严肃的不任情的词句，并且应当背着别人私地里去执行；至于儿童受到赞扬的之后，经过大家一番传播，则奖励的意义就更大。而父母不宣扬子女的过错，则子女对于自己的名誉就愈看重，他们觉得自己是有名誉的人，因而更会小心地去维持别人对自己的好评。若是你当众宣布他们的过失，使其无地自容，他们便会失望，而制裁他们的工具也就没有了，他们愈是觉得自己的名誉已经受了打击，则他们设法维持别人的好评的心思也就愈加淡薄。——洛克
74、因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。——洛克
75、鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的。它只是弥缝了目前，使伤口结上一层皮膜，对于痛楚的核心仍然没有触到。只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。——洛克
76、一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。——罗曼·罗兰
77、发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。——陶行知
78、爱孩子这是母鸡也会做的事。可是，要善于教育他们，这就是国家的一件大事了，这需要才能和渊博的生活知识。——高尔基
79、顽强的回忆是一种劳动，这种劳动有时也是相当艰巨的；但是必须使儿童逐渐习惯于它，因为遗忘的原因往往是懒于回忆被遗忘的东西；因此，对记忆痕迹漫不经心的恶习就根深蒂固了。正因为这样，所以我们说那些当学生稍有遗忘就急于提示而不耐心等待的教师，是在损害着儿童的记忆。——康·德·乌申斯基
80、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的。——于光远
81、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢？就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。——瓦·阿·苏霍姆林斯基
82、儿童一旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。如果您能使儿童爱好名誉，惧怕羞辱，你就是他们具备一个真正的原则，这个原则就会永远发生作用。——洛克
83、教师教任何功课（不限于语文），讲都是为了达到用不着讲，换个说法，教都是为了达到用不着教。怎么叫用不着讲用不着教？学生入了门，上了路了，他们能在繁复的事物之间自己探索，独立实践，解决问题了，岂不是就用不着给讲给教了？这是多么好的境界啊！——叶圣陶
84、当你再重温我们在一起的旧梦时，那时只有寄托于千里之明月。
85、彼此间不需要再多的言语，这一刻，只要紧紧的拥抱就够了。
86、用真诚的心，去善待痛苦中的病人。
87、要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。
88、福报不够的人，就会常常听到是非；福报够的人，从来就没听到过是非。
89、婚姻是一次长谈，杂以争辩。
90、嫁人不仅是嫁给一个男人，也是嫁给一个家庭。
91、才能不寂寞。耐不得寂寞，偏偏寂寞。
92、然后全力以赴假如具有这种观念，任何事情十之八九都能成功。威尔逊
93、永远奏不出时代的强音。
94、能使平凡的人们，做出惊人的事业。马尔顿
95、才无愧地领受第一缕晨光的抚慰。
96、整个世界都会给他让路
97、也胜于胎死腹中的策略。
98、也永远有人比你更强；无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。
99、回忆往事会哭是因为老了。
100、而不是心里毫无恐惧。
101、虚伪的笑容会伤害自己。
102、就是有福气，就该珍惜。当我哭泣我没有鞋子穿的时候，我发现有人却没有脚。
103、人生最大的损失，莫过于失掉自信心了。培尔辛
104、与人交往不要怕
105、上帝不会给你一张返程的票。
106、然后全力以赴--假如具有这种观念，任何事情十之八九都能成功。威尔逊
107、做你自己的主人。拿破仑
108、笑是后来才学会的。所以忧伤是一种低级的本能，而快乐是一种更高级的能力。
109、解决之道在于改变自己。
110、绳从细处断，祸由贪念生。
111、一任窗前点滴到天明。缘是无尽的思念。而我，傲立于沙漠中静静的看着它缘起缘灭。
112、我愿用千万次回眸，换得今生与你相遇！
113、前世多少香火缘。牵手是有一种缘，回眸是一种缘；生命是有一种缘，爱情是一种缘；假如还有来生，来生也是一种缘。组成人生的，就是那无数个缘；让你去结，去解。惜缘，随缘，才能以佛心看缘起缘落。
114、莫住于放逸。莫随于邪见。莫增长世俗。奋起莫放逸。行正法善行。依正法行者，此世他世乐。
115、我们便不再会从其中引起痛苦烦恼，从而达到永恒的愉快安详。
116、好淬炼舍利子得正菩提！浑忘世间一切烦恼。风声，雨声，一世的相思。涅磐，顿悟，一世的禅锋。
117、由爱故生怖，若离于爱者，无忧亦无怖。
118、时间空间都不是距离；若是无缘，终日相聚也无法会意。
119、遇见是一种缘分，佛又说五百年的修行才换来今生的擦肩而过。
120、请别在留恋。当爱情走近，请你珍惜。我说爱与不爱还不都一样，匆忙一生闭上眼，无所谓谁还未眠。
121、一个是觉悟，一个是迷惑。
122、你的手是空的，伸开手掌，你拥有全世界。
123、放下了，你决定超越六道轮回。
124、有因有缘才能成就，不是自己想要就要。
125、人皆有欲，有欲故有求，求不得故生诸多烦恼，烦恼无以排遣故有心结，人就陷入“无明”状态中，从而造下种种惑业。
126、入山又怕误倾城。人间安得双全法，不负如来不负卿。
127、心若无物就可以一花一世界，一草一天堂。参透这些，一花一草便是整个世界，而整个世界也便空如花草！
128、如身处荆棘之中！心不动，人不妄动，不动则不伤。
129、我将冰拥在怀中，冰化了，我才发现缘没了。
130、无常难得久生世多畏惧命危于晨露，由爱故生忧，由爱故生怖，若离于爱者，无忧亦无怖。
131、不要去抱怨生活对你不公平，因为生活那根本也就不知道你是谁。有些人的一生，是直达车。有些人却是慢车，中间总要经过许多站，经历许多人。出去外面走走，这个世界能给你的，往往能比我们一直乱想的东，谁不虚伪，谁不善变，谁都不是谁的谁。又何必把一些人，一些事看的那么重要。
132、人生富贵驹过隙，惟有荣名寿金石。--顾炎武
133、【人生箴言】1爱心使人健康，善心使人美丽，真心使人快乐。2时间是最好的药物，宁静是最好的心情，步行是最好的运动。3善良是心理营养素，宽容是心理调节阀，乐观是心理不老丹。4懂喝酒的人，找到感觉；懂知足的人，找到快乐；懂放下的人，找到自由；懂珍惜的人，找到幸福。
134、人生的一切变化，一切魅力，一切美都是由光明和阴影构成的。—托尔斯泰
135、时间是最公平的资源，活一天就拥有24个小时，你浇灌在哪里，哪里就可能长出灿烂的花朵。你每周读一本书，十年就是520本，你就可以涉猎百家。你每天写500个字，十年就是180万字，你就可以着作等身。你每天发呆，十年就成呆萌。你每天狂吃，十年就成胖子。专业无它，专注而已。
136、我们曾经在天真烂漫的童年嬉戏过,在意气风发的青年时代留下心湖的涟漪,在激情似火的成年一晃而过后，我们在满头白发时会回忆什么呢？让我们为生命画上一个完美的句号而努力吧！——叶荃麟
137、千万别入错行。人情有牵绊，恩怨的纠葛，转行可不是那幺容易的呀。
138、成长是一种经历，成熟是一种阅历。路有长短，事有喜悲，简化生活，让人生的画斑斓，让岁月的书丰盈！累时歇一歇，随清风漫舞，烦时静一静，与花草凝眸，急时缓一缓，和自己微笑。
139、人生中，许多的成败与得失，并不是我们都能预料到的，很多的事情也并不是我们都能够承担得起的，但，只要我们努力去做，求得一份付出后的坦然，其实得到的也是一种快乐。
140、默默耕耘，无私奉献的老师看到桃李满天下，便是快乐；救死扶伤，白衣天使看到病人一个个康复，便是快乐；农民伯伯，看到庄稼茁壮成长，便是快乐；英勇无畏，战士看到天下太平，便是快乐。快乐，不仅在于你怎么欣赏它，还在于你从哪个角度善待它。