《大班阅读区环境创设规划》可能是您在寻找幼儿园环境创设论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
早期阅读对幼儿各方面发展的重要性已越来越被人们重视,然而如何在区域活动中组织好阅读活动,发挥阅读区的作用,也是区角活动研究的一个重要方面。升入中班后,我们班的阅读区也有了一个好听的名字,叫做“阅读越开心”,但是每当孩子们进入阅读区,自由阅读时,总会出现许多问题,如取放图书混乱、拥挤,看书时声音很吵,图书经常会被损坏等问题。专家指出,幼儿的阅读也需要一个环境,即阅读环境,也就是一种气氛,它客观地存在幼儿的每一个空间,并以其独特的暗示、潜移默化的方式影响着生理和心理正处于迅速发展的幼儿。我想,我也应该在阅读区为幼儿创设良好的阅读环境,让幼儿在和谐的人际关系中与材料发生作用,满足他们各方面发展的需要,说不定可以缓解现在存在的许多问题。因此,我对我班阅读区的环境创设做出了以下规划:一、建立阅读规则
适当的阅读规则有益于幼儿良好的阅读习惯的养成,同时也能促进其阅读能力的提高,因而教师应与幼儿一起讨论制订阅读规则,并用图文并茂的方式展示在阅读区。其规则主要有:
1.保持图书区的安静,做到走路轻、说话轻、拿放轻,培养幼儿最初的公共道德意识;爱护图书,不撕不折,不在图书上乱涂乱画,养成图书看完放回原处的习惯。
2.当出现两人或两人以上要看同一本书时,可猜拳、轮流、或一起看等;
3.轮流管理阅读区,让值日生轮流当图书管理员,负责整理图书区,监督小朋友遵守规则的情况。
4.等升入中班下学期或大班后,还可以请幼儿制作阅读卡,让幼儿持卡入区阅读,养成物归原位的好习惯。
5. 让幼儿了解必要的阅读常识。如用眼的卫生习惯,不躺着看书,不在太阳下看书,看书时,书和眼睛要保持一定的距离;有序地翻阅图书的习惯;知道图书都有封面、内页、封底,阅读时应按页码顺序从前向后一页一页地翻,并且应先看左边再看右边等。