《＂数学乐园＂教学设计》可能是您在寻找幼儿园数学活动论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
一、激趣导入 小朋友，我们先一起来玩拍手游戏，好吗? 师：看大家玩的这么高兴，还想不想玩其他的游戏?生：想!
师：今天老师就带大家到数学乐园去玩一玩，不过在玩游戏时有要求，一是我们要遵守游戏规则;二是大家在游戏中要学到数学知识，而且每个游戏要听完要求后再开始，大家能做到这些要求吗?(出示数学乐园)
生：能!
师：现在我们就一起到乐园做游戏，不过还得带上这几位老朋友，看看有谁!
出示：数字娃娃。
二、活动展开
1、复习0----10各数的认识
师：瞧!这些都是我们认识的“数字娃娃”，它们都到齐了，谁能用其中一个或几个“数字娃娃”说一句话呢?郁老师先说一句，你们想不想听?(想)“动物园里有1只熊猫，3只小山羊，5只猴子，它们都可爱极了。”
生：动物园里有5只老虎;
生：马路上有7辆汽车;
生：我家有9个人，吃了5个苹果……
师：你们说得真好，看来你们会用“数字娃娃”说话了，你们除了在课本上，还在哪儿看到过它们?
生：在电话上;在日历上;汽车上;钱上……
师：看来我们生活中处处可以发现“数字娃娃”，今天我们邀请“数字娃娃 ”一块儿做游戏，你们欢不欢迎?
师：刚才，“数字娃娃”悄悄告诉我，说他们站的队伍全乱了，谁能按一定的顺序给他们排排队?其他同学也可以拿出数字卡片排一排。
(一生上台摆卡片，并说出是按从小到大的顺序排列的，其他同学分别在自己桌面上摆数字卡片。)
师：你们还有没有不同的摆法?
(一生上台摆卡片，并说出是按从大到小的顺序排列的。)
2、“找朋友”游戏
师：这十一位数字娃娃还想与你们交朋友，它到处在找哪个小朋友的位置是第四?哪里同学有四个?你能帮忙找到它的好朋友吗?
师：还有谁也与哪个数字交上了好朋友?请说一说。
(同位置的小朋友互相说一说：你与哪个数字交上了好朋友?)
3、“走迷宫”活动
从故事引入“走迷宫”活动。
师：老师这儿有个“小红迷路”的故事，你想不想听?(想)一天，小红出去玩，走着走着，突然迷路了，这可怎么办呀?于是，它给妈妈打电话：“妈妈，妈妈，我迷路了，这怎么办呀?”妈妈听了，点了点头说：“孩子，你长大了，自己的事情应自己做，只要你按1、2、3、4……的顺序走到9，就一定能回到家。”于是聪明的小红按妈妈的话去做，终于回到了家。同学们，你们知道小红是怎样走的吗?(一生上台演示)
学生独立“走迷宫”——帮助小白兔找家
小朋友只要认真观察，还有许多不同的路可以走出迷宫，你们手上每人都有一张迷宫图，你想小白兔还可能会怎么走呢?请采用不同颜色的笔把不同的走法给它画出来。看看谁画得路线多。
问：谁愿意拿上来展示一下?
下课后，大家可以相互交流一下，展示我们的聪明才智，好吗?小结：小朋友，如果仔细观察，能按一定的顺序思考，如从1走到2有几种走法?从2走到3有几种走法?这样你一定能找到更多条路线。课后，请小小组互相交流合作，一起完成，有信心吗?(有)
4、“写信与送信”游戏
请4位小朋友收信，其他小朋友根据信封上的得数，独立写一封信(加法或减法算式)并送信。
检查送信与收信是否正确。
5、“对口令”游戏
师：刚才小朋友合作的很好，玩的也很高兴，老师想问问大家，你们会数数的组成吗?下面，我们一起来玩一玩对口令练组成的游戏。
(出示8)老师出一个数，你们出一个数，使这两个数组成8。
师：我出5;生：我出3。
(出示10)
之后同位置互对组成9。
……
6、“石头、剪子、布”游戏
以小组为单位，对结果进行记录。
“石头、剪子、布”游戏
姓 名赢 的 次 数
同学们，根据自己小组的记录，你们能提出哪些数学问题呢?
(学生提出了谁比谁多赢几次，谁比谁少几次，谁和谁同样多，小组内一共赢了多少次等问题)
