《为你打开一扇窗(牛津英语教材中英语诗歌)》可能是您在寻找校园新闻资讯过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
在牛津初中英语教材中,英语诗歌虽出现得比较少。但学生对诗歌的兴趣却是比较浓厚的。诗歌以它强烈的韵律美、节奏美、意境美,能带领学生领略英语言的魅力,并了解诗歌中渗透的大量文化知识。所以我认为,初中英语诗歌的教学应定位于欣赏诗歌的韵律美,学习诗歌简洁的语言,了解诗歌背后的文化和情感。诗歌强烈的韵律美是最容易被学生体察到的特征。在教学过程中,教师要抓住这一点打开学生的兴趣之门,借此提高学生的审美能力。朗读和朗诵是这一环节必不可少的。朗读和朗诵的形式可以多样化,小组朗读(四到六个为宜),两两朗读,单人朗诵。朗读和朗诵的过程中还一定要注意语调,重读,节奏。教师可以通过不同的背景配乐或者打拍子的方式帮助学生寻找读诗歌诵诗歌的感觉。俗话说:“读书百遍,其义自现。”诗歌的情感非反复朗诵所不能传达。没有声音的诗歌是缺乏艺术感染力的。
诗歌语言凝练,寓意深刻。作为一种艺术的表达形式,自有它值得学习的地方。教师可以通过改写长短句,体会诗歌语言的简练,同时也加深对诗歌本身的理解。学生用自己较为朴素的语言尝试去解释诗歌中经艺术修饰后的语言,这也是培养孩子英英互译的一个好方法。在歌唱或吟诵的过程中,课堂的气氛,师生的情感都能极快地被调动起来,收获更多的快乐。真正做到fun with English.
诗歌中还渗透了大量的语言文化知识和人文底蕴。这些都有助于培养学生的文化意识,提高跨文化交际的能力。语言是文化的载体,教语言其实是在传承文化。诗歌以它丰富的文化内涵才得以代代相传。英语国家丰厚的语言知识、风土人情、传统习俗、生活方式,思维方式、文化意识和价值取向都渗透在诗歌中。我们可以通过诗歌教学,加深对异国文化的理解和欣赏。也同时在比较中,加深对本国文化的热爱。在这个环节,教师可以组织学生自己去搜寻喜欢的诗歌,互相朗诵,互相学习交流。把诗歌学习延伸到课外。让诗歌学习帮助我们打开英语审美的窗口。