让自己成为真正的“幼儿”记音乐活动《小青蛙》反思

栏目:幼儿园托班艺术教案
时间:2018-01-27 11:59:27

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真是不知道怎么开头来说说自己的感受,今天我在大家面前上了一节有关音乐活动的教研课。虽然课后同事们没有过多对我的课环节提出意见,但是却从中发现我有了很多、很大的问题。
为什么这反思的题目是“让自己成为真正的‘幼儿’”,我想从以下几点说明一下:
首先我不是科班出身,凭着对幼儿园工作的热爱,从小学转到了幼儿园。初始阶段,我一直在大、中班循环,没有一次接触过小班。而在大、中班的我感受到我和孩子是很亲近的,心里就有了一种“骄傲”,认为自己有着天生的亲和力。然而在接触到小班的时候,我还发现我自身的那种骄傲,认为只要和孩子能玩到一起就是很了不起的。
然而在这次的教研课中,老师首先就说到了一点:我和小班的孩子不会很亲近,没有真正融入到孩子的世界当中去,所以我吸引不了孩子。我很纳闷,为什么我和孩子玩的这么好,还不算是“亲近”呢?这就是我要谈到的第二点。
第二点那就是我没有真正认识孩子。大、中班的孩子对老师已经有了一个概念,而小班的孩子才刚刚接触到集体生活,我不能够从小班孩子年龄特征入手来设计课的环节。小班的孩子喜欢“动”,而我们老师要教会他们如何在“动”中学会“静”,教师也要在“动”中调节控制好幼儿的情绪,让幼儿在“静”中学会倾听、学会思考、学会合作……
第三点:进行有效的“抛接”。本次课堂中,老师的整个表现很呆板,在一些突发事件中不能很好的引导和处理。如:出示“眼睛”图片时,问孩子池塘里冒出什么来了?孩子说:是小鱼,我当时听了就咯噔一下,不知道怎么引导了,事后老师说:哦,原来你是想到了池塘里的小鱼的啊,其实这是眼睛,是谁的眼睛呢?小孩子想到了小鱼,这的确看是像小鱼在游的,孩子的想象力非常丰富。而我却在埋怨孩子怎么没有回答出来?怪孩子思维混淆,我还是没有能站在孩子的角度上去思考问题。小班的孩子你永远不知道孩子会迸发“什么”,这就是孩子的年龄特点,所以在上小班课的时候,自己要沉着冷静,对于孩子的话语要进行引导,这样才不会打击幼儿的积极性,不会埋没孩子的想象力,同时也很好的让孩子学到了知识。
第四点:不能做个好的孩子王。课堂中,我不能很好的调控场面,不能压得住孩子,也不能够将孩子的视线吸引过来,为什么?老师评价说我的声音始终都是浮在上面的,唱歌虽然能唱下来,但是没有感情,不能很好的让孩子静下心来倾听,导致孩子对你的课堂提不起兴趣,就不能很好的好老师沟通交流。

所以,带小班对我来说是一件好事,因为只有经历了小班,才会更加了解孩子的特点,才能够更加的融入到孩子的群体当中去。而我也会在经历小班的过程中,发现自己的缺点和不足,一步一步让自己踏实的往前走!
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