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让幼儿成为游戏的主人——浅谈幼儿游戏中的生本教学
发布时间:2014年07月21日 06:40:47  
幼儿时期是一个人主体形成的重要时期,《幼儿园工作规程》明确提出:以游戏为基本活动,寓教育于各项活动之中,是幼儿园教育工作的原则之一。游戏是对幼儿进行全面发展的重要形式,具有促进幼儿自主发展的功能和作用,是最能表现与肯定幼儿的主动性、独立性、与创造性的主体性活动,对幼儿主体性发展与培养具有独特的教育价值。为了让幼儿在游戏区域活动中更好地展开并充分发挥其主体作用,教师应从以下几方面考虑:

一、幼儿主动选择游戏主题、内容及角色

教师是主导,幼儿才是主体,这是众所周知的,但教师怎样才能真正起到主导作用,发挥幼儿主体性呢?教师切不可把幼儿框起来,也不能放任自由。幼儿是游戏的主人,教师只是对幼儿进行启发引导,在游戏中以间接的参与或以角色的身份、口吻去引导启发他们,每次游戏活动前,我总是先让幼儿自由选择,自愿结伴,选择自己喜欢的角色,真正发挥了幼儿在游戏中的主体性,也只有这样才能促进幼儿主体的发展。(幼儿教育m.smtxjs.com)


二、尊重幼儿,为幼儿营造一个宽松的氛围

我们教师首先要尊重幼儿,把他们看作是独立的人,活动的主体,他们都需要得到老师的尊重、理解、平等相处。尊重幼儿应尊重他们的意见,积极采纳他们的合理建议,不要采用一票否决的态度,教师可以用点头、微笑、目光参与,恰当的提示表示对幼儿的尊重。当幼儿发生困难、错误时,教师不急于给予答案和纠正他们的过错,而应等待,容许他们自己想出解决问题的办法,教师应积极引导幼儿探索、寻求解决问题的答案,培养幼儿勤于思考,乐于助人,抗挫折力等品质。比如幼儿在娃娃家区域活动中,出现不健康的主题;有的幼儿模仿成人吸烟,喝酒,说脏话等,教师应注意将幼儿的兴趣引向健康的方向,启发他们模仿良好的行为习惯,把他们朴实的无意识的行为升华到一种自觉的、向上的行为,让幼儿在游戏中反复实践,逐步养成良好的行为习惯。
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