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幼儿独自游戏的解读——《解读幼儿的各类游戏行为》后感
发布时间:2014年07月21日 06:40:47  
上周我们参加了中心举办的角色游戏研讨活动,通过真实的案例教师的解析,老师们激烈的讨论,让我们发现幼儿在角色游戏中的表现是千姿百态的,可以说每天都有新的发现。为了提升我们的理论分析能力,张老师分享了徐则民老师的《解读幼儿的各类游戏行为》一文,让我们有了更多的思考。现在就以徐老师提出的一点“独自游戏是否是低水平游戏?”结合我们托班幼儿的游戏情况来加以揣摩。

通过一年的观察分析,上半学期托班幼儿在游戏交往的情形中,大多以独自游戏为主,往往会出现一个幼儿霸者“娃娃家”的电话不放,其他幼儿想打电话,不肯谦让,结果就在“娃娃家”上演了一场“暴力”行为,往往是以两个孩子都哭收场。类似的情景还有很多,对于刚入园的孩子,考虑到他们的年龄特点,的确是以自我为中心,缺少游戏中的交流,这个时候就需要老师的引导和调节。回想上学期得角色游戏工作,老师就是反复讲述每个角色所承担的责任,手把手的教孩子和人沟通。如幼儿甲去买菜,自己抓了菜就走,而营业员也就任凭这种事情发生不加劝阻。(幼儿教育m.smtxjs.com)


老师:宝宝,你买了菜付钱了吗?

宝:没有。

老师:那你快点问营业员需要多少钱?

宝:这个菜需要多少钱?

营业员:3块钱。

宝象征性的扔下钱就走。

老师:宝,你怎么没有说谢谢?或者再见啊?

宝:谢谢!
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