《宁阳实验幼儿园2011——2012学年度第二学期优质课评选总结》可能是您在寻找幼儿园教师学习小结过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
我园为提高教师的教育教学水平，切实推进以园为本，以教师和幼儿成长为核心的办园理念，2012年3月1日——2012年3月10日，历时两周，在全园教师参与下，老师们进行了教学活动展示比赛，所选活动内容是大中小班教材第四主题。各级部保教主任和园长都参与了听课活动，进行了综合性评定打分，通过各位评委的精心评选，共选出16节优质课。本次共听评57节课，其中亲子课8节。教师们的讲课内容从不同的课型角度展示了在新纲要的引领下，教学观念的更新，教师素质的提升，对教材的挖掘，目标的体现等。有的教师材料准备充分，有的教师语言富有亲和力和感染力，能根据活动需要很快地把孩子带入情境，一个鼓励的眼神，一个优美的手势，都让幼儿深受感染，教学目标水到渠成。有的教师教态自然，动作优美，老师和孩子们一起表演和感受，整个活动有规则，但不约束，活而不乱，调动起幼儿学习的兴趣。对于一节好课来说，我们坐在下面听课，不如说是在观摩欣赏，不只幼儿身心愉悦，听课者也赏心悦目。一节课便展示了教师们的基本功及驾驭活动的能力，教师的心理素质和随机应便的能力。
首先，转变教育观念，落实纲要精神
《纲要》中明确指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。无论是语言活动、体育活动、还是科学活动等，都是建立在良好的师幼关系和同伴关系中，使幼儿在集体游戏中感到快乐和信赖。而我们很多节课都还很传统，习惯整齐划一，特别是许多节语言课都是以教师讲解为主，然后就一遍一遍的重复。随着创新教学的不断深入，这种刻板的、不适应幼儿身心发展需要的教学方式逐步被淘汰了，可我们教师仍然抱住不放，不敢放，不会或者说不敢采用灵活多样的符合幼儿年龄特点的教学方式，徐瑞梅老师的《狐狸和乌鸦》就克服了这种弊端，启发了幼儿的想想空间和表达欲望，使幼儿大胆想象，自由发挥，允许幼儿有自己的见解，教师赏识每一个幼儿，尽量发现幼儿的闪光点并加以鼓励，引导幼儿探索和创新。在引导幼儿创新之前，教师们有了很大的创新，并没有依赖多媒体课件，而是教师定位于角色游戏中，使整个课堂教学更加生动活泼，积极构建了师幼互动，真正实现教师与幼儿人格上的平等。
二、达成教学目标，创意教学设计
如果脱离了目标，越努力离目标越远，是起到了南辕北辙的效果。丁园长说，每一节课教师都必须经过精心的研究、每一个环节也都经过认真的考虑，什么地方该说什么？该提问哪些问题，每一位老师都应做到心中有数。专家们对听完的课进行了针对性的详细的点评，后讲课的教师对自己的教学案及时更正教学目标，教学步骤及教学思路，调整教学方案，使教学过程有效性达成度高，《名字的故事》和《我喜欢我自己》这两节课在发展孩子语言的同时，发展了孩子们的社会性。听完这两节课，我觉的孩子们都很自豪自己的名字，很自豪自己有不同的见解，有什么问题也能主动的表达出来，同时让孩子能正确的认识自己和自己的朋友，认识到自己的与众不同，增强了幼儿的自信心。在日常教学中我们会发现，有些孩子羞于表达，这主要是因为孩子们对自己没有良好的认识，对自己没有自信心。因此在日常教学中，老师应注重孩子社会性的培养，包括正确的认识自己、认识自己的朋友、处理好自己与别人之间的关系，以及对孩子民族文化的培养等。截然不同的精彩展示，给我们留下了深刻的印象，目标达成度相当高。
