,最短的画“√”,最长的画“○”。是观察3条不同形状的绳子。第4题,最轻的画“√”,最重的画“○”。第一个天平是1个梨和3个橘子,第二个天平是3个橘子和2个香蕉。请问1个梨、1个橘子、1个香蕉,谁最轻?谁最重?
原因分析:有学生受前面2个小题影响,学生误以为长的画√,短的画○,导致填错。还有学生是没有理解,把3个空格都画了,有的是粗心,有的是不懂。
五、列式计算
典型错例:这里都是看图列算式,学生集中错在:1.一图四式写的时候,加法算式写对了,减法算式被减数写错。2.求未知数题,应该是10-3=7,还有个别学生写成10-7=3。3.最后一题,数学书上和补充习题上遇到过,书上是8-4=4,图一摸一样,但是这次试卷上数改成了已经浇了3盆,还有学生写8-4=4.
附加题
小朋友们排队做操。小华说:“我前面有3个同学(幼教smtxjs.com),后面有5个同学。”聪明的小朋友,想一想:这一队小朋友共有()人。
原因分析:全班38人,有34人做对了,还有4人写错。这个题型,平时课上我有讲到过,还让孩子们在课前三分钟自己主持游戏玩过。从做错的学生上看,这4个小朋友粗心的居多。
二、教学改进措施
1.课堂上多给学生机会,多练习口头表达能力。
2.课堂上对于书上的题目,多进行拓展,让学生接触的广一点。对于难题,多培养分析题目的思路。根据教学实际设计一些呈现形式多样,针对性强,有一定挑战性的训练。帮助学生提高审题能力,培养细心做题习惯。
3.加强学生生活经验,使数学与生活紧密结合,提高学生应变能力。