《如何营造温馨和谐的幼儿园班级精神环境》可能是您在寻找幼儿园环境创设论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
德州市直机关幼儿园 肖航[内容摘要]幼儿健康成长需要一个和谐的精神环境。创建温馨和谐的班级精神环境受各种因素的影响。本文以一个一线教师的视角,从建立民主平等的师幼关系;建立团结友爱的幼儿关系;建立团结协作的教师关系;建立和谐交流的师长关系等方面进行阐述和论证了如何营造温馨和谐的幼儿园班级精神环境。
[关键词]和谐 关系 精神环境
良好的精神环境能让人心情放松、精神愉快、心理健康。记得一位幼教名人在她的报告中曾这样说:我和我的老师们战斗在一起,大家都亲切的喊我“园长妈妈”,我们“累并快乐着!”她在列举了许多事例后,流下了幸福的眼泪,我们在座的每一位也都被深深的感染。因为,我们感到了“爱”的温暖、人与人的交流、心与心的碰撞。老师如此,更何况幼儿呢?孩子们一颗颗纯洁的童心,更需要一个温馨和谐的精神环境。大家都有着同样的需求,那就是“爱”和“被爱”的需求,对健康、和谐精神环境的需求,有时它比对物质环境的需求更加重要。
怎样才能创设一个温馨和谐的班级精神环境呢?我结合自己近二十年的幼教工作经验,认为应做好以下几个方面的工作。
一、建立民主平等的师幼关系。
一周的七天中,幼儿有五天是和教师在一起的,教师对幼儿的影响作用是巨大的。有时教师的一言一行都会影响到孩子。记得有一次,我由于心情不好随便对孩子说了一句:“烦死人了!”早操后,我带领孩子们在院子里活动,看到几个小朋友围在嘉嘉身边转来转去好像在玩游戏,可他却生气的说:“烦死人了!老跟着我干吗?”开始我还觉得好笑,可后来一想突然意识到孩子这是在模仿我呀!这提醒了我今后应该以怎样的态度、言行去影响孩子,怎样和孩子们交往。
首先,教师应尊重、接受幼儿的情感、态度和行为。这是建立师生间积极关系的基础,也是进一步培养幼儿良好社会性行为的基本条件。每个幼儿都是一个独立的、不同的个体,来自不同的背景环境,教师要善于理解和满足每个幼儿的各种情绪情感的需要,例如:对发脾气的幼儿给他一个发泄的场所和发泄方法;对爱哭闹的、不招喜欢的和有攻击行为的幼儿多一些关注和理解;对善于表现的幼儿给他(她)一个点头表示承认;善于对幼儿的积极行为及时予以肯定和做出反应等等。