《真正的快乐《高尔基和他的儿子》教学反思》可能是您在寻找小学五年级语文教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
这是一个相当另类的题目，看似拗口的一句话，其实是文章的主旨所在。从内心来讲我是不太喜欢这篇文章的，因此在上课之前网上搜集了一些教学设计感觉都不咋的，太多的絮絮叨叨，把一篇很简单的文章嚼得很碎，其语言训练点又放在了写景啊，写信之类，实际上这些是偏离文章编排意图的训练。本文的教学目的极重要的一块是让学生认识一个深刻的道理——给永远比拿愉快。一个男老师如果课上得婆婆妈妈的，那是很让人生厌的。由此我想改变一下惯有的设计路子，课需要有点开阔感。于是我将文本扔在了一边，直接出示中心句“给”，永远比“拿”愉快。设计了这样几个讨论题：谁给了谁？给了什么？谁拿了？拿到了什么？是谁得到了快乐？这些看似简单的问题中，相机结合课文中对高尔基儿子的描写及景物的描写。“瞧，那些盛开的花朵多像 儿子红扑扑的脸庞啊 ！春风吹来，姹紫嫣红的花儿轻轻摇晃着，散发出阵阵芳香，引来了一只只蜜蜂。”从中反映出人物的内心——愉快。通过学生的讨论，老师便总结出这样一句话：一个人的快乐建立在别人快乐的基础上，那才是真正的快乐。
表现在课堂上，课堂上得简洁明了而直指中心，课也干脆了许多，学生的参与热情高涨。同时一句拗口的总结让学生产生了好奇，于是就有了探知其真实含义的欲望，这样的课堂总是有着互动与欢笑。
适当的另类对于老师而言真的需要，而另类带来了洒脱与幽默，至少目前我是这样认为的。
