《种植研究小组学期总结》可能是您在寻找幼儿园教研计划总结过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
我一直想我们种这些菜与我们的幼儿教育有什么必然联系?经过两个学期的种植特色活动,见过我们班小朋友在蔬菜生长过程中,参与和体验的点点滴滴,我初浅的感悟到:孩子的发展和蔬菜的生长都应该是自然成长的,也就是顺其自然。感觉这学期没有像上学期一样忙于耕种,并不是我们偷懒,应该有很多因素吧,不过我们更重在享受每次活动了,有些活动还真的挺有意思,挺好玩的。因此我选取了一些印象比较深刻的,或许是一个活动,或许是一个瞬间、或许是一个状态,或许是一个感悟。给它们都取了一个名字,分别是:最有成就性、最有体验性、最有组织性、最有刺激性、最有观赏性、最有艺术性。
一、最有成就性——红豆
猜猜,这是什么花?结成果了,它是这样的,它就是红豆。当我们把这一盘红豆放在教室时,有几位老师看到后都有问起,这是什么,一听是红豆,都觉得不可思议。其实我们老师和小朋友一样,当看到红豆的豆荚慢慢失去水分变干枯,我们就来采摘。有些小朋友还不太清楚,因为他们没有亲眼看到里面的红豆,当播出一粒粒红豆后,亲眼所见才亲身所感。
二、最有体验性——木耳菜
木耳菜是上学期种植过的,我们亲眼看到它发芽、移植、生长,这学期初9月份,我们又继续种上木耳菜,还为它搭了支架,爬藤而上。不久它就开出白色小花,旁边还有黑黑的籽,一直到花落叶黄,藤上就剩下黑色的种子,小朋友经历过木耳菜的这一生长过程,其实已经挺丰富了,但是还不够,我们没有把没了叶的木耳菜拔掉,而是留了起来。我们引导孩子一直等待收种子的时刻,观察种子的变化,记得11月,我们去摸木耳菜的种子时,种子还是能按出红色的水汁,说明种子还没有成熟。然后一直到1月份,发现茎上的种子所剩无几,去哪里了呢?对的,已经掉在泥土里,我们把剩下的种子采摘回来。给小朋友留下一个思考:明天的夏天,这个木箱会不会长出木耳菜?
三、最有组织性——肥料生成记
这个活动发表在幼儿园公众号中,有些老师也了解了。这个内容主要分三步:第一阶段,了解化肥。 主要了解化肥的种类、作用、特性,使用的注意事项。第二阶段,讨论和收集化肥。小朋友在调查表上,画出哪些东西可以当化肥。在幼儿园组织小朋友到小区捡树叶,以小组合作形式,小朋友积极性特别高。在埋树叶时,发现树叶被风吹走了,然后我们想办法上面要覆盖住泥土。从家里收集了各种可当化肥的东西,比如果皮、淘米水、动物粪便等。这些肥料有些可直接施肥,有些需要发酵。我们把它们进行区分。第三阶段,自制化肥和施肥。小朋友参观了幼儿园的发酵桶,走进时一股刺鼻的味道传来,纷纷捂着鼻子,嘴上说“好臭~”。小朋友也发现发酵桶是密封的 ,自己尝试做了发酵瓶。
四、最有刺激性——螳螂
偶然发现了一只螳螂,小朋友都感兴趣的围了上来。他们表示要把螳螂带到教室饲养,然后就开始了捕捉螳螂之路。第一次,一位小朋友到教室拿来一个长口瓶,可是他捉不到。换了一个小朋友,两个小朋友拿瓶子的手势不一样,这个小朋友瓶口对着螳螂,并一直在引螳螂进入瓶中。等螳螂进入瓶里后,发现它要爬出来,怎么办呢?需要一个盖子!第二次,一个小朋友又去教室拿了一个瓶子,可以瓶子太大,放上去后瓶子要倒。第三次,小朋友又拿来一个照片中的瓶子。放在上面适合,你看小朋友最后都笑开了花。这个活动让我看到一次偶发的事件,激发了小朋友的兴趣,发现问题后自我解决,经验彼此传播,最后分享快乐。
五、最有观赏性——辣椒
学期初,我们种上了各种辣椒,还有五彩椒,它的周期很长,给小朋友一个观察和观赏的时段。我们陆续采摘了辣椒,并带回教室玩一玩。小朋友看到辣椒有不同的颜色,就把它们分一分。把它放在区域中,来摆摆放放。
六、最有艺术性——玉米
看,瓶子上插的是什么?它是玉米的花,顶部穗状的是雄花。