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多措并举 让幼儿走进科学

栏目:幼儿园科学活动论文
时间:2014-07-21 06:43:50
文章:心若在梦就在 分享

《多措并举 让幼儿走进科学》可能是您在寻找幼儿园科学活动论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

二十一世纪是一个科技飞速发展、知识不断更新的时代,也是一个充满竞争的时代。一个国家要在竞争中立于不败之地,就要培养和造就一大批基础扎实,具备良好的科学知识和技能的专业型人才。作为幼儿园肩负着不可推卸的责任,同时,我们也有义务把它做好。我们班级在实施《玩中学科学》教育方面,采取了以下措施,力图使幼儿发现科学,走进科学,具备初步的科学素质。

一、让科学教育融入日常生活

“生活本身就是教育,生活和经验是教育的灵魂,离开生活和经验就

没有生长,也就没有教育。”孩子年龄小,知识经验缺乏,往往通过感知和依靠表象认识事物,幼儿的科学活动也是在与周围事物的互动中完成的。例如:摩擦产生静电这个实验,使我们觉悟“生活即教育”的真谛。一天中午,小朋友们都上床准备睡觉,我拿起梳子在梳头发,由于冬天空气干燥,头发随着梳子飘扬起来,孩子们看了都在窃窃私语,感到很好奇,我一看,这不正是一个科学教育的契机吗,于是,我问小朋友们:“刚才你们看到了什么?”这时,小朋友们七嘴八舌说起来,有的说“头发粘在梳子上了”,有的说“梳子把头发吸起来了”······正在小朋友们疑惑不解时,我问小朋友们:“刚才老师拿着梳子在干什么?”“梳头发。”“对,正是由于老师拿着梳子在梳头发,所以梳子与头发之间经过摩擦产生了静电,然后梳子把头发吸引的飘扬起来。”听到这里,小朋友们明白了是梳子和头发摩擦产生了静电,接下来,我又把梳子分给小朋友,让他们来亲身体验一下,他们如获至宝。这下小朋友就明白了摩擦产生静电的科学原理。生活处处充满教育,在平时中午小朋友们吃完午饭后,小值日生们都要去清理桌面,冲洗小汤匙,但是小朋友们发现小汤匙上的油很难洗掉,这也是一个科学教育的契机,为什么洗不掉呢?我借机告诉小朋友们那是因为油和水是互不相容的,让他们回家观察爸爸妈妈洗碗、洗衣服的情景。小朋友们发现,洗碗时,妈妈往里面加了一点洗洁精,碗就洗干净了,我也给小朋友们倒了一点洗洁精,再让小朋友们冲洗,这时,他们发现小汤匙上的油污全都洗干净了,借机我告诉他们这是因为洗洁精中具有一些小东西,他们比较喜欢油污,所以洗洁精就能把油渍吸走了。其实,现实生活中到处都存在着教育的契机,我们应该多从生活中寻找科学的身影,这样会更有利于幼儿走进科学,深入科学,挖掘科学的源泉,让科学教育根植于幼儿的日常生活中。二、让幼儿保持永久的好奇心

好奇心是幼儿探究和学习的原动力、内驱力。它不仅能提高幼儿认知

活动的积极性和效果,还能使认知活动变成一件快乐的事情。例如:我们在学习《有趣的沉浮》一课时,我和小朋友们分别把石子、橡皮泥、泡沫塑料、铅笔、铁钉等放入水中让小朋友们观察,小朋友们基本上都能观察出石子、橡皮泥、铁钉沉到水底,而泡沫塑料、铅笔浮在水面上。这时,我提出了一个问题:“可不可以让浮在水面上的东西沉到水底,让沉在水底的东西浮在水面上呢?”听完问题,小朋友们的心中都充满了好奇,纷纷在想自己的好办法,看到小朋友们百思不得其解,我连忙补充到:“你们可以借助身边的东西。”在我的提示下,有的小朋友把铁钉放在了塑料泡沫上,他们惊奇的发现真的可以使沉在水底的东西浮在水面上,接下来,我又让小朋友在铅笔上绑一块石子,然后一起放入水中,铅笔沉到水底。经过种种的实验,激起了幼儿的好奇心和探究的欲望,他们纷纷动手亲自尝试,没有一个小朋友闲在那里,都忙得不亦乐乎。由此可见,让幼儿亲自动手操作是保持幼儿好奇心的有效途径。

三、提供丰富的物质材料,引起幼儿的兴趣

充足的物质材料也是幼儿学好科学的重要因素之一。无论是集体的正规性科学活动,还是儿童自由选择的非正规性科学活动,无论是科学探索和发现活动,还是科技制作活动,都离不开物质材料的提供。例如:在《神奇的弹性》这一课中,我们提供了拉力器、弹力球、玻璃球、乒乓球、电话机、羊角球等小朋友们都能接触到的物品,尽可能让幼儿充分感受弹性。在科学角中,我们还为幼儿准备了酸奶瓶与松紧绳,用来制作简易的拉力器,让幼儿充分体会到什么是弹力和弹力的大小,同时还让小朋友们利用弹簧、橡皮泥和自己绘画的卡通小动物,如:米老鼠、小白兔、小袋鼠……动手制作会弹跳的小动物,并摆放到科学角中,孩子们一下课,便会跑过来摆弄一番,在玩玩乐乐当中慢慢接受了弹性的秘密。在《独特的运动方式》一课中,我们提供各种不同的动物图片粘贴在科学墙上,使小朋友们可以经常到这里来观察各种不同动物的运动方式,同时,我们还经常播放《动物世界》光盘,让幼儿通过视觉观察到各种动物运动方式,并通过观察来模仿小动物的动作。我们还开展“猜猜它是谁”等一系列小活动,使幼儿亲自走近科学,拓宽视野,牢固掌握知识。四、让幼儿在“玩”中学科学

著名幼教专家陈鹤琴先生说过:“孩子们生来好动,以游戏为生命。”

因此,他强调:“要让孩子多游戏,多快乐,多经验,多学识,多思想,才能得到优美的影响。”幼儿在玩中想,在玩中体验,在玩中发现。例如:我们在进行《水中花赛纸船》一课时,我们把小朋友们分成四组,分别让他们用卫生纸、报纸、打印纸、牛皮纸折一只小船,然后我们进行赛船的比赛,看谁的纸船沉得最慢。一听要进行比赛,小朋友们都很兴奋,纷纷围到自己的“战船”身边准备比赛。比赛开始,四艘战船一起放入水中,小朋友们静静观察,不一会儿,结果出来了,卫生纸折的小船最快沉入水中,其次是报纸,再次是牛皮纸,最终获胜的是打印纸。小朋友们在这种小游戏中不仅获得了玩的机会,而且在玩中还学习到了科学知识,了解了纸的吸水性,知道了不同材质的纸吸水速度和程度不同。再例如《钓冰块》一课,小朋友们通过实验知道了什么能使冰块融化,我们又进一步实验哪些物品能够使冰块快速融化。同样我们也采用了游戏的方式,把幼儿分成三组,每组分别往冰块里加糖、加冷水、加热水,因为是游戏,所以小朋友们的兴致都很高,纷纷加入到游戏行列,很快小朋友们发现加入热水的那杯冰块融化的很快,其他小朋友们都着急了,深怕自己组会输掉比赛。这时,我突然发现有一个小朋友在用铅笔捣碎冰块,我感到很奇怪,连忙去问他为什么这么做,他给我做了细细的解释,原来是夏天的时候,他在吃冰块的时候发现含在嘴里冰块融化很慢,但在嘴里嚼一下,冰块很快就融化了,所以他想把冰块捣碎,好让冰块融化的快一点。我突然发觉小朋友在游戏中不仅掌握了知识,而且还不断探索出新的方法。在“玩”的过程中,幼儿的天性不仅得到了张扬,还创造性的得到了发展。幼儿在“玩”中学,在学中“玩”,这才是真正有价值、有意义的学习。

走进科学是建立幼儿初步的科学素养的必经之路。只有幼儿亲身体验,才能牢固掌握,因此还需教师们善于发现幼儿的兴趣点,在孩子们感兴趣的事物中挖掘无穷的教育价值。让我们共同努力,为幼儿能够更好走进科学、发现科学、创造科学而奋斗。
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