《关键事件与幼儿教师专业成长研究》可能是您在寻找幼儿园教师成长论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
这个暑期，我阅读了《竹节的力量——关键事件与幼儿教师专业成长研究》一书。全书分为绪论；一、养育事件与幼儿教师的专业成长；二、师徒结对与幼儿教师的专业成长；三、研究性教学与幼儿教师的专业成长；四、幼儿园骨干教师、专家型教师的关键事件。每一部分都被简明而丰富的阐述了，案例中的点滴仿佛就在眼前，感同身受。其中第一部分阐述了“养育事件与幼儿教师专业成长”中的“养育事件之幸——扬起教师专业成长的动力风帆”、“养育事件之痛——阻碍教师专业成长的荆棘丛林”，则再次说明了任何事物都有着两面性，是乐观面对还是逃避解决，取决于我们每个人心态。养育事件既是教师生理上的蜕变，同时更是教师心理发生质的变化的根本。在这里与大家共勉其中让我感到受益的话语：“蒙台梭利把幼儿视为“吸收性心智”的人，这说明幼儿是具有强大生命潜能与巨大创造力的个体；这也揭示了幼儿的学习特点，既他们的心智是开放的，随时随地在接纳着、接受着外界新异的刺激。在接受、内化新事物的过程中，幼儿应用的主要的学习方式是观察学习，既通过对他人的行为几结果的观察，习得新的反应或是现存的行为反应特点得到矫正。有些教师在做母亲之前由于只能关注到幼儿生活的一个片段，所以对幼儿的这一学习特点了解的不够全面、深刻，可做了母亲之后她们就有机会全面了解一个孩子的成长过程，了解到他们的需要是多方面的，了解到2岁以前的孩子是怎么通过自己的“吸收性心智”学习的，原来他们并不像成人想象的那么无知、无能。”可见，教师的养育过程对于其自身的发展成熟具有重要的作用。
幼儿教师普遍为女性这个女性，养育事件对于这个群体的每一个成员来说，都是必然的也是必经之路。书中还说到养育事件可以丰富幼儿教师的教育经验，提升教育效能。的确，就像之前，没做妈妈的时候就不容易考虑到孩子穿的衣服的多少，除非看到孩子在咳嗽或流鼻涕才会想到；但是现在就马上有体会，就会问“你怎么今天穿的那么少啊？”。也许以前看到了不会觉得有什么，还觉得很正常。这就是养育事件带来的心态的明显转化。
所以，幼儿教师的成长与发展，心态起到了承上启下的作用，当然更离不开家人的支持。希望每个幼儿教师，都能如竹节般在经历破竹之痛后，再次成长，走向成熟。
