《家庭教育和幼儿园教育是一部车的两个轮子》可能是您在寻找幼儿家园共育过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
上一个主题“我在马路边”在教师、家长和全体幼儿的共同努力下已顺利结束，在进行这个主题时恰逢我园“山东省示范幼儿园”的复查验收，因此在家长工作方面给家长提了不少的要求，给家长们增添了许多麻烦，在此对各位家长对我们工作的信任和支持表示感谢“谢谢你们！”但是，由于这个主题在家园方面的积极有效配合，也取得了很多可喜的成绩，我个人有了一些小的感受，现写出来和各位家长共同分享：新时期的幼儿教育呼唤新的教育模式，而家长工作作为幼儿教育的一个重要方面更加体现出了它的重要性。《幼儿园教育指导纲要》也指出：“家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应本着尊重、平等合作的原则，争取家长的理解和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”那么如何才能做好家长工作，使家长真正成为我们教育工作的合作伙伴就成了我们每一个幼教工作者应该考虑的问题。
一、互换角色，相互理解
作为幼儿园的家长对老师的要求无非就是：对自己的孩子多关注一些、多提供一些让自己孩子表现的机会、改掉孩子身上的一些缺点等等。这些要求作为家长来讲并不过分，但是作为教师，她面对的是二三十个孩子，该关注谁、该把机会留给谁老师是会有的放矢的，不可能所有的事情都是人人有份。时间一长，家长可能就会误会：老师不喜欢我们家孩子；老师偏向某个幼儿等一系列问题。因此也会埋下对幼儿园教育的不信任和不理解，以后的工作很难开展下去。
对于这个问题，我们暂且抛开教师的师德问题，假设在正常情况下出现家长的误会和不理解怎么办？我认为这是老师和家长沟通不足所造成的。因此，我们要有预见某些事情发生的可能，提前做好家长工作，让家长了解幼儿园工作的性质和特点，多和家长做换位思考，既要理解家长的心理又要坚持我们正确的态度，只要我们态度诚恳、方法得当，相信通过我们的努力和孩子的进步，家长一定会真正理解和支持我们的。
二、家庭教育和幼儿园教育是一部车的两个轮子
家庭教育的资源是相当丰富和珍贵的，家长的教育和影响也是相当不容低估的，如何有效利用好家长的教育资源呢？对于这个问题，幼教工作者应该弄明白：做好家长工作本身不是我们的目的，我们的目的是寻求教育上的合作伙伴，共同搞好幼儿教育，使每一个孩子都能健康快乐的成长。因此，教师要通过多种渠道：家长会、电话、个别交流、随机交谈、教师博客等全面了解家长的需求、育儿观念及孩子的变化等信息。抓住对幼儿教育有用的契机对幼儿进行教育，使家庭教育和幼儿园教育成为幼儿成长这部车的两个轮子能步调一致的朝前走下去。
三、相辅相成，让幼儿的健康成长成为家园合作的试金石
新《纲要》指导下的幼儿教育焕发出新的生机和活力，但是再先进的教育理念如果缺乏家庭教育的有效互补都会显得苍白。幼儿教师在幼儿教育方面有着先天的专业优势，她们了解每一个年龄段幼儿的特点和需求，掌握各种令孩子感兴趣的教育方法，加上孩子对老师的特殊崇拜，让家长误以为只要老师用心就能教育好每一个孩子。其实，这种美好的愿望对老师来说有点强人所难了。因为每一个孩子在进幼儿园之前的两到三年是在家庭中生活的，每一个家庭的教育环境、父母态度甚至是父母的工作等许多因素都使得每一个孩子在入园时就已经具备了不同于他人的特征，真可谓是千人千面。而幼儿园的教育大多数还是以集体教育为主（虽然现在提倡的是小组教学为主，但客观因素摆在面前）,即便是教师能关注到每一个幼儿，也不可能如家庭教育一般把全部精力投入到一个孩子身上。
因此，如果教师发挥她的专业优势，为家长提供可行的教育方法，让家庭发挥它的教育优势，弥补家长在育儿方面的不足，手牵手共同对幼儿进行教育。那么我们的孩子一定能在一个宽松、愉快、积极的环境中健康成长。
