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家校共育——低年级段亲子共读环境的创建和阅读方法指导

栏目:幼儿家园共育
时间:2018-12-11 16:06:13

《家校共育——低年级段亲子共读环境的创建和阅读方法指导》可能是您在寻找幼儿家园共育过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

2018年12月10日,紫庄镇中心小学召开了一二年级家长课堂,主要是针对低年级段亲子共读环境的创建和阅读方法的指导。本次讲座由鹿颖颖老师主持,参会人员全部签到并做记录。作为一名低年级学生家长,也是这次活动的倾听者,我主要有以下几方面的心得体会。

一、别让孩子的高度止于家长的高度

人们都说家长的高度决定孩子的高度,作为教师,我想面对班级几十名学生,这一定是我们老师最深的体会。这个高度不一定就是家长的学历有多高,而是家长对孩子的阅读和教育的重视程度。我们不难发现,班级中有一些头脑特别灵活的孩子,但是除了调皮捣蛋,好像心思全不在学习上,更不要说每天安静的阅读半小时以上。这是什么原因呢?和家长的交谈中,我们不难听出家长对自己孩子的判断失误和自己的教育方式不对。

孩子从小生活在父母、爷爷奶奶和其他人的赞美中,自己的孩子多么聪明,手机拿到手里就会玩游戏。在这个成长的过程中,孩子听到了父母的谬赞,也知道了会玩游戏代表着自己聪明,所以哪里还需要会其他的东西呢?并且家长为了带孩子省事,在孩子稍微大一些就是看电视、玩游戏,现在又流行快手、抖音等特别吸引孩子的东西。就这样在孩子乖乖的看电视、玩游戏中,孩子长大了。到了小学,想让孩子成为老师口里表扬的爱读书的孩子,才知道有多么难。
这个时候,有的家长想要拼命改变,从进入小学一年级便开始让孩子跟着老师的步伐好好读书。可还是有的家长选择让孩子沉浸在快乐的电子产品泥潭中,不需要拔出来。这些孩子与别人差距越来越大,家长还是没有察觉到,直到有一天发现了问题的重要性,却来责怪孩子自己会作,却没有想到孩子的这种行为习惯和这个结果是谁给他的。一定是家长。

另外在农村环境中,家长的学历普遍不高,尽管都是八零九零后阳光下成长的孩子。成才的很多,但是他们不会选择让孩子在村小读书。所以整个学校里家长的学历并不高。但是我们也会发现这样一个事实,就是上不好学的并不是不会赚钱,一些学生家里是做生意的,风生水起。有的家长直接就告诉老师不要管他的孩子,他的家庭有家族产业,就是一个小加工厂,结果孩子在学校里什么都不学,每天就是惹祸。我们可以想象这样在学校里都不学习的孩子,在家里可以安静的读书吗?不可能。这就让我们见识了一些家长的错误心理——贫穷的“富二代”思想,犹如井底之蛙,自己看不到更广阔的天空,也就限制了孩子走向更广阔天地的自由。

所有的一切其实都是由孩子很小开始,可是越来越多的错误积累,会让孩子的一生发生改变。所以家长在孩子成长的过程中,在孩子阅读的兴趣和培养上作用是最大的。
二、亲子共读的方法可以是多样性的,有的家长说怎么来读书?老师让买的书都读了,也没见孩子记住什么,家长也不知道怎么带着孩子读。其实,我想从自己的经验来说一说。孩子的阅读应该是从小培养的,这个如果从一年级开始就有些晚了。因为阅读的种子,越早种植,它就会越早的扎根发芽,阅读的兴趣越浓,也就会更好的赶跑其它的不好因素。

1、在阅读书目的选择上要有阶梯性

在最初的时候,孩子不认识字,家长一定是孩子走向阅读阶梯的引领者。我们可以在选择书目上下功夫,一开始选择图画多文字少的书籍,这样孩子自己也是可以看得懂的,比如《妈妈买绿豆》,多么贴近生活的图画,多么简单的事件,但足以让每个读到它的孩子都喜欢上这个故事。当孩子对图画的理解越来多深入的时候,我们可以选择内容更丰富一些的绘本,让孩子有“跳一跳,摘果子”的成就感。当孩子进入小学结识了拼音后,可以选择标注拼音的绘本或者其它童书,让孩子接触更丰富的阅读知识。

2、家长在孩子阅读中的作用

亲子共读提倡的是家长对孩子的陪伴和引导作用。一开始在孩子阅读时,家长一定是领路人,也一定要当陪伴者,一是因为孩子的理解能力不强,二是我们需要对孩子的阅读兴趣进行培养,而家长的陪伴阅读会让孩子认识到家长的重视程度,还有在家长的语言中快速进入故事的情境中,感受童书的魅力。

我们家长在亲子共读的活动中,也是应该有一个阶梯状的发展。从一开始家长分秒跟着,甚至是家长的讲述占主导地位。孩子逐渐长大就由家长引导孩子说为主,或者家长在孩子阅读后提出有价值的问题,锻炼孩子分析问题和提炼关键内容的能力。当孩子进入小学后,家长慢慢地变成孩子阅读的陪伴者,可以陪伴孩子的同时阅读自己的书,也可以和孩子同读一本书,这个时候,孩子是阅读的主体,家长只是陪伴者。
孩子的识字量越来越大的时候,家长可以变身倾听者,听孩子讲述他认为的最重要的信息,或者互相提问题。这个一定是对内容有兴趣才会有疑问。现在我们家的孩子总喜欢在阅读后来提问我问题,我很开心他有时候提的问题我都不会回答,这说明他的知识量在越来越多的积累。

当阅读量越来越多时,孩子再去读其他的书或者做习题都不会是困难的事情,这都是阅读的力量。当然这个力量的勃发一定是从小扎下阅读的种子才可以,或者说哪时候爱上阅读都不晚,那就从此刻开始吧。
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