《幼儿晨间活动的管理——之户外晨间锻炼的实施策略》可能是您在寻找幼儿园教学策略论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
“一日之计在于晨”。幼儿在园的生活从踏入园内参加晨间活动就以开始。户外晨间锻炼是组成之一。晨间锻炼，开展得好，能使幼儿精神饱满、情绪愉快地开始一天的生活和学习；开展得不好，幼儿锻炼的时机就被浪费，被消耗。在幼儿园，我们常会看到这样一幅的景象：例如大班幼儿练习跳绳时，有的幼儿拿着绳子看其他班的小朋友玩“呼啦圈等”，自己呆呆地站着；有的幼儿则在追逐打闹……总而言之，幼儿园的晨间锻炼缺乏目的性和能动性，晨间锻炼质量不高。但幼儿的年龄特点又决定了幼儿对晨间锻炼自由的需要。依据这一些思考，在晨间锻炼中如何做到既不放任自流，又让幼儿自由自在的参与活动，以此来达到晨间锻炼的目的呢？我从晨间活动形成的前提——常规、晨间活动前行的基础——材料、晨间活动成效的组织——形式三方面来对晨间活动进行简单的思考。一、 晨间活动形成的前提——常规
在幼儿园一日活动中,晨间活动是一项重要的教育内容。在实施晨间锻炼中，常规是及其重要的一环，“常规”是晨间锻炼形成的前提，保证理念的更新，拥有以“常规”促“形成”的新机制。幼儿晨间锻炼的常规是指组织、开展活动所必须具有的物质保障、活动规则及常态机制等。因而,常规的管理与引导显得尤为重要。然而,过于一成不变的常规也往往是制约幼儿个性成长的关键因素。所以,高品质的幼儿晨间锻炼应该努力追求“夯实常规,常中求变”的理念。如明确幼儿来园进行晨间锻炼的时间要求，向家长发出“早来园，勤锻炼”的倡议书，以此作为晨间锻炼的物质保证之一。
二、 晨间活动前进的基础——材料
晨间锻炼的材料是丰富的、多变的。其表现形式是多彩的。材料的丰富能激发幼儿参与活动的兴趣，适合幼儿晨间锻炼的材料是提高晨间活动有效进行的刺激物，是开展晨间锻炼的物质基础。依据幼儿年龄特点的不同，选择不同的材料。小班：选择色彩鲜艳，操作简单，易于实行的材料。中班：在小班的基础上并不会产生很大的变大，这与中班幼儿的年龄特点有很大的联系。虽然相比较于小班，中班的智力有了进一步的发展，也能尝试独立思考，但由于经验缺乏，没有实现大跨步的飞跃。以此，可以让幼儿增加一些难度，帮助幼儿的进步更为明显。例如，平衡木的练习，小中班都是要求幼儿现在平衡木上行走，但两者之间的平衡木具有很大的差距。中班的要小、窄很多。大班的幼儿喜欢自我挑战、战胜对手。依据这些特点，让幼儿在平衡木上行走时，可采取竞赛的机制。除此之外，晨间锻炼的活动材料可以是自制的，更具有实用性、安全性。如用布带做的布绳、沙包，用一次性餐盘做的飞碟，用报纸做的纸球，用酸奶瓶做的拉力器，用矿泉水瓶做的障碍物等。
三、 晨间活动成效的组织——形式
晨间锻炼相比较于其他的活动，有一个与众不同的特点：幼儿不是集体来的，而是陆续来园的，一会儿来一个。为此，保持活动的完整性和兴趣的延续性是晨间锻炼组织的兴趣要点。若在组织晨间锻炼是一味的自由活动，或是一味的集体活动都是不恰当的。幼儿的兴趣没有办法保持如此长时间的集中。所以需要教师处理好自由活动与集体活动的关系，可在开始安排自由活动，这样就可弥补幼儿来园时的参差不齐，而且在自由活动时间可关注个别幼儿，在自由活动的时间里是进行个别教育的好时期，很容易捕捉到幼儿对活动不感兴趣的原因。例如：对某一技能的不能掌握、情绪的不佳、或身体的不适……便于老师与个别幼儿的互动。在活动的后半部分安排集体比赛型的活动，有一种体育活动的浓厚氛围。如：学袋鼠跳（用米袋自制），绕过小土堆（用废旧瓶自制）等。
以晨间锻炼开启幼儿健康和谐成长地起步之路。
