《幼儿园角色游戏区美洋洋理发店组织与实施案例》可能是您在寻找幼儿园游戏活动论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
设计背景:最近我们班郑宇涵小朋友换了发型,老师无意中的一句赞美的话引发了孩子们关于“理发”的一系列话题。洗发、理发是每个幼儿都经历的事,因此“理发店”的游戏对幼儿来说并不陌生,它有生活经验支持,贴近幼儿。对于幼儿来说角色游戏是幼儿最喜爱的游戏之一,因此我开设“理发店”的角色游戏区。并与孩子们一起制定了区角规则,讨论了区域中的角色以及日常用语。活动目标:
1.了解理发店的工作人员,初步了解理发店的工作职责。
2.会合作并能进行简单地沟通,会使用礼貌用语。
投放材料:梳妆台;各种理发工具,如:剪刀、梳子、喷壶;美发用品,例如洗发膏等。发型图、价目表;洗发盆。
幼儿活动情况记录:活动开始有四个孩子进入了区角,并争抢理发师的角色。于是老师也以角色身份介入,说:“我们剪子、包袱、锤,谁赢了谁当理发师”通过提示孩子们分配好了角色,开始了游戏。董子涵小朋友担任了理发师的角色,有模有样的给客人理发。郑宇涵担任洗发工作,并招待客人。向客人介绍发型以及各种发型的价格,做得非常好。后来又有两个孩子进入区角,在区角内显得无所事事,乱动东西。看到这种情况我拿了两个小凳子进入区角请他们等待。开始时两个孩子还有耐心等,但是后来又开始乱动东西。这时作为理发师的董子涵开始告状:“老师他乱动东西”。对于这种情况老师再次介入说:“你是老板,你应该跟他说什么啊?”于是董子涵对客人说:“你稍微等等好不好,给他理完了就给你理。但是不要乱动东西,不然不让你在这里了。”整个活动都井然有序的进行。活动结束后,孩子们都说下班了,下班了。纷纷走出区角,区角内物品无人整理。老师介入说:“老板你们店里好乱呀。”几个孩子重新进入区角整理物品。
分析:通过活动发现,区角内投放的材料过多过杂,分散了孩子们的注意力。在理发店内可以增添按摩师给等待的幼儿进行按摩服务,减少部分幼儿等待时间长,无所事事的情况。给区角增添烫发工具,增加活动难度及趣味性,锻炼孩子的手部小肌肉动作。教师在第二次介入时,应以客人的角色介入,提出问题,让幼儿思考解决会更好。“理发店”设在“小医院”旁边都属于动区,不会出现互相打扰的情况。而且从“小医院”出来的幼儿可以进入“理发店”所以使其客源不断,设置比较合理。 (稻田镇曙光幼儿园 杨旭)