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关于期末教学质量抽查的探讨

栏目:幼儿园教学策略论文
时间:2014-07-20 17:18:07
文章:惊喜 分享

《关于期末教学质量抽查的探讨》可能是您在寻找幼儿园教学策略论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

随着教育教学改革的深入,一些问题伴随着我们的思考,教学质量的抽查要不要做,如何做,是大家关注的一个问题。我们的看法是:教学不仅要注重过程,也要关注结果。因为结果是过程的反映,结果可以显示教育教学的痕迹,透露教育的某些讯息,是教育教学的一个风向标。

在期末教学的抽查中,我们做了如下工作:

1、抽查的计划性 在教学抽查前,做好动员宣传工作,让教师家长幼儿都积极参于。做好时间上的安排,不搞突然袭击,不打无准备之战。教师们积极做好抽查前的心理准备及物质准备,战前准备充分,胸有成竹,士气鼓舞。抽查的项目是幼儿园确定的,也可以是教师自己申请的。

2、抽查的科学性 保证每班有四分之一的幼儿参与,从逢单或逢双号码中抽取幼儿,代表不同水平。创设一个自然轻松的环境,在抽取中本着求真务实,实事求是的态度。选择五大领域中最有代表性的内容,强调习惯与能力的表现。根据不同年龄段的孩子发展特点,在内容上注意了幼儿的差异,所拟出的问题,所提供的教具都从幼儿角度出发,关注点是幼儿的纵向发展,让幼儿通过活动,感受到我成功,我快乐,使每个幼儿获得满足。

3、抽查形式的多样性 有采用问答法、操作法、表演法、游戏法等多种形式,师生互动,生生互动。体现了在情境中,幼儿主动去参与,去感受,去表达所掌握的知识。抽查一个活动的同时也体现相关领域的成果,例如:小班音游“小兔与狼”,老师以游戏伙伴的身份进入游戏,结合了动作发展小兔四散跑以及数学方面的知识,一只大灰狼,许多小兔等等,重视幼儿在表演中的情感体验,让教师与幼儿在开心的活动中快乐地接受检查。

4、操作材料的丰富性 在抽查活动中,根据各年龄班投放可供选择有趣味性、层次性的材料。例如:在科学活动认识纸的吸水性,我们给幼儿提供各种质地的纸,让幼儿通过现场操作记录 ,了解幼儿操作材料,操作过程常规以及学习记录的情况。幼儿在与材料的互动中,不知不觉地进入角色。数学活动排序,我们提供小蝌蚪生长过程的几幅图片或红黄蓝若干颜色的几何图形,或是幼儿设计美丽的序列等活动,让幼儿根据自己的能力自由选择材料进行活动。材料的层次性与可选择性为幼儿提供了更多的空间,更全面更详细地反映了幼儿认知以及行为习惯养成的情况。 5、抽查的合作性 在抽查活动中管理者与教师、教师与幼儿、管理者与幼儿开展积极的对话,相互交流,共同成长。抽查是教学汇报的过程,表现了教师教育行为的过程,进一步了解幼儿的过程,分析幼儿成长的过程。通过现场对话,更加清楚地了解教育成果,看到教育缺失的地方。在抽查活动结束后,我们及时向教师反馈,帮助教师分析问题产生的症结。走近教师,解读教师的心理,从情感上给予支持关心。帮助教师趋利避害、扬长避短,总结提升经验。教师从被动抽查到主动配合,园长与教师、教师与幼儿是合作者是支持者。我们有的放矢地在下学期计划中加强薄弱点,有效地促进了教学质量的提高。

通过教学抽查,对教育教学问诊,把脉,改进了教师的教育教学行为,提高了教师教学的主动性。我们在这几年的教改过程中,对教学的抽查也在不断地改进,使它更加贴近纲要精神,更加人性化,更加和谐化,更加注重教师,弘扬教师的长处,改善教师的教育行为,巩固教育成果,更加体现让幼儿学得更快乐,更主动,更有效。

中小学以卷面成绩作为衡量教学质量的风向标,幼儿园如何衡量教师的教与幼儿的学,我们愿意把最粗浅的做法与同仁们共同磋商,共同促进教育教学质量的提高。

省老干局幼园
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