《用自身的行为去引导孩子》可能是您在寻找幼儿园蒙台梭利教育过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
去上海的培训期间，我听了若干讲座，其中有一位专家讲了这样一句话：“国内的教师嘴巴累，而国外的教师眼睛累”，使我感触很深。这句话的意思是：国内的很多教师总是喜欢用语言去调控孩子，而国外的教师则更多采取观察的方式，然后用自身的行为去引导孩子。联系自身实践，其实蒙氏教育也很好地体现了后者这一理念。比如当我们发现孩子出现了错误的操作规则时，我们采取的方式是轻轻地坐到他的旁边，然后为他完整地演示一遍；当发现有孩子在教室里跑动时，就走到他的身边，拉起他的手带着一起走；当发现教具放得不够整齐时，就主动将其收拾好；当发现若干孩子在教室里无所事事时，就带着他们一起进行团体活动“看书”等。也许在以前带传统班时，这种教育意识就会显得比较薄弱，当出现上述情况时，我们或许采取的方式更多的是用语言去指导和命令。比如发现有孩子在教室内跑动，我们或许会大声地告诉他：“别跑了，教室里面是不可以乱跑的。”再比如当发现有教具没有放整齐，我们就会去“抓凶手”：“这是谁弄的，赶快把它来放整齐。”还有当发现孩子出现了错误的操作规则时，我们或许就会很不耐烦，而斥责他：“教了你这么多遍怎么还是不会。”
如果将前者与后者的教育作一个对比，试想，哪一种教育更能被我们的孩子所接受呢，而且更能激发他的学习热情，帮助他改正错误的行为呢？我想答案肯定是前者。在以往的传统教育中，我们的嘴巴总是会显得很忙碌，不停地教唆着孩子的点点滴滴，告诉孩子“你应该怎么样”“你不可以怎么样”等等，这也就是“嘴巴累”的由来，所以我们的情绪难免会浮躁，而孩子也会越显被动；然而在蒙氏教育中，我们的心会更趋向于平静，我们更多的是在观察，用自身的行为去指引孩子、帮助孩子，没有过多的批评和命令，所以孩子能够很欣然地接受，并且秩序感也逐渐培养起来。
这也是我带了蒙氏班后的感受之一，能够对自己以后的教育观念和行为有所启发。
