《儿童个性与教育——读蒙台梭利有感》可能是您在寻找幼儿园蒙台梭利教育过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
捧手研读了《蒙台梭利儿童个性发展与教育理论》一书，对儿童个性发展与教育的关系有了进一步的认识。本书共六大章节，分别是生平简介、蒙台梭利幼儿个性发展、蒙台梭利教育观和教育法、理论的应用、蒙台梭利教师及教育理论的意义。其中蒙台梭利儿童个性培养的方法特别有借鉴的意义。蒙台梭利认为提供有准备的环境和自由教育是发展幼儿个性的重要方法。
一、提供有准备的环境需要形成一个新环境。新的教育包括三个因素即教师、环境、儿童。只有在一定环境中儿童才能找到适合自己自然发展的东西，她认为环境的重要仅次于生活本身；其次儿童成长的环境必须由具备相当知识而且敏锐的成人来策划；再次，成人必须参与儿童生活与成长的环境，简单的说，环境必须是充满生机的，是由更高智慧所指向的场所。而且是由一位适宜的成人安排的。仅仅把儿童的环境修改成适合他们的大小和能力并不足够，在旁边提供协助的成人必须知道如何适当的伸出帮助之手。
二、提倡自由教育。即从身心自由解放。因为蒙台梭利相信给孩子自由的先决条件是儿童的人格发展必须健全的发展与构成，包括独立性、意志力、自制力等。反思自我，我们经常习惯性的为孩子们提供各种帮助和服务，其实是很危险的，不利于幼儿的发展。它会妨碍幼儿自主性的发展有益的活动，使孩子的依赖性增强。
三、蒙台梭利的教师是“引导者”。教师必需要有敏锐的观察能力，还是环境的准备者、沟通者、辅助者、促进者。同时还要学会等待，等待孩子的发展，等待孩子的变化！
蒙台梭利的教育观为我们的教育提供了指引，使我更深刻的认识到了自己的角色定位，努力使自己成为一名合格的“引导者”、“准备者”、“支持者”、“促进者”。
