科学活动中信息交流的指导策略
发布时间:2014年07月20日 17:18:06  
江苏省张家港市金港幼儿园 钱亚娟

信息交流是指幼儿所获得的有关周围的信息,以语言的或非语言的形式来进行表达和交换。在幼儿学科学的活动中,幼儿通过各种方法,获得大量的有关客观世界的丰富的信息。他们需要以各种方式(手势、动作、语言和图象)向老师、同伴、家长表达、传递自己的感受,告知观察周围世界的过程和结果,提出疑问,抒发愉悦、惊奇等情绪,和小伙伴们分享所得的成果,评价别人的科学探索的结果等。幼儿通过信息交流,使感知周围世界的第一印象在脑中形成表象,又通过语言或其他方式表达出来,这样不仅使幼儿对事物的理解更清晰,也有助于幼儿语言的发展;既促进幼儿和幼儿之间的交往,也使师生之间得到沟通;更重要的是使老师及时了解幼儿的学习情况(幼教smtxjs.com)
,使教学及时得到反馈。那么如何指导幼儿的信息交流呢?

一、语言方式的指导。

1、给予幼儿充分的描述、讨论的机会,及时鼓励幼儿用语言表达所获信息。

例如,在幼儿观察物体后,允许幼儿进行交谈、讨论。教师应与幼儿平等的身份参与交谈和讨论。在交流中,既可以教师提问,幼儿回答,也可以幼儿提问题,教师回答。有时教师可以扮演一名忠实的听众,以鼓励幼儿的交谈和讨论。

2、指导幼儿学习用简单明确的语言表达、描述有关科学的发现。

如:在科学《风的探索》活动中,幼儿在水盆中利用各种材料使纸船动起来,一幼儿经过观察,问另一幼儿:“这里有两只纸船,一只用吸管吹的跑得快,一只不动,为什么?”这是幼儿之间发现现象的交流。又如,科学《沉与浮》幼儿描述发现的交流:“我看到了石子沉在水杯底下,泡末、木制积木浮在水面上……”和表达情感的交流:“我喜欢……”。3、培养幼儿在理解词义的基础上正确地运用词。

反映科学的词是很丰富的
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