浅谈幼儿园文学活动的组织
发布时间:2014年06月22日 09:31:53  
幼儿教育指导纲要》(试行)在语言内容与要求:引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。那到底应该如何组织文学活动呢?作为一个新老师,这个问题也一直困扰着我,这次听了谢老师的讲座后,我得到了一些启发,现在将我的一些看法与我的实践、发现总结一下:

一、选择合适的教材

不仅是组织文学活动,组织任何活动都是一样的,首先必须先是选择合适的教材,我是第一年工作的新教师,就先就我现在带的中班年龄段的孩子举例(幼教smtxjs.com)
,中班孩子学习的教材要贴近幼儿生活,但又可以初涉社会,同时在选材后的目标定为也很重要,比如主题:“大树和小花”中的一个活动“去年的树”,我们在集体备课的时候讨论,这个故事到底要让幼儿得到一个什么样的情感提升呢?是小鸟与大树之间的深刻的感情,还是树对我们人类的帮助很大?最后我们还是选择了小鸟与大树之间深刻的感情作为活动中让幼儿理解的重点,因为中班的孩子可能更能体会小鸟思念大树的心情,从而了解到要爱护大树。

我们在选材时还存在一个问题,就是以大人的眼光去看孩子,比如有一个绘本《野兽出没的地方》,讲述的是一个调皮的小男孩被妈妈批评后幻想到达野兽国,征服野兽,与他们玩乐的故事,很多老师看了这个绘本后都会反映,这是什么东西呀!在讲什么呀!但是在真正组织成一个活动后,效果却异常的好,孩子们都很专注,深深的被绘本的情节吸引,也许,绘本正是表达了他们的心声。因此我们在选择绘本时,不能以大人眼光考虑这个绘本的教育价值,而是更要注意孩子的兴趣,只有在有兴趣的基础上,幼儿才能获得更大的收获。

二、利用多种方法组织活动

这点我们在现在组织活动时大多都做的很好
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