《浅谈幼儿园的环境创设》可能是您在寻找幼儿园环境创设论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
“”,随着人类社会、经济飞速发展和科技的迅猛发展,而生态危机却日益加剧。人类社会不断受到来自环境的报复,甚至人类某些固有观念受到挑战。人们开始检讨自身过失,重新认识人类在地球上的地位。因此,环境问题已日益受到世界重视,所以幼儿园开展环境教育从娃娃抓起也越来越重要。《纲要》明确指出“创设与教育相适应的良好环境,为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件”就需要为幼儿创设一个适合幼儿心理生理特点的环境。本学期以新《纲要》为指引,我园在实施环境教育方面主要做了以下工作:
一 重视学习,增强教师的环境意识
为了加大环境教育的力度,我园成立了环境领导小组,由园长担任组长。在环境教育的具体实践中我们深刻体会到,要使环境教育深入人心,就要任务落实在教师身上,因为教师不仅是教育资源的集大成者,要负责组合各种资源实施环境教育.还要以身作则,用自己的言行潜移默化地影响每一个幼儿。为此,园领导和骨干教师积极参加市环境教育培训,认真对照《绿色幼儿园评估标准》进行学习,在教育宣传栏里交流环境教育心得,又专门请环境教育专家(夏校长和老园长)来园给老师们进行环境教育讲座,帮助教师树立绿色教育理念,提高自身的环境意识,让大家更进一步了解到环境教育的重要性和迫切性,懂得了保护环境,就是保护人类自己,学会时时留意和捕捉日常生活中的教育默契,适时适地地引导幼儿去遵守环境公德,学习环境知识并了解关注环境问题,带领幼儿参与到保护环境的行动中去,真正起好环境教育者的作用。
二 美化环境,创设绿色的儿童乐园
幼儿对周围环境的认识是通过自身与环境的相互作用而实现的,因此,为了更好创设与环境教育适应的良好环境及营造环境教育的良好氛围。我们严格按照绿色幼儿园的标准因地制宜进行合理规划,合理布局。
首先在操场旁新建《营造绿色广雅》的绿色小花园和假山金鱼水池,还利用走廊边,阳台边建造小花基培育绿色植物,在天台周边新搭了花棚和小花基,还种上各种各样的花草树木,绿色吊饰让幼儿观察,在顶楼平台上创设了诱人的《爱绿园》还为各班级设置种、养、植园地,让幼儿每天在《爱绿园》里可以观察小动物及种子生长发育的过程,感知动植物生长与环境的关系。现在的《爱绿园》里到处留有孩子们勤勤恳恳的劳动成果,如绿油油的菜地里长满了各班级幼儿亲手种植的青菜和金黄黄的玉米,还在花园里各色鲜花散发出的阵阵诱人的清香让流连忘返.
三 创设环境,培养幼儿的环境意识
环境本身是重要的教育资源,幼儿园应充分利用现有条件,努力为幼儿创设美丽而宽松,充满活力、充满生机、充满交流和互动气息的环境,激发幼儿探索、参与环境创设中去是我园教师们这个学期环境教育目标,无论是活动室的布置还是公共环境的创设都是以孩子为主人,一切从幼儿的特点和兴趣出发,利用公共环境教育,强化幼儿环境意识。
幼儿园的公共环境是每个幼儿都接触到,感受到、触摸到地方,为了使公共环境真正发挥教育作用,老师与
幼儿一道想方设法收集无毒废旧材料,精心设计进行布置,使幼儿园到处洋溢着环境教育的氛围,如大堂里有幼儿与家长一起制做的手工吊饰,各楼梯顶有幼儿运用废旧纸杯制做的大吊灯,让人感觉一种恰如其分的点缀、装饰的效果。每当踏上楼梯就会被醒目的”绿色小脚印”标志深深吸引着,不知不觉会跟着小脚印走,决不会错方向。而各楼层公共环境创设更是巧心思层出不穷,每一个环境宣传镜框到大的环境教育墙报都是师生利用不同的废旧材料,如玉米粒、油画棒、清洁布、吸管、绳子、糖纸、VCD等废旧物资制作的环境宣传镜框更是款色多多目不暇吸。这种创设既增强幼儿创作兴趣和信心,又能发挥了环境的教育作用,大大增强幼儿的环境意识.
创设活动室环境,提高幼儿环境意识幼儿是活动室的主人,因此教师们根据自己班幼儿年龄特点、爱好、兴趣选择不同的环境主题与幼儿共同创设活动室的布置,如托级以《ji妈妈和小鸡》《美丽的花朵》展开爱护小动物、花草的环境教育。小1班以《水》为主题展开《水宝宝去旅行》《水宝宝要回家》《节约用水》等环境教育。小2班以《玩具》为主题,通过环境的创设,使幼儿从小养成爱护公物、与人分享的乐趣.如中级以《噪声》《垃圾》展开保护环境教育还把参观西村街废物回收站,市集等有关《垃圾》的照片在活动室展示加深环境意识.大级以《能源》《空气》通过收集网上资料,图片展览,能源回收站等布置,既满足了幼儿的愿望,又达到环境教育的目的。
四 家园共建,扩展幼儿环境教育空间
幼儿园虽然是孩子生活的主要阵地,但是周围环境及家庭气氛对孩子的成长同样不容忽视。因而在开展环境教育中,我们还积极争取家长们的支持、理解和帮助,如发动家长和小朋友一起
开展变废为宝教学具活动,让家长认识到活动的目的就是为了培养幼儿节约能源、废物再用、减少垃圾的环境意识。同时还大力参与园的“片片绿色片片情”活动,积极参与绿色承诺行动,日常中帮助幼儿收集一些废旧材料带回幼儿园,让幼儿